文 高州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 韋紹福

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛學(xué)生。”我國著名教育家陶行知先生也言到： “沒有愛的教育將會只是枯燥教育，像山泉枯竭一樣?！笨梢?，情感教育，是現(xiàn)代教育取得成功的關(guān)鍵。

作為班主任，更應(yīng)根據(jù) “以人為本”的原則，以 “一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為宗旨，真誠地關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，使學(xué)生各自都感受到愛的溫暖、熱切的期望，從而有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，使師生之間心意相通，心心相印。做到了這些，學(xué)生就會 “親其師而信其道”，并愉快地將老師的期望轉(zhuǎn)化為個人的需要與追求，演變?yōu)樽杂X主動的外在行為，進(jìn)而達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。而班主任又必須是個 “多心”的人，尤其是對后進(jìn)生。后進(jìn)生一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績顯著低下，退縮，自暴自棄，有的自覺矮人一等，離群索居，有的刻意破壞公物，不誠實，甚至逃學(xué)，常與家人、老師等成人發(fā)生口角。教育后進(jìn)生，要用 “親娘”的關(guān)心，要有 “干娘”的熱心，要像 “丈母娘”一樣偏心，還要像“后娘”一樣狠心。

一、“親娘”般的關(guān)心，感化后進(jìn)生

孟子有一句名言 “幼吾幼以及人之幼”。意思是說，愛護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛護(hù)別人的孩子。我們的學(xué)生都還是孩子，初中或高中生活是他們第一次離開家獨自生活的日子。教生如子，這班主任就得擔(dān)任起 “親娘”的角色。每周班會我都會教他們一點自我保護(hù)的知識：感冒了該怎么辦；夏天到了，該怎么防蚊子；心情不好了，可以怎么做；天冷了，該蓋被子了；頭發(fā)長了，該剪了等。

正如我國教育家陶行知說的一句話： “真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！?/p>

二、“干娘”般的熱心，做學(xué)生的朋友

熱心是搞好工作的前提。有了熱心，才有工作的干勁，才有克服困難的勇氣和信心。對待后進(jìn)生，我們更加要有熱心。我們要用熱心去融化后進(jìn)生那冷卻的心靈，我們要用熱心去溫暖后進(jìn)生那扭曲的感情，做他們朋友，從而去鼓勵學(xué)生不斷前進(jìn)。一個極聰明的學(xué)生時好時差，當(dāng)你緊緊抓住他，與他家長密切配合，從高從嚴(yán)要求時，他就好一些。作業(yè)基本能完成，上課尚能遵守紀(jì)律。但是，過一段時間，稍微放松了一點，他就睡懶覺，早上遲到，作業(yè)又缺交，還與同學(xué)吵架打架，如此反反復(fù)復(fù)。遇到這種情況，上課時，時常叫他回答問題，常稱贊他；改作業(yè)時，遇到他的難題，我就耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)他，他感到老師是在誠心誠意的幫助他，受到感動；每周末都建議父母給我打電話，讓他跟父母匯報最近的表現(xiàn)，我還不時在他面前向他父母稱贊他。以后，他就慢慢地改正了缺點，作業(yè)認(rèn)真完成，上課認(rèn)真聽講，很少與同學(xué)吵架打架了。

“教育是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，需要用熱情和生命去擁抱?！?/p>

三 、恰當(dāng)?shù)?“偏心”，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心

教師要么對后進(jìn)生全然不管，放任自流，如上課不讓他們回答，班會不讓他們發(fā)言，比賽沒有他們的份，要么對他們操之過急，提出過高的要求，使后進(jìn)生沒有嘗試過成功的喜悅，以至自暴自棄，完全喪失了自信心。于是，我扮演了偏心的 “丈母娘”。 “創(chuàng)設(shè)情景”：讓他們?nèi)〉贸晒?，使他們看到成功的希望，這樣必然會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，重新樹立自信心。在課堂提問時，我盡量避免向他們提問難度大的問題，有些問題我們確信他們有能力回答時，盡量多地提問他們，多創(chuàng)設(shè)成功的機會，增加他們的成功力量，激發(fā)他們的上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。信心是力量的源泉，進(jìn)取是成功的根本。

四、適時的 “狠心”，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

魏書生有句名言： “教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事。學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講?！蔽也粩喔嬖V學(xué)生：自己事情自己做；凡事都要付出相應(yīng)的代價。違反班規(guī)紀(jì)律的，自己承擔(dān)力所能及的勞動；不交作業(yè)的，除了補交作業(yè)外，利用課余時間背書或默寫；衛(wèi)生沒做好的，重做做好為止等。

一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。