文肇慶市高要區(qū)第一小學(xué) 李連香

后進(jìn)生是學(xué)生中最需要關(guān)懷的一個特殊群體。他們常常因?qū)W習(xí)上或是生活上暫時落后而被遺忘，被忽略。作為一名一年級的班主任，更應(yīng)該摒棄對后進(jìn)生的偏見，多給后進(jìn)生一些愛心和耐心。多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機(jī)地激勵他們產(chǎn)生 “想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，多找后進(jìn)生談心，采取 “一幫一”的活動，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵少批評，看到后進(jìn)生即使微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報(bào)家長，給后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

在進(jìn)行知識的教學(xué)時，注意適當(dāng)降低知識起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，把知識的 “度 ”放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)為主，想方設(shè)法把復(fù)雜的知識簡單化，使他們?nèi)菀捉邮埽瑢W(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步鞏固和提高。下面，以個案去分析如何轉(zhuǎn)化一年級的后進(jìn)生。

積文，男，6歲，本班本期就讀一年級年齡偏小的學(xué)生。性格內(nèi)向，整天愁眉不展，心事重重，在人面前不拘言笑。上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清,常坐在自己的座位上發(fā)呆，下課也不和班上同學(xué)主動一起玩耍。學(xué)習(xí)上，家庭作業(yè)經(jīng)常拖欠，成績居下，還有滑坡趨勢。但寫得一手工工整整的好字。

通過了解發(fā)現(xiàn)，積文父母都外出打工，孩子隨爺爺奶奶生活，典型的留守兒童。而爺爺奶奶經(jīng)常要忙活，丟下他一個人在家里。后來家中又添了個妹妹，照顧重心又落到了妹妹身上，久而久之他就習(xí)慣了一個人呆在家里，也不和鄰居的小孩一起玩，形成了他這種帶有自閉傾向的內(nèi)向性格。積文在家里也很少主動跟爺爺奶奶交流，有時爺爺或者奶奶到學(xué)校來接他，他甚至都不會叫上一聲。加上自己本身性格內(nèi)向，班上同學(xué)也很少跟他一起玩。大部分時間是他一個人蹲在教室外的墻角，靜靜地看著同學(xué)們玩。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，積文同學(xué)出現(xiàn)這種情況，他的心理一定有問題。為了幫助他克服這個問題，我采取了以下措施：

1.家校合作

經(jīng)過和積文的爺爺奶奶多次長時間的溝通，在如何教育孩子的問題上，我們逐步達(dá)成了一致意見。我勸導(dǎo)積文的爺爺奶奶，希望他們主動多找孩子聊天，也希望他的父母能經(jīng)常打電話給他，多和孩子溝通，多了解孩子內(nèi)心的想法，多關(guān)心孩子的思想、情緒的變化，多詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子覺得家人都是非常關(guān)心自己、疼愛自己的，這一點(diǎn)得到了他家人的認(rèn)可，并表示一定能做到。

2.老師的教育，同學(xué)的幫助

“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了調(diào)動積文各方面的積極主動性，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，耐心地聽他說話。課堂上，我也會盡量給多點(diǎn)回答問題的機(jī)會，當(dāng)他回答問題遲遲不肯開口或是回答問題的聲音很小的時候，我會耐心地等待他并鼓勵他，直到他說出來為止。

在安排座位時，特意安排他和我們班一個性格非常外向且很隨和、成績也很好的一個男生做同桌。私底下，讓那名男生不僅在學(xué)習(xí)上主動幫助他，而且在課余活動中主動帶上他。

緊接著，我在班級里進(jìn)行了“漢字書寫比賽”等班隊(duì)會活動，讓他充分能發(fā)揮自己書寫工整的優(yōu)勢。果然不負(fù)眾望，他贏得了這次比賽的一等獎，同學(xué)們都對他投以贊許的目光，老師也對這次比賽獲獎的同學(xué)進(jìn)行精神和物質(zhì)上的獎勵，很好地培養(yǎng)起他在班上的自信心。

通過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)積文的情況明顯好轉(zhuǎn)，他在班級各項(xiàng)活動的影響下，逐步真正樹立起了良好的心態(tài)，上課能主動舉手發(fā)言且回答聲音響亮，學(xué)習(xí)成績不斷提高。這次期中檢測，他從平時測試的二十幾分進(jìn)步到七十幾分，為此獲得了 “進(jìn)步獎”的榮譽(yù)稱號。下課時，他不但喜歡與同學(xué)一塊做游戲，而且能積極參加班級各項(xiàng)活動。家長也反映他在家學(xué)習(xí)主動，樂于把班級的事講給他們聽，也能主動幫家長做些家務(wù)?？吹搅怂砩系淖兓吹胶⒆幽樕暇眠`了的笑容，作為班主任的我終于放心了。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒的對癥下藥，用耐心和愛心去感化他們，使他們一天比一天進(jìn)步。