文/珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 魏 文

為評估汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，我校成立專門課題組，對2012-2014級183名汽修畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析，從專業(yè)知識水平、實(shí)際工作能力、遵紀(jì)守法情況、實(shí)習(xí)出勤情況、職業(yè)道德及綜合評價6個方面對學(xué)生進(jìn)行評價。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識水平和實(shí)際工作能力等級不太理想，與企業(yè)要求差距較大。為了達(dá)到學(xué)生技能與企業(yè)需求相適應(yīng)的目的，本人認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上需要進(jìn)行大刀闊斧的改革。

一、教學(xué)改革探索

經(jīng)過前期的調(diào)研，我校圍繞企業(yè)運(yùn)作模式對汽修專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，改革從兩方面進(jìn)行。

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容改革中心是拋棄傳統(tǒng)課本教學(xué)，以實(shí)操為主、理論為輔的手段，其中實(shí)操內(nèi)容必須是以企業(yè)最實(shí)用技術(shù)作為項(xiàng)目，對接企業(yè)運(yùn)作程序。

為了讓教師充分了解汽車維修企業(yè)運(yùn)作，我校建立了汽車專業(yè)教師分批下廠實(shí)習(xí)的制度，讓教師充分了解汽修企業(yè)運(yùn)作過程中的崗位設(shè)置、崗位能力要求和評價機(jī)制。通過教師和企業(yè)人員的共同努力，我們完成了 《汽車養(yǎng)護(hù)》 《汽車發(fā)動機(jī)維修》 《汽車底盤》 《電控發(fā)動機(jī)維修》等課程的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作更加貼近，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目，相關(guān)項(xiàng)目編寫出項(xiàng)目工作頁，使工作頁內(nèi)容與企業(yè)的任務(wù)單接近。這樣來實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所用的對接。

（二）教學(xué)方法改革

針對企業(yè)崗位培養(yǎng)實(shí)用型人才，鑒于企業(yè)運(yùn)作的中職汽修專業(yè)教學(xué)方法改革研究將建立一套相對完善的教學(xué)體系與方法。

1.按汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的特點(diǎn)和企業(yè)該職業(yè)崗位群的工作過程，構(gòu)建模擬企業(yè)運(yùn)作的教學(xué)工作站，每個工作站中設(shè)置若干套完整的工作過程教學(xué)設(shè)備供學(xué)生實(shí)操使用，并在工作站內(nèi)配置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施 （含電教設(shè)備、工具及汽車某部件設(shè)備等）供教學(xué)使用。

2.每一工作站配置的學(xué)習(xí)套件應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)管理文件 （設(shè)備、工具和輔助教具清單、學(xué)生登記表）、學(xué)習(xí)流程圖、教師指導(dǎo)材料、學(xué)生學(xué)習(xí)材料、學(xué)生工作頁、學(xué)生學(xué)習(xí)評估表、學(xué)生成績一覽表等。教師合理安排教學(xué)進(jìn)度，通過工作站的學(xué)習(xí)套件，引領(lǐng)學(xué)生完成所在工作站的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能得到在工廠或企業(yè)類似的汽車維修體驗(yàn)。

二、教學(xué)效果分析

通過第一階段的試驗(yàn)，我們已取得了一些顯著成效，表現(xiàn)在下列幾個方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到極大提高

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分抱著學(xué)習(xí)一門技術(shù)的期望進(jìn)入學(xué)校，對技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)有較濃厚的興趣。我們在汽車維修教學(xué)中設(shè)立工作站，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。改革之后，主動要求動手操作的學(xué)生大幅增加，而在課室打鬧玩手機(jī)的學(xué)生大幅減少。

（二）教師教學(xué)輕松愉快

教師在完成前期教學(xué)套件準(zhǔn)備后，按照工作站學(xué)習(xí)項(xiàng)目，按部就班教學(xué)，學(xué)生按學(xué)習(xí)套件學(xué)習(xí)技術(shù)項(xiàng)目。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，實(shí)操肯動手；教師不用花費(fèi)太多的時間和精力去管理課堂秩序，可以集中精力教學(xué)。

（三）教學(xué)效果初步顯現(xiàn)

我們對本學(xué)期2015級107名外出實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，同樣地在專業(yè)知識水平、實(shí)際工作能力、遵紀(jì)守法情況、實(shí)習(xí)出勤情況、職業(yè)道德及綜合評價6個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，企業(yè)反饋的調(diào)查信息顯示，學(xué)生在專業(yè)知識水平、實(shí)際工作能力和綜合評價三方面得分都有明顯提高，其中在實(shí)際工作能力得分方面有較明顯的提升。

三、教學(xué)改革需進(jìn)一步深化

前期教學(xué)改革有一定的成效，并不代表我們的改革已經(jīng)完成，相反我們在改革過程中發(fā)現(xiàn)有許多需改進(jìn)的地方，要求我們下一步改革繼續(xù)努力。

（一）進(jìn)一步完善教學(xué)實(shí)操項(xiàng)目

實(shí)用的實(shí)操項(xiàng)目不是來自課本，而是來自企業(yè)，所以最好的辦法是與企業(yè)合作，對每個課程編制適合企業(yè)運(yùn)用的項(xiàng)目。編制項(xiàng)目時，項(xiàng)目內(nèi)容最好由一線維修技工來決定，只有一線的技工才最了解實(shí)際操作過程。教師負(fù)責(zé)學(xué)生的知識認(rèn)知過程。

（二）教師隊(duì)伍能力建設(shè)

汽車維修專業(yè)老師是汽車維修業(yè)的傳道授業(yè)者，教師既要具備豐富的理論知識，又要具備豐富實(shí)操技能。學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機(jī)會，提高教師在維修技能方面的能力，教師有了過 “硬”的本領(lǐng)，教學(xué)時才更加得心應(yīng)手。

（三）“定單式”車型訓(xùn)練

學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的具體情況，聯(lián)合品牌4S店，讓學(xué)生進(jìn)行針對性的分車型實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)成后，優(yōu)先為該品牌服務(wù)。這需要學(xué)校與企業(yè)的多層次協(xié)調(diào)，企業(yè)與學(xué)校結(jié)為教學(xué)就業(yè)同盟體，對學(xué)校、企業(yè)二方都是雙贏。

（四）加強(qiáng)交流教學(xué)、示范教學(xué)

如果能將經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅請到學(xué)校來指導(dǎo)，對學(xué)生技能提升則會有很大幫助。我們的畢業(yè)生中，有一些已在維修企業(yè)擔(dān)當(dāng)骨干角色，將他們請到學(xué)校來，一是可以傳授技術(shù)，二是可以為學(xué)生樹立榜樣，起到示范作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。