李宗亮

（江漢藝術職業(yè)學院設計學院 湖北潛江433100）

由于3ds Max軟件命令繁多、操作較為復雜，上好這門課程,提高該課程的教學質量和教學效果,非常值得探討。

一、學生特點分析

高職高專動漫設計專業(yè)學生在3ds Max課程學習中有如下幾個特點：

1.英語基礎較差，各項命令不容易記住。3ds Max軟件功能強大、命令也相對復雜,正是由于該軟件的復雜性讓學生不知如何學習。對于此，教師應該在上第一節(jié)課時對學生講明3dsMax的用途以及特點,告訴學生3dsMax雖然命令繁多，對于動漫專業(yè)學生來說主要學習該軟件的部分常用命令,只要用心學習完全能夠熟練掌握3dsMax，以此來打消學生的顧慮。

2.思想活躍，情緒高漲。動漫設計專業(yè)的學生大多思想活躍、想象力強、善于創(chuàng)新。只要學生一入門,尤其是男生，會對本課程非常感興趣。他們會在課下拿出更多的精力和時間來學習3ds Max。我在課上經常鼓勵這些學生，讓他們到教師機進行操作演示或者鼓勵他們幫助其他同學解決問題，他們的學習得到了教師的認可，學習情緒更加高漲，效果很好，能夠帶動其他的同學。

二、教學內容分析

在軟件內容的學習上可以分如下階段：

1.軟件基本操作階段。這是打基礎的一個階段,這一階段重點講授最基本的操作命令和快捷鍵。使學生適應3dsMax的工作方式，熟悉軟件的使用有助于后面內容的學習。

2.場景建模、角色建模階段。在這階段的教學中我都是采用由易到難、由淺入深的教學方法。在學生練習的過程中，鼓勵大家采用不同的方法創(chuàng)建同一個角色或者同一種建模方法創(chuàng)建不同的角色。既能提高學生對學習內容的理解,又能在制作出來后提高學生的學習熱情、積極性。關鍵是鍛煉學生活學活用的角色建模思維。

3.燈光相機學習階段。這階段主要讓學生掌握3ds Max燈光、相機的創(chuàng)建、參數(shù)調整。讓學生明白3ds Max燈光與現(xiàn)實光線的相同以及不同之處，具備利用3ds Max燈光模擬現(xiàn)實光線的能力。

4.材質貼圖學習階段。本階段學生主要了解3ds Max常用的材質的調整方法，能夠熟練的制作出常用的材質效果。學生要明白材質和貼圖是兩個概念。能夠利用貼圖制作各種特殊效果，如鏤空效果等等。

5.綜合運用階段。經過前幾個階段的學習后,把所學知識綜合運用,讓學生制作角色動畫。在此階段中是學生最能體會到成就與喜悅的時候,能夠制作出較好的效果。

雖然教學內容分了以上幾個階段，在實際的教學過程中這幾個階段雖然有先后順序，但并不是每個階段都是獨立的，實際上是密不可分的，甚至是相互交叉的，比如在基本操作階段就可以和簡單的建模結合在一起，既學習了基本操作又掌握了簡單的建模方法。任何的建模方法都離不開基本的操作命令。

三、教學手段

3 ds Max課程學習中采取合適的教學手段,能夠達到良好的教學的效果?？梢苑譃槿缦聨讉€方面：

1.備課內容詳實。教師教授知識主要是利用上課的四十五分鐘,如何在上課時把知識點講明、重點講清、難點讓學生都能理解，這需要充分的課前準備。對于高職高專動漫設計專業(yè)的學生來說,上課內容要由淺入深,一步一步來。講知識點最好用簡單的例子來講演示，學生才能理解并且記牢,只有理解的學習才能做到舉一反三,,每節(jié)內容層層遞進,講授內容環(huán)環(huán)相扣。

2.活躍課堂氣氛。教學過程中要和學生多互動，要以學生為教學主體。要嘗試不同的教學方法，時刻把學習該軟件和學生的周邊環(huán)境、事物結合在一起。這樣學生既能夠集中精力又能夠養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

3.耐心輔導。軟件的學習主要靠上機操作，要想熟練掌握軟件，理解軟件的工作原理，就要不斷的操作，在操作的過程當中，學生也能有一定的領悟。上機操作是進一步鞏固所學知識的有效途徑,也是教師了解學生對知識掌握情況的重要渠道。在此過程中,通常學生會遇到各種各樣的問題,這就要求教師耐心細致來解決學生們提出的各種問題。教師對學生的細心輔導本身就是對學生的一種鼓勵。我鼓勵學生在上機操作時多問問題，有了問題及時解決掉，免得越積越多，最終會對本課程失去興趣。

4.布置課下作業(yè)。要讓學生把課堂上所學知識點融會貫通的使用出來,課下作業(yè)的布置是必不可少的。課下作業(yè)要考慮到學生的興趣,又要與課程內容息息相關,還不能太難,要讓學生能做的出來,以免挫傷學習積極性。課下作業(yè)在下一次上課的時候我都要點評，以便讓學生相互了解取長補短。

參加工作以來，我一直擔任3dsMax的教學工作，根據(jù)現(xiàn)實需要以及學生的實際情況，不斷的調整教學內容和教學方法，最終的目的是盡量讓學生在本課程的學習中掌握更多的知識和技能，3dsaMx只是工具，能熟練操作軟件不一定有好的設計能力，但是必須能夠熟練操作軟件才能表達自己的設計理念。在3dsMax的教學過程中，我一直以此觀點影響學生，希望他們能夠熟練掌握3dsMax，更希望他們不要舍本逐末，培養(yǎng)自己的設計思維能力才是最重要的。

參考文獻:

[1]劉清華.三維設計學習的初探[J].職業(yè)圈,2007,(11).

[2]王正剛.3ds Max教學應用的思考[J].裝飾,2005.7.