高愛紅

(江蘇省南通市如東縣苴鎮(zhèn)新光初級中學 226000)

一、初中數(shù)學作業(yè)質(zhì)量提升的必要性分析

數(shù)學作業(yè)是學科教育的重要構成，教師不僅僅要利用數(shù)學作業(yè)幫助學生鞏固知識，更要利用作業(yè)引導學生開展預習、自主學習等一系列活動，作業(yè)在數(shù)學教育中具有重要作用.

1.有助于完成知識鞏固

初中數(shù)學教師在課堂上會根據(jù)教學大綱進行知識講解，學生們在課堂上學習并理解了這些知識后會逐漸遺忘，而及時有效的鞏固練習能夠加深學生們對數(shù)學知識的印象，使得這些知識真正成為學生知識體系的組成部分，學生們也能夠更加熟練地運用相關知識.數(shù)學作業(yè)有助于學生們完成知識鞏固，作業(yè)質(zhì)量提升能夠是鞏固效果更加明顯，練習內(nèi)容更具有針對性，幫助學生完成知識學習.

2.有助于完成知識預習

學生們在課堂學習前圍繞教學內(nèi)容展開預習能夠提前了解自己將要學習的內(nèi)容，他們將能夠更好地把握自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，進而在課堂學習中更有針對性地開展學習活動，提升課堂學習效率.數(shù)學作業(yè)質(zhì)量提升能夠引導學生目標明確地開展課前預習活動，將不同教學內(nèi)容有效地連接起來，進一步提高數(shù)學預習效果.

3.有助于自主學習能力提升

自主學習能力的形成將幫助學生們主動開展學習活動，促使學生掌握正確的學習方法，這也是學生實現(xiàn)終生學習的重要途徑.數(shù)學作業(yè)質(zhì)量提升將進一步拓展數(shù)學作業(yè)的覆蓋范圍，教師引導學生通過作業(yè)開展探索實踐活動，將數(shù)學與學生生活有效結合起來，積極推動學生自主學習能力的提升，提升數(shù)學教育的應用價值.

二、初中數(shù)學作業(yè)質(zhì)量改進與提升過程中面臨的困境

初中數(shù)學教學改革正在全面推進，教師已經(jīng)逐漸意識到數(shù)學作用的寶貴價值，而在實際設計與應用過程中，數(shù)學作業(yè)質(zhì)量提升依然面臨著巨大調(diào)整，影響到作業(yè)質(zhì)量提升的最終效果.

1.作業(yè)難度較大，學生存在完成困難

部分初中數(shù)學教師認為作業(yè)質(zhì)量提升就是提高作業(yè)難度，利用作業(yè)引導學生完成深度學習，提高學生數(shù)學難題解決能力.這種思路導致教師未能根據(jù)學生情況準確把握作業(yè)難度，教師布置的作業(yè)難度無法有效控制在合適范圍內(nèi)，最終導致學生們花費了大量時間仍然無法有效完成作業(yè)，學生們對于數(shù)學作業(yè)的興趣與信心都明顯下降.這既浪費了學生們的時間，又影響到數(shù)學教學效果，不利于學生的數(shù)學能力發(fā)展.

2.作業(yè)缺乏創(chuàng)意，發(fā)展能力培養(yǎng)缺失

教師在數(shù)學作業(yè)的設計環(huán)節(jié)未能對作業(yè)創(chuàng)新保持足夠重視，學生們長時間完成習題練習模式的作業(yè)，這雖然在一定程度上提升了學生們的解題能力，但是學生的數(shù)學潛力卻未能得到充分激發(fā)與調(diào)動.數(shù)學是一門非?？简瀸W生邏輯思維與創(chuàng)造思維的學科，數(shù)學作業(yè)設計要堅持以學生發(fā)展為原則，為學生提供充分的發(fā)揮空間，但是當前初中數(shù)學作業(yè)卻無法達到這個目標，最終影響到學生們的成長發(fā)展.

3.學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)完成質(zhì)量偏低

部分初中學生未能認識到作業(yè)對于知識積累與鞏固的重要作用，學生們在作業(yè)完成過程中未能保持足夠的關注與重視，學習狀態(tài)與要求之間存在一定差距.特別是學生們在作業(yè)完成過程中遇到的困難不能通過及時調(diào)整進行有效解決，未能針對薄弱環(huán)節(jié)鞏固完善.而另外有些學生喜歡采用題海戰(zhàn)術，卻很少反思總結自己存在的問題，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都導致學生們作業(yè)完成質(zhì)量偏低.

三、初中數(shù)學作業(yè)質(zhì)量改進與提升策略分析

初中數(shù)學質(zhì)量改進與提升對于數(shù)學教育發(fā)展具有非常積極的影響，教師應該圍繞作業(yè)質(zhì)量展開深入有效的研究，有效利用作業(yè)引導學生開展學習活動，調(diào)整數(shù)學教育發(fā)展方向.

1.引導學生學習習慣與學習態(tài)度的形成

初中數(shù)學作業(yè)質(zhì)量的提升離不開學生們的支持與參與，學生們保持良好的學習態(tài)度有助于課堂教學更加有效的開展，只有學生們對數(shù)學作業(yè)保持了濃厚興趣才能夠更加主動地完成作業(yè)，圍繞作業(yè)內(nèi)容展開全面研究，實現(xiàn)數(shù)學能力的發(fā)展.因此教師要積極引導學生形成良好的學習習慣，促使學生學會預習和復習，帶領學生感受數(shù)學學習帶給他們的快樂及成就感.初中學生對充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動通常會保持濃厚興趣，教師良好的作業(yè)設計有助于學生學習習慣與態(tài)度的形成，促使學生們爭相參與到數(shù)學學習活動之中，數(shù)學教學環(huán)境將得到明顯改善.

2.充分考慮學生能力與作業(yè)難度，加強作業(yè)創(chuàng)新

教師在作業(yè)設計環(huán)節(jié)要充分考慮學生們的知識掌握情況，確保作業(yè)難度能夠適應學生需求，既保證作業(yè)具有一定難度，又確保學生能夠通過努力能夠得到正確答案.為了更好地實現(xiàn)這個目標，教師一方面要積極與學生進行溝通交流，有效把握學情，更有針對性地設計作用，另一方面教師可以嘗試根據(jù)學生們的差異性采取分層次作業(yè)設計方案，使得不同層次的學生都能夠獲得最適合他們發(fā)展的作業(yè)內(nèi)容.另外教師在作業(yè)設計過程中要對作業(yè)創(chuàng)新保持高度重視，加強學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)數(shù)學作業(yè)千篇一律的設計模式.

3.堅持循序漸進原則，重點關注學生們易錯題

教師在布置數(shù)學作業(yè)時深入了解和把握易錯題，重點關注學生們?nèi)菀装l(fā)生錯誤的環(huán)節(jié)，教師要圍繞這些易錯內(nèi)容展開深入講解，確保學生們能夠及時有效地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對性的方法解決這些難題.因此教師在根據(jù)學生基礎水平循序漸進地提升作業(yè)難度，逐個擊破學生們的知識盲點與薄弱環(huán)節(jié)，帶領學生感受戰(zhàn)勝困難的樂趣.教師要不斷提升學生們的積極性，鼓勵學生更好地完成知識練習，關注學生們的能力提升，實現(xiàn)學生的穩(wěn)步發(fā)展.