段 偉

(江蘇省豐縣華山鎮(zhèn)套樓初級(jí)中學(xué) 221700)

為了提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，所以一個(gè)好的課件就尤為重要.它可以使得課堂取得更高的教學(xué)效率，也可以幫助學(xué)生更好地了解課堂知識(shí)點(diǎn).因此，一個(gè)優(yōu)秀的課件是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ).初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重課件的設(shè)計(jì)和運(yùn)用.老師不應(yīng)該為了尋求方便就直接從網(wǎng)上下載相關(guān)課件，因?yàn)閷W(xué)生是具有差異性的，適合別的學(xué)生學(xué)習(xí)的課件也許并不適合本班的學(xué)生使用.老師作為最了解自己班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，更應(yīng)該自己設(shè)計(jì)課件，這樣可以使得課件教學(xué)內(nèi)容更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

一、對(duì)于課件的認(rèn)識(shí)

只有明白了事物的含義，人們才能更好地運(yùn)用事物.因此，如果數(shù)學(xué)老師想要更好地利用課件去提升課堂效率，他們應(yīng)該先搞清楚課件的真正內(nèi)涵.有的老師并沒有把課件看作教學(xué)的一部分，只是認(rèn)為它是一個(gè)輔助教學(xué)的工具，甚至可有可無.所以，這部分初中數(shù)學(xué)老師往往并不用心設(shè)計(jì)課件，而是使用網(wǎng)上的或者運(yùn)用原來的.他們很少根據(jù)教學(xué)要求對(duì)課件進(jìn)行修改或者創(chuàng)新，這也就造成他們的課件利用效率低下，無法對(duì)課堂起到提升作用.老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課件的重要性.課件在課堂教學(xué)中起著決定性作用，它是課堂上的另外一位老師.當(dāng)老師有抽象的知識(shí)點(diǎn)無法講述清楚時(shí)，課件可以通過它的直觀性對(duì)此知識(shí)點(diǎn)加以展示，幫助學(xué)生更清楚地了解抽象的知識(shí)點(diǎn).課件的直觀性和客觀性彌補(bǔ)了一些老師教學(xué)中的不足，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

課件一般都是老師在課堂教授之前就已經(jīng)制作完成了的，所以老師在課件中不僅僅可以寫教授的知識(shí)點(diǎn)，也可以加入課堂中的教學(xué)安排以及教學(xué)注意點(diǎn).這樣子，課件也同時(shí)具有了課堂筆記的作用.有了課件，老師可以直接將知識(shí)點(diǎn)通過課件的形式播放出來.這樣老師不用再像原來傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)一樣，通過粉筆將知識(shí)點(diǎn)板書出來.通過課件的播放，老師可以節(jié)約大量的板書時(shí)間，從而給知識(shí)點(diǎn)的講解空出更多時(shí)間.并且，課件上的知識(shí)點(diǎn)相較于原來老師的板書會(huì)更加清晰，更方便學(xué)生的記錄和觀看.綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂不能缺少課件的輔助，老師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)課件的含義，從而充分利用好課件來提升課堂效率.

二、課件的設(shè)計(jì)與制作

正如前言里所提到了老師直接從網(wǎng)上下載課件來進(jìn)行教學(xué).這是急需改變的一個(gè)現(xiàn)象與問題.老師應(yīng)該親自設(shè)計(jì)課件，將課件與教材想結(jié)合，并通過課件將教材中的難點(diǎn)凸顯出來.老師也應(yīng)該將自己的教學(xué)風(fēng)格融入到課件中去，這樣課件與自己的講解可以交相呼應(yīng)，從而使得課堂更加精彩與完整.老師也可以將學(xué)生的整體水平與理解能力想結(jié)合，從而決定課件的難易程度.例如老師在制作“三角形全等的判定”內(nèi)容時(shí)，如果學(xué)生的了解能力較強(qiáng)，老師可以直接將判定三角形全等的條件“三條邊對(duì)應(yīng)邊相等的三角形全等”等告訴學(xué)生，讓學(xué)生直接就題目對(duì)理論進(jìn)行練習(xí).如果學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力一般，老師就需要將判定全等三角形的那些條件分別羅列出來，并將推導(dǎo)過程進(jìn)行顯示，最后老師還應(yīng)該在課件上顯示對(duì)三角形全等判斷的概括，幫助學(xué)生記憶，例如“邊邊邊，邊角邊”等.因此，初中數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該學(xué)會(huì)自己制作優(yōu)秀的課件.因此，制作課件無法假借他人之手，因?yàn)槔蠋煂?duì)課件的了解程度影響這課堂的完整性，而課件質(zhì)量的好壞，又直接影響這課堂的整體教學(xué)效率.因此，老師應(yīng)該對(duì)課件有著足夠的重視，并投入自己的精力與時(shí)間去制作優(yōu)質(zhì)的課件.

三、課件的實(shí)際應(yīng)用

一個(gè)優(yōu)秀的課堂不僅僅需要有優(yōu)質(zhì)的課件作為基礎(chǔ)，還需要老師充分利用課件進(jìn)行講解.如果老師沒有進(jìn)行正確地分析講解，那么他只會(huì)浪費(fèi)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件，讓它無法發(fā)揮出它的效果.因此老師應(yīng)該深入地了解自己制作的課件，充分地對(duì)它進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率.老師還需要掌握課件的各種用法，從上文陳述總結(jié)下來，課件可以包括課堂計(jì)劃、課堂內(nèi)容、課堂筆記以及老師的板書等方面.課件包含的內(nèi)容很全面，因此，課件不僅僅可以教授新課時(shí)使用.老師還可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候給學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生通過課件找出每章學(xué)習(xí)的重點(diǎn).學(xué)生可以參考課件對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重復(fù)習(xí).

其實(shí)雖然課件看上去使用起來很簡單，其實(shí)還是有很多使用技巧的.最常見的使用技巧就是將板書的內(nèi)容直接放進(jìn)課件中，這樣就可以節(jié)約大量的課堂時(shí)間.例如，老師在教授“軸對(duì)稱”的時(shí)候，需要給學(xué)生繪畫圖像的另一半，向?qū)W生講授軸對(duì)稱的內(nèi)容.但是，老師通過粉筆、尺子等進(jìn)行對(duì)稱圖形的描繪往往比較麻煩，很耗費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候畫的圖形還有所偏差.老師就可以將軸對(duì)稱圖形的板書放在課件中，通過電腦技術(shù)，可以更清楚地向?qū)W生展示軸對(duì)稱圖形的形成，以及軸對(duì)稱圖形的另一半怎么補(bǔ)全.相比于老師的手工繪畫演示，課件的演示更加精確、清晰，讓學(xué)生能夠更直觀地了解軸對(duì)稱的含義.

雖然在初中數(shù)的教學(xué)中，課件已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，但是這種教學(xué)方式還有待完善.其中一部分原因就是因?yàn)橛行├蠋熯€沒有完全掌握課件教學(xué)的精髓，追根究底是因?yàn)樗麄儧]有正確的認(rèn)識(shí)課件.并且，他們不能親自認(rèn)真地完成課件，并且無法有效地利用課件.