(云南工商學院人文學院 云南 昆明 651701)

幼兒表演舞訓練方法探究

郭麗春

(云南工商學院人文學院云南昆明651701)

幼兒表演性舞蹈訓練方法需要在教授舞蹈的同時根據(jù)幼兒生理、心理特點，制定具備可現(xiàn)場操作、實用性強，充分調(diào)動幼兒注意力，使其參與到舞蹈訓練中，進而促進幼兒自身學習能力、表演能力、肢體能力等各方面得到良好發(fā)展的訓練方法。

幼兒；表演；舞蹈；方法

一、幼兒表演性舞蹈的重要性

1.增進教學亮點，提升幼兒園教學水平的重要途徑。幼兒園時期對于幼兒來說除了掌握初步的書本知識，更重要的讓孩子學習與伙伴交流、游戲、合作，做好表演性舞蹈不僅是幼兒與幼兒、幼兒與教師之間最好的交流方法，也是展示幼兒園教學質(zhì)量和教學水平最好的展示之一。

2.培養(yǎng)幼兒整體素質(zhì)，尤其是在塑造良好集體觀念和競爭精神方面。幼兒舞蹈教育中大多數(shù)為集體舞，這就要求學生相互合作從而集體觀念自然形成，競爭精神也慢慢正確樹立。這種潛移默化的教育勝于苦口婆心的說理，幼兒更樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。

3.優(yōu)秀的幼兒園教師必備能力之一。一名優(yōu)秀的幼兒教師，如果可以在幼兒表現(xiàn)性舞蹈方面做出成績，更能得到幼兒園和家長的認可，也是成為優(yōu)秀幼師的最好突破口。

二、幼兒表演性舞蹈訓練方法遵循的基本原則

1.簡單、直接性。教學中要注意舍去成年人角度看問題的觀念，訓練方法要用直接，甚至夸張、轟動的手法表現(xiàn)出事件，以此表達出道理，幼兒更容易理解和記憶。

2.創(chuàng)新性。不斷提升訓練方法的多樣性，要求幼師們不斷的從生活中發(fā)現(xiàn)，挖掘細節(jié)，關注小事件，發(fā)揮想象形成多種多樣的訓練方法，使教師對幼兒時刻保持新鮮感，讓幼兒對教師持續(xù)保持期待感。

3.賦予物品以生命，融入童話元素。以萬物平等的理念設計訓練方法，才能保證表演的張力和豐富的表演形式，滿足幼兒的想象力，促進幼兒積極參與表演。

4.塑造良好的“第一印象”。親和力、幽默力、魅力以及“威信力”基本將在教學的前幾節(jié)課形成，教師的教學風格也是此時形成，因此老師的第一印象十分重要。

三、提升幼兒表演性舞蹈訓練方法實用性需要注意的重點

1.做好表演性舞蹈的擬名。給予每個舞蹈動作介紹時，起一個簡單、熟悉、富有想象力的名字，來引起幼兒興趣并記住。幼兒的思維是十分具體和形象的，比如“椅子”、“桌子”等他們可以掌握，但是“家具”就難以掌握了；如“兔子”、“豬”和“小白兔”、“大肥豬”相比充滿顏色、形狀、聲音等生動的形象，幼兒就更容易理解；再如“六個橘子分給兩個人，每人幾個？”和“3+3=？”相比，前者對幼兒來說更容易理解。因此，在訓練過程中，充分發(fā)揮想象，將動作比做成動物、物品、人等形象和具體的事物，將旋轉(zhuǎn)可以比喻成“小陀螺”，張開握住手可以比喻成“星星眨眼睛”，跳起來可以比喻成小青蛙跳遠等等會起到意想不到的效果。

2.科學、合理的分層教學。舞蹈訓練過程中注意循序漸進，先易后難，表演性舞蹈更是如此，一是注意用舞蹈的形象性、童趣性、游戲性等來激發(fā)幼兒的情感表達，并將其放訓練的首位，表演性舞蹈最重要的是有真情實感；許多老師機械的訓練動作讓孩子記住，最后才要求有感情的方法是本末倒置。二是教授動作要有層次，先單個動作，組合動作，最后全套動作。三是重復訓練要有層次，動作重復練習時要提出新的要求，使幼兒感到在每一堂課中總是有有新的進步。四是整體授課要有層次，先教動作，后結合音樂，最后結合場景表演。五是注意強化訓練和突擊訓練的結合，突擊訓練更快，短時間內(nèi)提高表演性舞蹈的熟悉程度，因此，在有層次的強化訓練后，進行突擊訓練，提升水平，減少正式表演時的不確定性因素。

3.針對不同年級，進行不同的教學。根據(jù)大中小班的不同，選擇不同的題材和制定不同的要求。由于兒童年齡不同，接受能力也不同，學生在教學中也應按照不同的標準來選材和制定教學要求。同樣的舞蹈，小班幼兒認知能力和肢體能力最差，可以用最低的標準要求，中班應該從動作的標準性來要求，大班則應教授更多的表演性知識。例如，對于小班幼兒來說，《滴滴答》簡單的節(jié)奏和簡單的腰胯律動，就十分合適；《上學了》從表演、律動、動作、節(jié)奏等各方面就有了比較高和具體的要求，適合中班學習;對于大班的幼兒，選材選《小螞蟻》這樣內(nèi)容豐富、動作復雜的舞蹈來表演為最佳。

4.關注生活，發(fā)掘新的表演性舞蹈訓練方法。在舞蹈《媽媽的高跟鞋》節(jié)目中，其選材就十分獨特，從一個小女孩穿媽媽的高跟鞋出發(fā)，表現(xiàn)出了兒童對新鮮事物的好奇、對大人生活的向往以及女人天生的愛美，而且類似題材也能極大的吸引兒童的興趣，由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈，形象直觀，易于被兒童理解和接受。幼兒表演性舞蹈的訓練，題材是否能引起幼兒表演欲望十分重要，因此學生在教學中應該多尋找可以引起兒童興趣的題材，從現(xiàn)實題材出發(fā)，發(fā)掘創(chuàng)新現(xiàn)實題材和幻想題材。例如：《兵娃娃》就從現(xiàn)實出發(fā)，以整齊劃一、氣勢昂揚的軍隊風貌為題材，發(fā)掘這樣的題材，不僅能得到幼兒的喜歡，而且效果十分明顯；而《稻草人》就發(fā)揮了幻想和聯(lián)想，并加入了有教育性的詩詞，達到了表演和教育的雙重目的。

5.衡量實際情況，合理改編動作。目前，關于幼兒表演性舞蹈的劇本十分多，教師可以以這些資料作為參考，在教學過程中，適當?shù)剡M行改編和創(chuàng)新，形成自己的舞蹈。改編就是將現(xiàn)有的舞蹈動作改成自己想要的動作；創(chuàng)新則對原有的舞蹈加入新的動作，甚至完全改變其內(nèi)容，例如：在《滴滴答》舞蹈中，認為簡單的腰胯律動過于簡單，可以創(chuàng)新一些隊形、動作來達到更好的舞蹈效果，也可以改編原有內(nèi)容融入其他舞蹈。隨著教學經(jīng)歷的增加，這樣不斷的改編和創(chuàng)新，就能慢慢形成一套自己成熟的教學方法。

6.注重與幼兒的交流，給予及時恰當?shù)慕獯?。雖然幼兒對動作規(guī)格和概念理解能力差，但由于幼兒具有強烈的好奇心，對一些舞蹈表演會提出各種各樣的問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但這些問題在他們理智感、求知欲發(fā)展過程中有著極大的啟迪作用，所以給予天真、童趣、適當?shù)暮秃喍痰闹v解，有利于幼兒更好的理解。但是注意區(qū)別不同階段和班級的孩子，對于年齡小的孩子，不能解釋太深奧或講解過多；而對于大班兒童，可以給予及時的“解渴”，來提高其舞蹈表演水平，扎實其舞蹈功底。

7.融入獎勵教學，放穩(wěn)幼兒在訓練上的心。在教學過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)受到表揚的幼兒對自己得意的動作，會“私下”不斷的練習，類似“臭美”的情景；因此要求我們創(chuàng)新更多的獎勵方法：一是語言獎勵，增多鼓勵性語言，培養(yǎng)信心，使幼兒自覺學習。二是權利獎勵，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予一定權利，比如單獨休息、單獨表演等權利。三是物質(zhì)獎勵，獎勵小紅花、糖果等；值得注意的是要以滿足幼兒的好勝心和展示欲望來避過興趣短暫的缺點，避免出現(xiàn)言語批評、增加訓練遍數(shù)等逼迫和懲罰性成分，增加幼兒“自愿”重復訓練。

[1周作新.讓幼兒與藝術結緣·舞蹈篇.金盾出版社，2010.

[2]任紅軍.舞蹈基礎與幼兒舞蹈創(chuàng)編.華東師范大學出版社

郭麗春(1985-)，講師，女，云南保山人，云南工商學院人文學院教師，研究生畢業(yè)于云南民族大學藝術學院,研究方向舞蹈訓練與教學。