文/博羅縣龍溪中心小學(xué) 葉日陽

2017年3 月，廣東公布了將在22個縣、區(qū)組建包括500所學(xué)校的小學(xué)校園足球隊，其中惠州市有24所學(xué)校被納入校園足球試點學(xué)校。由此可見，校園足球在廣東的推廣氛圍較為火熱，并且省教育廳以及當(dāng)?shù)卣畬π@足球推廣都極度重視。但龍溪中心小學(xué)作為村鎮(zhèn)小學(xué)，在校園足球的推進(jìn)中仍存在著較為突出的問題，比如缺乏專業(yè)的足球教練、活動資金不足等，導(dǎo)致校園足球活動一直處于停滯狀態(tài)。因此，本文將直面小學(xué)校園足球的現(xiàn)狀，找出問題所在，并為小學(xué)校園足球的進(jìn)一步推進(jìn)提出解決對策。

一、小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

1.現(xiàn)狀調(diào)查

首先，筆者以惠州市內(nèi)的5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為調(diào)查對象，這5所小學(xué)分別是：龍溪鎮(zhèn)龍溪中小學(xué)、三新小學(xué)、博羅縣義和小學(xué)、水口鎮(zhèn)中心小學(xué)、九龍小學(xué)。在確定了調(diào)查對象后，本人對這幾所小學(xué)通過走訪、查閱資料等方法，進(jìn)行足球活動推進(jìn)的現(xiàn)狀調(diào)查。最后，通過資料歸納的方法，將調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理歸納，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題所在，并總結(jié)先進(jìn)的經(jīng)驗，從而得出有效的小學(xué)足球活動的推進(jìn)措施。

2.調(diào)查結(jié)果分析

近幾年，惠州市政府以及教育部門在全市包括鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的中小學(xué)推廣了校園足球活動，并已經(jīng)取得了良好的效果。為了培養(yǎng)孩子們對足球的興趣和熱愛，省教育廳與省足協(xié)相互聯(lián)合，先后在惠州市 （縣、鎮(zhèn)）地區(qū)打造出30所足球特色學(xué)校，每年都會在各地區(qū)的小學(xué)里挑選綜合素質(zhì)好的 “足球苗子”到省級足球?qū)W校學(xué)習(xí)體驗，并先后成立了幾十支青少年特色足球隊伍，在全國的足球比賽中也取得過良好的成績。

二、小學(xué)校園足球推進(jìn)中存在的問題

1.小學(xué)生對足球訓(xùn)練缺乏持久性

在調(diào)查中，這五所小學(xué)都有開展過校園足球活動，但通過對學(xué)生以及老師的訪談，發(fā)現(xiàn)在足球活動的開展過程中，學(xué)生存在著半途而廢的問題。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生缺乏堅持的原因有以下幾個方面：第一，文化課老師對足球訓(xùn)練時間的占用，這一現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中較為普遍的存在著，究其根本原因，還是在于校領(lǐng)導(dǎo)與老師對校園足球活動的不重視，文化課成績要比體育活動重要得多；第二，家長急于將孩子培養(yǎng)為有特長、學(xué)習(xí)好的“有用人才”，隨著時代的變遷，家長的思想也有所改變，現(xiàn)如今在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)生也報了各種才藝班，但對于競技體育，卻不被家長所看好。

2.校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的不重視

校園足球能否有效推進(jìn)，校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度最重要，因為他們是開展、組織、協(xié)調(diào)校園足球活動的關(guān)鍵。所以在小學(xué)校園足球的順利推進(jìn)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的重視至關(guān)重要。

三、促進(jìn)小學(xué)校園足球推進(jìn)的建議及策略

1.轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的態(tài)度

校園足球的發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。各小學(xué)應(yīng)與市 （縣）的教育局以及體育局相互聯(lián)合，組建校園足球活動小組辦公室，對市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個小學(xué)的校園足球都給予關(guān)注和了解，并幫助一些條件資金不足的學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，給以財力和人力的保障。另外，組織各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行校園足球的宣傳，也可讓他們參與到足球活動的體驗中，讓校領(lǐng)導(dǎo)充分了解到校園足球的優(yōu)勢，從而轉(zhuǎn)變他們對校園足球的態(tài)度，使他們能夠積極為各自學(xué)校爭取校園足球活動的參賽資格，進(jìn)而推進(jìn)校園足球活動在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長對校園足球活動的認(rèn)識

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，校園足球不受重視的根本原因在于校領(lǐng)導(dǎo)以及家長對校園足球的了解度不夠。為了能夠有效推進(jìn)校園足球活動在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的順利開展，應(yīng)取得校領(lǐng)導(dǎo)以及家長對校園足球的認(rèn)可，就需要他們對校園足球有一個全面的了解。通過多媒體讓學(xué)生、家長以及老師對校園足球的賽制賽程進(jìn)行觀看討論，并發(fā)表意見，提高大家對校園足球的認(rèn)識和了解，并共同參與，為校園足球活動的進(jìn)一步發(fā)展做好導(dǎo)向工作。

3.政府給予小學(xué)相關(guān)政策、資金支持

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的師資力量不足，是制約校園足球在小學(xué)學(xué)校推進(jìn)的外部因素。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)離市中心較遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，學(xué)校的設(shè)備實施等較為滯后，校園足球比賽組織困難等都影響著校園足球在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的推廣。針對這一外部因素，只有通過政府政策的扶持加以學(xué)校自身的配合和努力，才能夠有效解決。

4.引進(jìn)專業(yè)的足球訓(xùn)練老師

在大部分小學(xué)的校園足球活動中，都是由本校的體育老師擔(dān)任教練。但這些體育老師對于足球活動的了解也有不足，對于標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)分動作、扣分動作掌握不全，因此導(dǎo)致學(xué)生對校園足球的理解只停留在踢、跑、射門層面。而專業(yè)的足球訓(xùn)練老師，則會教學(xué)生們?nèi)绾卧谧闱虮荣愡^程中保護(hù)自己，如何用力對準(zhǔn)球門，如何保持體力等全面的足球運(yùn)動知識。因而，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)的足球訓(xùn)練導(dǎo)師對學(xué)生們進(jìn)行定期的足球訓(xùn)練。