任 林

(江蘇省如皋市實驗初中 226500)

新課標(biāo)的教學(xué)理念下，初中物理實驗應(yīng)該更加注重數(shù)字化實驗系統(tǒng)，才能引入新時代的科技元素，讓學(xué)生理解物理課堂的核心理念和自覺擴展物理原理以及課本知識，加強對日常生活的理解.教師則是要做好課堂教學(xué)計劃，引入符合當(dāng)代數(shù)字化和信息化的實驗教學(xué)實例，把握好實驗教學(xué)進度和有質(zhì)量的內(nèi)容，全面提高學(xué)生對物理知識的感悟和記憶能力.

一、把握4G通信環(huán)境教學(xué)優(yōu)勢，突出初中物理實驗特點

物理是一門比較抽象和困難的學(xué)科，需要給學(xué)生營造獨立思考、用心感受的學(xué)習(xí)環(huán)境.所以教師一定要讓學(xué)生明白物理與生活實際之間存在密不可分的聯(lián)系，并通過重要渠道和有效方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效把物理實驗融入到課堂的教學(xué)中.隨著時代的發(fā)展和科技的進步，現(xiàn)代的很多手機都自帶有較精確的電子計時器和計算器，而在初中物理的實驗教學(xué)中，往往要運用到計算器和計數(shù)器的工具.在課堂中引入手機作為輔助教學(xué)的手段，可以用它代替機械秒表完成一些簡單的物理實驗計時工作，為學(xué)生提供完善和高質(zhì)量的物理學(xué)實驗器材，配合有效的教學(xué)模具，才能和學(xué)生一起分工合作，做好分配任務(wù)，充分構(gòu)造多元化和豐富性的初中物理實驗教學(xué)課堂.

例如，在《自由落體》一章節(jié)的教學(xué)中，就圍繞公式G=mg而展開各種實驗.而g有時候要用加速度a表示，加速度a的計算就必須用到秒表或者計時器.手機就能有效的完成這項工作，教師可以在課間或自由活動課時，讓學(xué)生分成各種討論小組，可以自由選擇組員或者自行搭配實驗助手.實驗時先利用手機和量尺對學(xué)校里一些建筑物的高度和寬度進行粗略測量，安排一些同學(xué)做好記錄和筆記，嚴格按照書上的實驗要求，另一部分同學(xué)則繼續(xù)用手機計時器測量物體移動的速度和所用的時間.這樣分工合作就十分有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識.

二、優(yōu)化4G通信環(huán)境教學(xué)設(shè)計，提高初中物理實驗效率

《利用單擺測量重力加速度g》的實驗教學(xué)中，手機也能在實驗課堂中發(fā)揮其精確計時的作用.如果采用傳統(tǒng)的人工計時，不但會耽誤老師制定教學(xué)計劃的時間，也會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，讓實驗更加繁瑣，無法有效的提高實驗運行的效率.如果采用手機輔助實驗，就能完成對單擺周期的簡單測量，為學(xué)生節(jié)省出更多的時間去思考、去想象，在實驗過后就能更加清楚的認識自己的不足和缺陷，及時的向老師尋求幫助，不斷提高自身的實驗技巧.其次，教師可以創(chuàng)建一個“班級微信群”，把日常用的學(xué)習(xí)資料和實驗教材發(fā)到微信群中供學(xué)生交流和參考，每個學(xué)生能自主的選擇自己需要的信息，在課下有效的預(yù)習(xí)，在每次實驗過后及時的復(fù)習(xí)鞏固，也算發(fā)揮了手機對于實驗教學(xué)的優(yōu)勢.

在“傳播介質(zhì)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以把手機放在真空玻璃罩中，然后在玻璃罩外面控制手機的音響，向?qū)W生演示聲音在真空中不能傳播的現(xiàn)象.通過這樣生動的實驗，模擬真空中的傳播介質(zhì)，學(xué)生能產(chǎn)生印象深刻的學(xué)習(xí)記憶，對于今后遇到類似的物理實驗題，就能快速回憶起教師在課堂中演示的實例.在這個實驗中，實驗原理主要是手機信號在金屬網(wǎng)罩中將被屏蔽.而在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和進步的今天，4G通信越來越發(fā)達，手機的功能又何止遠距離控制這些呢？教師可以利用手機給學(xué)生們展示手機獨特的使用功能，比如電子計時及函數(shù)計算器、手機錄音及立體揚聲器、Live動態(tài)圖片拍照、攝像及視頻播放、移動的電子圖書、移動追蹤查詢、移動硬盤、藍牙耳機、無線wifi充電等功能.學(xué)生在接觸這些高科技產(chǎn)品的同時，內(nèi)心就會產(chǎn)生對物理極高的學(xué)習(xí)欲望，從而緊跟教師的步驟學(xué)習(xí)和探究物理知識，并利用豐富多彩的實驗活動來提高自身的能力.

三、落實4G通信環(huán)境教學(xué)應(yīng)用，加強初中物理實驗力度

物理實驗的教學(xué)過程，既是讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用課本知識進行實際操作的過程，也是信息收集和發(fā)放的一個過程.所以培養(yǎng)學(xué)生的實驗熱情是十分重要的.一些有趣的生活現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生對于物理實驗的欲望.比如在探究《空氣的流動方向》一個章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備兩張一摸一樣的白紙，同桌互相協(xié)助完成或者單人操作，把兩張白紙隔著兩厘米的距離并排拿著，往里吹氣.按照常理，大多數(shù)人會認為這兩張紙會相互排斥，距離越拉越遠，然而兩張紙隨著中間的氣流會相互靠近.這是一個“反?！钡默F(xiàn)象，但是值得學(xué)生去探究和親自動手操作.在這個實驗過程中，可以用手機記事簿記下每次吹氣的力度和方向，加強實驗力度，讓學(xué)生把實驗素材融合在自己的頭腦中進行想象，形成深刻的印象.

為了提高4G通信環(huán)境在當(dāng)前初中物理實驗課堂中的實際作用，教師要有意識的加強初中物理實驗力度，對教學(xué)方法和實驗課堂做一些探索和更新，在課下的閑暇時間可以和學(xué)生探討學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)成果，一方面是促進師生之間的友好關(guān)系，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的交流技能，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)時勤動腦、勤動手的良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣.當(dāng)然，在學(xué)生用手機記錄下精確的時間數(shù)據(jù)后，我們要引導(dǎo)學(xué)生做好記錄和備份，以免數(shù)據(jù)丟失，可以再利用手機的電子計算功能結(jié)合物理實際的理論相關(guān)公式計算出每道例題相對應(yīng)的結(jié)果，保證實驗的準(zhǔn)確度.手機上的集秒表和計算器于一身，方便打開，人人都能使用，而且精確度高，相比于人工計時更準(zhǔn)確和方便，在某種程度上能讓物理各項實驗呈現(xiàn)出規(guī)律性、直觀性等特點，同時也縮短了對實驗器材的準(zhǔn)備和調(diào)試時間，學(xué)生能最大限度的參與課堂實驗活動，從而提高了實驗教學(xué)的效率.

物理教學(xué)需要結(jié)合有效的實驗課堂策略才能發(fā)揮獨特的優(yōu)勢和特點.我們教師要在日常的教學(xué)中把握住4G通信環(huán)境教學(xué)優(yōu)勢，嚴格要求學(xué)生在實驗課堂上必須親自動手操作、不斷探究、做好實驗，師生配合提高初中物理實驗效率.在教學(xué)過程中也要切實導(dǎo)入符合學(xué)生心理動向的實驗器材，注重數(shù)字化實驗系統(tǒng)，將4G通信手機等各種物理教學(xué)輔助工具加入到物理教學(xué)中，加強初中物理實驗力度，最終提升和擴展學(xué)生的綜合實際能力.

參考文獻：

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[2]李秀艷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中物理教學(xué)分析[J].課程教育研究,2015(26):170-171.