文/江門(mén)市新會(huì)區(qū)會(huì)城南園小學(xué) 李麗容

適逢四月，風(fēng)和日麗，萬(wàn)紫千紅。我到山東省茌平縣杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，深入課堂聽(tīng)了八節(jié)課，聽(tīng)取了杜中崔其升校長(zhǎng)等人的多場(chǎng)講座，近距離了解了這所學(xué)校教改的發(fā)展動(dòng)態(tài)，切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。崔校長(zhǎng)上任后，帶領(lǐng)全體教工，開(kāi)辟了一條新的育人之路。其一，他以德服眾。他時(shí)時(shí)關(guān)心著每位教工，利用節(jié)假日，為教工修宿舍、鋪路、維護(hù)水管；他籌集資金及自己的獎(jiǎng)金給大家發(fā)放福利等。其二，他敢創(chuàng)歷史新河。他頂著重重的阻力，帶頭將課堂教學(xué)模式和評(píng)價(jià)作為改革的突破口，將好課的評(píng)價(jià)基點(diǎn)定位于學(xué)生的動(dòng)，完全推翻了一直以來(lái)教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

杜郎口中學(xué)是地處偏僻的一所只有680多人的農(nóng)村 “小”初中，在人們通常的思維里，學(xué)生們應(yīng)該是自卑、害羞的。但在這里的幾天，我們感受最深的一點(diǎn)就是，這里的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出一種昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取、不甘落后、愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的精神面貌。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)非常精彩，搶著闡述自己的看法，反駁別人的觀點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生的參與度和投入度極高。

在杜中的管理匯報(bào)中，我們得知，推進(jìn)新式的課堂教學(xué)，教師要在開(kāi)學(xué)前的假期，進(jìn)行第一輪備課。開(kāi)學(xué)后，再備第二輪。每節(jié)課都有科主任、級(jí)主任、班主任巡視，評(píng)價(jià)組打分；每天早上、中午各有半個(gè)小時(shí)是教師教學(xué)反思的時(shí)間，各人主動(dòng)、認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天或昨天的課堂情況，自找不足；每天放晚學(xué)，還要將自己當(dāng)天課堂的得失用文字公布于教學(xué)走廊，讓學(xué)生評(píng)價(jià)；每周每位教師聽(tīng)課3節(jié)；每星期六下午，學(xué)校開(kāi)設(shè)教學(xué)論壇，全體教師參加，領(lǐng)導(dǎo)打分；而杜中開(kāi)放式的課堂教學(xué)，課前需要教師作大量的準(zhǔn)備。

事實(shí)勝于雄辯，杜郎口的教改效果表明，他們是成功的，它們的做法值得借鑒。

一、將課堂還給學(xué)生

杜中的課堂是高效的課堂，是充分讓學(xué)生展示自己才華的天地。我們也要將課堂變成學(xué)生自學(xué)、討論、交流、總結(jié)的陣地，教師只作精點(diǎn)和引導(dǎo)。在時(shí)間分配上，努力做到20+25，即教師所講時(shí)間不多于20分鐘，學(xué)生自主探究不少于25分鐘。課堂上，我們要求各班科培養(yǎng)好小先生，用小先生來(lái)幫老師輔助后進(jìn)生，讓所有的學(xué)生都能積極地參與教學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們要求教師對(duì)學(xué)生用好三大法寶：激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)。目的是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，形成 “我參與、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”的新課堂。

二、相信學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

我們應(yīng)號(hào)召全體教師 “相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。讓我們的信任喚醒學(xué)生的潛能，將賞識(shí)教育列入我們的日常工作，要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生要從友情開(kāi)始，讓教師從師道尊嚴(yán)的思維慣性里，步入師生平等相處的朋友關(guān)系中。教師與學(xué)生交往的過(guò)程中，要認(rèn)真了解學(xué)生的內(nèi)心所需，幫其解決困難，助其進(jìn)步，促進(jìn)他們性格的發(fā)展，形成良好的習(xí)慣，他們做任何事情的時(shí)候，都可以獨(dú)立自主，勇敢面對(duì)。幫助他們認(rèn)同學(xué)習(xí)是人生長(zhǎng)河中的精神享受，是學(xué)生階段的人生任務(wù)，應(yīng)該盡心盡力去做，讓每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心充滿陽(yáng)光、充滿自信，大膽展示自我。

三、細(xì)化教師管理，培育反思文化

無(wú)論從有關(guān)資料或聽(tīng)匯報(bào)中，我覺(jué)得杜郎口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)工作的管理非常細(xì)致、周密、到位。他們對(duì)教師工作量化考核十分具體，并切中要點(diǎn)。比如，每天課堂的評(píng)分，每周業(yè)務(wù)論壇的發(fā)言，每個(gè)教案的排名等等，都直接與工效獎(jiǎng)金掛鉤。并且，學(xué)校的層級(jí)管理具體到位，比如學(xué)校的班主任、級(jí)部主任、學(xué)科主任、考評(píng)組、值班的校長(zhǎng)和主任等，每天都有具體規(guī)定的工作要做。更難得的是，他們每天的兩反思，這種做法看起來(lái)很繁瑣，但是，正是這種反思文化，每日都觸動(dòng)著教師們的靈魂，使他們?cè)诮谈牡穆飞咸焯爝M(jìn)步。還有，他們?cè)O(shè)在周六下午的每周一論壇，要求每個(gè)人都 “論”都 “談”，講一周的收獲和教訓(xùn)，反思自己的課堂，總結(jié)自己的心得，大則大到縱橫捭闔，細(xì)就細(xì)到和風(fēng)化雨。正是這種持之以恒的做法將杜郎口中學(xué)這樣一支雜牌軍，打造成科研促教的精銳之師。

以上經(jīng)驗(yàn)行為，我覺(jué)得非常值得借鑒、學(xué)習(xí)，如果我們能行動(dòng)起來(lái)，我相信，我們的成功也指日可待。