李澤佑

(石家莊第二中學(xué)南校區(qū) 050001)

高中生們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考和推理能力，因此在解題的過程中可以運(yùn)用推理法進(jìn)行提升自我知識(shí)水平，提升解題效巧妙運(yùn)用思維能力進(jìn)行邏輯推理，讓高中生們學(xué)會(huì)解題技巧，清晰解題思路，繼而能夠在減輕自身解題負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高做題準(zhǔn)確率，本文從具體例題入手，詳細(xì)介紹如果利用最有效的推理法進(jìn)行物理試題的求解，提升學(xué)生解題速度的同時(shí)幫助學(xué)生們建立其相應(yīng)的物理知識(shí)框架.

一、結(jié)合生活實(shí)際例證，培養(yǎng)推理解題思維

高中生們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了相關(guān)物理知識(shí)，然而初中物理課程的教學(xué)重點(diǎn)是與生活實(shí)際有關(guān)的各種物理現(xiàn)象的原理以及物理概念，學(xué)生們?cè)诮忸}的時(shí)候只需要掌握相關(guān)公式與定理，就能夠迅速完成解題，然而與初中物理學(xué)習(xí)相比，高中物理更側(cè)重與對(duì)學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，要求學(xué)生們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)之間存在的聯(lián)系，學(xué)生們?cè)谧鲱}的時(shí)候不僅僅要熟練掌握各種公式與定理，還需要根據(jù)題目進(jìn)行推理與思考，利用題目中給出的各種條件進(jìn)行問題的求解，因此高中生們就需要在解題過程中對(duì)于有關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考和探索，并能夠?qū)⑽锢碓囶}與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，有了生活實(shí)際的例證，學(xué)生們就能夠更好地找尋題目突破點(diǎn)，使用推理法，深入進(jìn)行問題的剖析與解答.

比如，高中生們?cè)谇蠼馀ｎD第三定理部分試題的時(shí)候，就可以充分利用與生活實(shí)際貼近的例證進(jìn)行問題關(guān)鍵條件的探尋，學(xué)生們?cè)趯⑽锢碓囶}與生活實(shí)際結(jié)合在一起的時(shí)候應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持對(duì)問題的敏銳程度，利用合理的猜測(cè)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评磉M(jìn)行例證推理，在電視上我們常常可以看到在游泳比賽中游泳運(yùn)動(dòng)員會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的下沉與上浮動(dòng)作，借助游泳遠(yuǎn)動(dòng)員們的實(shí)例學(xué)生們可以大膽進(jìn)行問題的推理：游泳運(yùn)動(dòng)員們?cè)跀[動(dòng)胳膊的時(shí)候會(huì)對(duì)泳池中的水施加一個(gè)向下的力，而根據(jù)牛頓第三定理可知，水面也會(huì)給游泳運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)大小相等、方向相反的作用力，以此運(yùn)動(dòng)員獲得了一個(gè)向上的浮力，這就是游泳運(yùn)動(dòng)員們?cè)谟斡具^程中會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律起伏的原因，而且通過實(shí)例我們可以進(jìn)行邏輯性推理，繼續(xù)進(jìn)行問題的延展，以此來引出反作用力對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生的效果是什么？學(xué)生們?cè)谕评淼倪^程中需要及時(shí)畫出受力分析圖像，以此來確保整個(gè)推理過程的嚴(yán)謹(jǐn)與精確.

二、借助相似問題類比，培養(yǎng)推理解題思維

高中物理學(xué)科是難度比較高的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行題目閱讀的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一定的理解困難，在進(jìn)行做題的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)題目理解不到位的情況，而利用相似物理問題的對(duì)比能夠使得物理題目解題過程中，更好地區(qū)分題型，解題的時(shí)候也能夠迅速選擇出最高效的解題方法，提升學(xué)生們?cè)诮忸}時(shí)的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力.當(dāng)高中生們利用相似問題之間對(duì)比進(jìn)行推理的解題技巧的時(shí)候，學(xué)生們首先必須要具備對(duì)各種物理題型的辨別能力，當(dāng)學(xué)生們拿到一道試題的時(shí)候能夠在讀題的同時(shí)就將其分類，減少判斷時(shí)間，提升解題效率.高中生們需要把曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)與新接觸到的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，從而做到“溫故知新”，通過將相類似的問題放在一起進(jìn)行對(duì)比推理往往能夠更容易地發(fā)現(xiàn)解題關(guān)鍵所在，學(xué)生在提升自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，也提高了自我知識(shí)遷移能力.

三、巧妙運(yùn)用演繹推理，培養(yǎng)推理解題思維

高中生們?cè)跇?gòu)建推理法解題思維的過程中還可以使用演繹推理的方法，所謂的演繹推理法一般應(yīng)用于具有一定關(guān)聯(lián)性的知識(shí)或者事物之間，能夠使用演繹推理法進(jìn)行求解的知識(shí)和問題之間一般都存在著比較特殊的屬性，學(xué)生們?cè)谕评碇心軌虻玫降慕Y(jié)論都具有必然性，能夠保證其推理過程的可靠，學(xué)生們通過其原理與概念相似性的對(duì)比和分析來找尋相仿的解題原理，的過程中，應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行整個(gè)演繹推理過程的深入了解，當(dāng)學(xué)生們通過曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的并且有著深入了解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行入手，能夠?qū)τ谡麄€(gè)演繹推理過程有更加深刻的印象，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)利用所求知識(shí)之間的演繹推理進(jìn)行探究的時(shí)候也能擁有明確的解題目標(biāo)和清晰的解題過程，提升解題效率.

比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)能部分知識(shí)的時(shí)候，就可以通過對(duì)電視中高爾夫球在被擊打后會(huì)獲得較大的動(dòng)能并且在動(dòng)能的支持下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，而當(dāng)高爾夫球落地以后在草地上無論向哪個(gè)方向滾動(dòng)最終的結(jié)果都是動(dòng)能消失，高爾夫球最終處于靜止?fàn)顟B(tài)，而利用對(duì)于高爾夫球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的觀察，高中生們進(jìn)行進(jìn)一步演繹推理，當(dāng)一個(gè)物體存在初速度v，當(dāng)該物體在具有一定摩擦力f的水平面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)候很快就會(huì)由初速度v轉(zhuǎn)變?yōu)関，在這個(gè)過程中高中生們可以將所有已知條件進(jìn)行羅列：在物體一定的過程中收到的外力做功以及摩擦力做的功，然后根據(jù)所學(xué)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步探究，整合所有已知條件，得出總功表達(dá)式，通過演繹推理法，學(xué)生們往往能夠更有條理地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整合，進(jìn)而利用解題所需條件完成物理問題的求解.

總之，在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，推理解題法一直占據(jù)著重要的地位，高中階段需要讓學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程甚至是在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段都保持著發(fā)散思維，能夠利用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和推理進(jìn)行高效解題，并能根據(jù)不同題的要求進(jìn)行具體分析，靈活掌握推理解題法，確保解題速度的同時(shí)也減輕學(xué)生們的做題負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們能夠更加從容地面對(duì)高考.

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