顧圣平

(江蘇省南通市啟東市南苑中學(xué) 226200)

生活化教學(xué)法是指教師在教學(xué)時以現(xiàn)實生活為背景引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方法，學(xué)生在這種教學(xué)方法的引導(dǎo)下能夠?qū)W會更好地生活，同時也能夠在不同生活現(xiàn)象中學(xué)到更多實用的知識.這種教學(xué)方法不僅可以促使學(xué)生更積極地去探索、學(xué)習(xí)物理知識，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展他們的綜合學(xué)習(xí)能力.為了使生活化教學(xué)法在實際教學(xué)中有更明顯的教學(xué)成果，教師要從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等多方面入手制定教學(xué)計劃，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更良好地生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效地提升他們的物理知識水平.

一、教學(xué)形式生活化

為了使學(xué)生對物理有更高的學(xué)習(xí)熱情和興致，教師可以先從教學(xué)形式入手，將傳統(tǒng)的物理教學(xué)形式與生活元素進行有機結(jié)合，這樣既可以豐富、創(chuàng)新其教學(xué)形式，又可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而使他們主動地參與到物理學(xué)習(xí)中.教師可以在教學(xué)時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生從真實的情境中去感知現(xiàn)實生活中存在的物理知識，學(xué)生在生活情境的引導(dǎo)下也會自主地去思考、探究不同現(xiàn)象和規(guī)律，進而能夠更好地理解和掌握相關(guān)的物理知識.例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《汽化和液化》一課時，教師可以讓學(xué)生觀察熱水現(xiàn)象，并讓學(xué)生思考“為什么喝熱水時，對著熱水吹幾口氣，熱水就不會燙？”這個問題，學(xué)生在這一問題的引導(dǎo)下就會更想去探究這一現(xiàn)象的原因，進而就會對“汽化”的知識內(nèi)容有更多理解和學(xué)習(xí).教師在設(shè)計生活化的教學(xué)形式時須注意其形式要與教學(xué)內(nèi)容相貼合，這樣才能使學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下有更明顯且優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果.

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在利用生活化教學(xué)法進行物理教學(xué)時也要將教學(xué)內(nèi)容與生活實際進行結(jié)合，這樣既可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多生活技能，又可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，進而更高質(zhì)量地完成物理學(xué)習(xí)任務(wù).教師在教學(xué)時可以在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引入一些生活案例，這樣不僅可以將抽象的理論知識變得更具體，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，讓他們學(xué)會從物理教學(xué)去分析和解決生活實際問題.比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《液體的壓強》一課時，教師可以在講解課本內(nèi)容時以“潛水員在海中潛水時一定要穿潛水服”、“許多魚類無法在深海生活”等生活中的實際情況為講解案例，這樣學(xué)生就會對“液體壓強的特點和大小”有更具體和全面的認識與學(xué)習(xí)，進而會更輕松地掌握這一課的知識內(nèi)容.除此之外，教師在教學(xué)時也可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容列舉不同的生活案例，這樣既可以增強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師的互動性，又可以培養(yǎng)他們的知識運用能力.

三、實驗素材生活化

實驗是物理教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，因此教師要想使其物理教學(xué)變得更生活化就要使其實驗教學(xué)多與生活相貼合，這樣不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生的動手操作能力，而且能夠讓他們積累更多知識應(yīng)用經(jīng)驗，有助于他們更熟練地運用所學(xué)物理知識去解決不同的問題.教師在實驗教學(xué)時可以將實驗素材變得更生活化，即把生活中常見的物品當(dāng)做實驗素材，引導(dǎo)學(xué)生去探究不同物品的物理屬性，進而促使他們掌握更多實用的生活知識和技巧.比如，教師在演示“大氣壓的作用”這一實驗時，可以將一個普通的玻璃瓶裝滿水并蓋上蓋子，然后將水平管的部分用手封住，再用豎直管吸水，學(xué)生在這一實驗過程中就會發(fā)現(xiàn)這種情況下水無法吸上來，而將蓋子打開時，水就能吸上來，這時學(xué)生就會明白水不是被吸上去，而是被大氣氣壓上上去的知識.這種實驗教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識和生活中的不同現(xiàn)象，而且也能夠使他們對物理有更強烈的學(xué)習(xí)欲望，他們的物理知識水平也會因此得到提升.

四、探究學(xué)習(xí)生活化

傳統(tǒng)的物理課后探究教學(xué)通常是教師給學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，以此來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和熟練運用知識，這種教學(xué)方法比較單調(diào)且無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力.為了更好地解決這一問題，教師可以多為學(xué)生布置一些實際探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，以使他們的探究學(xué)習(xí)變得更富有生活化，讓他們能夠利用生活實際去鞏固和練習(xí)所學(xué)理論知識.比如，當(dāng)學(xué)生完成《杠桿》一課的學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生自己去尋找生活中以“杠桿”知識為原理進行操作的事物并對其操作內(nèi)容和原理進行敘述，這樣學(xué)生就能在觀察不同事物的同時對“杠桿”知識在生活中的運用更多了解和學(xué)習(xí).這種教學(xué)方法使得學(xué)生的課后探究學(xué)習(xí)變得更具有趣味性，同時他們的觀察能力、思考能力以及分析能力也會在這一學(xué)習(xí)過程中得到有效地培養(yǎng)和發(fā)展.教師在給學(xué)生布置生活化的探究學(xué)習(xí)任務(wù)時也要與傳統(tǒng)的探究教學(xué)方法相結(jié)合，這樣才能保證學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中更好地提高他們的物理水平和綜合實踐能力.

生活化教學(xué)法在物理教學(xué)中是一種非常實用的教學(xué)方法，它既能幫助教師更好地完成物理教學(xué)任務(wù)，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極且高效地學(xué)習(xí)物理知識.教師在教學(xué)中要多了解學(xué)生對這一教學(xué)方法的反饋情況，針對教學(xué)方法中的不足，教師要多與學(xué)生溝通并聽取學(xué)生關(guān)于糾正不足的意見或建議，這樣才能促使教師的教學(xué)水平可以不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平也會因此得到大幅度地提高.