白 靜

（天津城建大學，天津市300000）

當今社會，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場竟爭日益激烈，大學生的就業(yè)問題已成為社會的熱門話題。教育部發(fā)布2017年高校畢業(yè)生數(shù)量，預計將達到795萬，較2016年新增30萬。2016年中國高校畢業(yè)生按專業(yè)大類統(tǒng)計，42.09%的高校畢業(yè)生是工學類，接近半壁江山，其次是24.97%的高校畢業(yè)生是管理學類，11.80%的畢業(yè)生是經(jīng)濟學類，這三類合計占有78.86%。畢業(yè)生人數(shù)最少的三個專業(yè)大類是軍事學、哲學、歷史學。社會需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對大學生以后就業(yè)大有裨益。相對容易就業(yè)的專業(yè)，分布在一些供需量不大的冷門專業(yè)，比如軍事類、醫(yī)學類、天文學類、藝術理論學等，從專業(yè)大類來分析畢業(yè)生就業(yè)難度指數(shù)，出乎預料的是，排在就業(yè)難度指數(shù)前三位的是經(jīng)濟學類、管理學類、文學類，這三大類專業(yè)的畢業(yè)生都已經(jīng)供過于求，就業(yè)相對困難。藝術類專業(yè)大多都設在文學類學科之下，為了充分了解目前藝術類畢業(yè)生的就業(yè)思想現(xiàn)狀，準確把握畢業(yè)生就業(yè)思想動態(tài)和發(fā)展趨勢，近期我們對某高校采取無記名問卷調(diào)查形式，對在校2017屆藝術設計、工業(yè)設計、景觀建筑設計三個專業(yè)進行了一次全方位的就業(yè)思想狀況調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷248份，收回有效問卷248份，回收率100%，，其中，男生跟105名，女生143名；天津市籍93名；外省籍155名；學生來自城市171名。學生來自農(nóng)村77名。報告從畢業(yè)生就業(yè)預期、就業(yè)系里、就業(yè)認識、就業(yè)能力、就業(yè)規(guī)劃、對學校就業(yè)的政策和建議等方面入手，剖析了線階段2012屆藝術類畢業(yè)生就業(yè)的表現(xiàn)和特點，并針對全部問題做了分析探討。提出了相對的政策和建議。通過此報告給予廣大畢業(yè)生提供就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃參考，對于完善大學生就業(yè)服務體系提供新的思考和方向。

一、從問卷統(tǒng)計分析畢業(yè)生現(xiàn)狀及其比較

（一）清楚的認識自己專業(yè)特點，能較好地圍繞自己所學專業(yè)選擇就業(yè)方向

在2017屆畢業(yè)生中，88.3%學生喜歡或較喜歡自己所學專業(yè)，11.7%學生不喜歡自己所學專業(yè)。在畢業(yè)生自我就業(yè)優(yōu)勢和劣勢調(diào)查中，從畢業(yè)生自我就業(yè)形式來看，35.48%的學生認為時間技能是其最大的就業(yè)優(yōu)勢，27.82%的學生認為專業(yè)理論是其最大的就業(yè)優(yōu)勢，18.55%的學生認為社會活動能力是其最大的就業(yè)優(yōu)勢，以后一次排序為創(chuàng)新意識、與人合作能力、溝通能力、競爭能力。其中，只有2.82%的學生認為競爭能力是其最大的就業(yè)優(yōu)勢。這反映了2012屆畢業(yè)生普遍認為實踐技能、專業(yè)理論和社會活動能力是其最大的就業(yè)優(yōu)勢，競爭能力和其他則不為畢業(yè)生說重視和關注。從畢業(yè)生自我就業(yè)劣勢欠缺因素來看，25.4%的學生認為競爭意識是其最大的就業(yè)劣勢，24.6%的學生認為實踐技能是其最大的就業(yè)劣勢，，18.55%的學生認為社會活動能力是其最大的就業(yè)劣勢，以后依次排序為與人合作能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、專業(yè)理論。這反映了2012屆畢業(yè)生普認為競爭意識、實踐技能和社會活動能力是其最大的就業(yè)劣勢。

（二）理性對待就業(yè)因素，能主觀判斷就業(yè)崗位

2017 屆畢業(yè)生中，就業(yè)的首選因素出現(xiàn)日趨多元化局面。學生的求職首選因素按選擇人數(shù)高低的順序依次是：專業(yè)對口、發(fā)展機會、薪酬、興趣愛好、就業(yè)地區(qū)、工作環(huán)境或其他等，可以看出畢業(yè)生擇業(yè)首選因素初步出現(xiàn)多元化，學生的求職首選因素按選擇人數(shù)高低的順序基本一致，都把實現(xiàn)自我、薪酬水平作為最重要的首選因素。學生的求職首選方向主要集中就業(yè)、公務員和研究生三個方向上。按選擇人數(shù)高低的順序依次是：就業(yè)、研究生、公務員、創(chuàng)業(yè)、出國學習等，三支一扶和出國就業(yè)等最少。沒人選擇預征入伍。畢業(yè)生首選就業(yè)地區(qū)最多的集中在華北地區(qū)，集中度最高，選擇人數(shù)187人。選擇人數(shù)高低的順序依次是：華東地區(qū)、華中地區(qū)、華南地區(qū)等，其他地區(qū)較少，共計20人。就業(yè)城市也相對集中，津京地區(qū)較少，共計137人，選擇人數(shù)高低順序依次是：河北、浙江、江蘇、河南、山東、上海等，其中黑龍江、新疆、寧夏地區(qū)人數(shù)為零。

（三）對待單位性質(zhì)及薪酬期待過高

2017 屆畢業(yè)生首先選擇國有企業(yè)和視野單位的學生人數(shù)多，比例高達75%，這一比例遠高于民營和私營企業(yè)，民營和私營企業(yè)站16.53%。位子企業(yè)由于門檻較高，學生本身的能力和外資企業(yè)匹配要求的局限性導致首選就業(yè)單位的比例也較低，僅有8.47%。薪資要求在求子成功中占著極為重要的地位，薪水是人們對一份工作最基本的要求。2017屆畢業(yè)生薪酬期望最低的薪資水平和關系依次是：2000—3000元，120人；3000—4000元，52人；2000元左右，41人；4000元以上，23人；1500元，11人。其中，月48.39%畢業(yè)生薪酬期望最低在2000—3000元／月。

（四）學生就業(yè)意識不容樂觀，就業(yè)準備不充分

在調(diào)查的2017屆畢業(yè)生中，就業(yè)主要問題集中在缺少社會關系、就業(yè)信息少和專業(yè)不對口。其中103名同學認為擇業(yè)過程中遇到的主要困境為缺少社會關系，所占比例為41.53%。在調(diào)查的2012屆畢業(yè)生中，非常了解及了解和相關政策的占一半，所占比例達49.6%。然而在畢業(yè)生對于就業(yè)流程多數(shù)同學選擇不太了解和不了解所占比例達66.53%。在調(diào)查中，2012屆畢業(yè)生認為求職過程中了解用人單位的信息主要是用人單位主要業(yè)務和發(fā)展前景、薪酬福利、單位性質(zhì)等。而對于用人單位的內(nèi)部管理、員工制度關注較少。調(diào)查顯示，有158名畢業(yè)生覺得就業(yè)前景樂觀獲較為樂觀，只有60人覺得就業(yè)前景一般。因此大多數(shù)畢業(yè)生認為今年的就業(yè)形勢比較好。

二、促進就業(yè)的對策和建議

（一）繼續(xù)推進就業(yè)工作會員化進程

通過各種途徑，在校內(nèi)營造一種氛圍并達成共識，從校領導帶普通教師，人人重視畢業(yè)生就業(yè)，人人參與畢業(yè)生就業(yè)，使幫助畢業(yè)生就業(yè)成為每個教師應盡的職責。不定期召集畢業(yè)班班主任關于就業(yè)工作會議，并要求院書記、主任參加、及時了解學生就業(yè)進程和思想動態(tài)，同時將工作進行布置。另外，與主管畢業(yè)設計的主任進行協(xié)商，逐漸將就業(yè)工作作為帶畢業(yè)設計額的教師職責，主要負責學生的就業(yè)思想動員、知道已經(jīng)工作推薦等等，取得較好效果。

（二）認真調(diào)研，分類知道，分專業(yè)份層次進行就業(yè)輔導

班主任和就業(yè)工作教師要“一對一”摸清學生的就業(yè)意愿，主動且有針對性地對齊進行知道，高效地進行就業(yè)推薦，讓每一個學生都能感受到老師對自己的關系。組織學生學習《畢業(yè)生必讀》，并利用多媒體設備生動地為學生講解就業(yè)形勢、政策、技巧等就業(yè)知識。積極應到畢業(yè)生認清就業(yè)形勢、正確地骨架自己、樹立良好的就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生面向基層、中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，鼓勵和支持學生自主創(chuàng)業(yè)。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，確保就業(yè)信息及時發(fā)布

為了保證使每一條招聘信息可以及時順暢地發(fā)放送給所有畢業(yè)生，由校方免費給所有畢業(yè)生定制校訊通的短信服務外，還專門建立了就業(yè)信息發(fā)布的公共郵箱，公共微信群、qq群，從而保證每個畢業(yè)生隨時隨地查看就業(yè)信息，保證信息的及時性有效性。

（四）積極與企業(yè)合作，培養(yǎng)更多適應市場需求的高素質(zhì)畢業(yè)生

籌建產(chǎn)學研實習基地，共建設計中心、專業(yè)實習基地，不僅是企業(yè)磨練團隊、積累經(jīng)驗、確立形象、展示平拍的良機，也是探索行業(yè)人才培養(yǎng)及成長發(fā)展新模式的實踐性研究，不僅為藝術類畢業(yè)生提供越來越多穩(wěn)定的就業(yè)出口，而且這種有企業(yè)參與的學生培養(yǎng)模式的就業(yè)出口，而且這種由企業(yè)參與的學生培養(yǎng)模式將一定程度上提升我系畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（五）將畢業(yè)設計展與就業(yè)洽談會有機結合，提高學生就業(yè)質(zhì)量

每年的畢業(yè)生設計展期間都要組織較大規(guī)模的就業(yè)洽談會，為拓寬藝術類畢業(yè)生就業(yè)渠道，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)發(fā)揮重要作用，同時因很好地作為用人單位和畢業(yè)生搭建雙向選擇的平臺，讓用人可以高效地學院把人才二得到一致好評。參加過就業(yè)洽談會的有天津建筑設計院、天津永信建筑環(huán)境設計有限公司、天津華惠安心裝飾工程有限公司等百余家大中小型企業(yè)事業(yè)單位，提供了近百個用人崗位。

（六）積極組織參與科技活動，大力提升學生就業(yè)競爭力

為了提升學生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，藝術類始終直面當前就業(yè)形勢，逐步升華教育教學改革，不斷開拓思路，積極探索適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的教學管理理念，努力完善時間教學體系，多渠道搭建有利于學生發(fā)展的平臺，通過組織學生積極參加課外科技活動和各類學科競賽，提升學生的時間能力和創(chuàng)新能力。