洪云 （上海市工藝美術(shù)學(xué)校，上海 201800）

大學(xué)是個(gè)政治思想相對(duì)自由的地方，絕大部分思想在這里都有其立足之處。而大學(xué)生又是一個(gè)思想活躍的群體，在這個(gè)信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們每天都在接觸各種新興思想和新興事物。大學(xué)生畢竟還未深入涉足社會(huì)，對(duì)新興事物還未具備良好的辨別是非能力，需要高校思政教育加以正確引導(dǎo)。這要求高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下，必須做出相應(yīng)的改進(jìn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的機(jī)遇

現(xiàn)當(dāng)下的高校學(xué)生十分熱衷于在互聯(lián)網(wǎng)上探索新事物，這對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)信息的渠道眾多且知識(shí)信息更加全面綜合，高校學(xué)生可以在全方位透析這些觀點(diǎn)后得出自己的見(jiàn)解。這在一定程度上彌補(bǔ)了高校學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)信息局限于高校思政教育者所認(rèn)為最具有教育意義的部分知識(shí)點(diǎn)。另一方面，學(xué)生主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索知識(shí)，這在知識(shí)的獲取程度上更為有利。在以往，都是高校思政教育者通過(guò)自己的努力強(qiáng)行對(duì)高校學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生存在一定的抵觸心理，獲取知識(shí)的效果不明顯。而學(xué)生自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)積極主動(dòng)地去吸取知識(shí)，與他人強(qiáng)行灌輸知識(shí)的效果相比，結(jié)果是不言而喻的。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 高校思政教育者的教學(xué)地位受到挑戰(zhàn)

在我國(guó)的教育之中，尚來(lái)便是老師居權(quán)威地位，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，指引正確方向，學(xué)生主要是接受方。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展，高校學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)知識(shí)，并得到專(zhuān)業(yè)解答，在此基礎(chǔ)上有了自己的見(jiàn)解。所以當(dāng)高校思政教育者在授課時(shí)，高校學(xué)生對(duì)其講解似乎并不怎么感興趣，因?yàn)樗鼈儗?duì)這些知識(shí)已經(jīng)全面了解了。老師不再是解答難題的唯一來(lái)源，這在一定程度上使高校思政教育者的教學(xué)主導(dǎo)地位受到了挑戰(zhàn)。

2.2 高校思政教育的方法受到?jīng)_擊

隨著高校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界的深入體驗(yàn)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)世界中各種形形色色的事物都有所涉獵，過(guò)去傳統(tǒng)的思政教育方法已不再適用于當(dāng)下，這要求高校思政教育盡快加以更改。在以往，高校學(xué)生所接觸的人和事物也幾乎都在學(xué)校內(nèi)，大家都處在一個(gè)相對(duì)封閉的空間，所以高校學(xué)生的思想都較為單純。高校思政教育者所選取的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法基本上能滿(mǎn)足高校學(xué)生的政治思想需求。但是在互聯(lián)網(wǎng)視域下，傳統(tǒng)的高校思政教育方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行健康教育的目標(biāo)，高校傳統(tǒng)思政教育的方法受到了沖擊。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑

3.1 將互聯(lián)網(wǎng)合理應(yīng)用于高校思政教育

高?？蓪⒒ヂ?lián)網(wǎng)作為思政教學(xué)的一個(gè)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到大范圍、深層次、高效率的教學(xué)目的。目前，部分高校已將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與思政教育結(jié)合在一起，例如超星慕課、微信雨課堂考試等。其中超星慕課在高校思政教育的平時(shí)教學(xué)上應(yīng)用得較多。在超星慕課系統(tǒng)上，每個(gè)高校對(duì)本校的思政教育有不同的要求，學(xué)生登錄選擇自己的大學(xué)名稱(chēng)后，便可看到學(xué)校為自己選的思政教育課程，在課程中包含文字、視頻講解和課后測(cè)試，全方面透析知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種教學(xué)手段，高校學(xué)生只需一臺(tái)手機(jī)或電腦就可隨時(shí)隨地地開(kāi)展學(xué)習(xí)。

3.2 提高高校思政教育者的互聯(lián)網(wǎng)操作能力

在高校里，進(jìn)行思政教育工作的主要是思政教育老師和輔導(dǎo)員。思政教育老師主要傳授學(xué)術(shù)上的理論知識(shí)，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活的思想指導(dǎo)工作。在新時(shí)代，對(duì)高校思政教育者也有了新的要求，高校需要提高相關(guān)思政教育者的互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作水平。思政教育專(zhuān)業(yè)老師可借助本校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源，參加加算計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的旁聽(tīng)，接受計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。在制作課件時(shí)，大膽實(shí)踐，借助于各種新媒體，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)體驗(yàn)。另外，高校輔導(dǎo)員可開(kāi)設(shè)私人微信或其他公眾賬號(hào)，為學(xué)生提供多種溝通渠道，這在一定程度上可以化解部分學(xué)生因膽怯不敢到辦公室與輔導(dǎo)員單面交流的情況發(fā)生。輔導(dǎo)員還可在朋友圈內(nèi)不定時(shí)的推送積極向上的文章，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的思想保持在正軌上。

3.3 豐富高校思政教育的內(nèi)容

高校思政教育既要牢牢堅(jiān)定跟隨黨的發(fā)展步伐，也要兼顧當(dāng)代思想文化?；ヂ?lián)網(wǎng)具有跨地域性的特點(diǎn)，高校學(xué)生可從互聯(lián)網(wǎng)上涉足到世界各地的思想文化。對(duì)于西方先進(jìn)的思想文化，思政教育者應(yīng)對(duì)高校學(xué)生加以普及，學(xué)習(xí)其思想文化的精髓。但是也存在部分西方低俗文化通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳入我國(guó)，影響我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高校思政教育者應(yīng)對(duì)其加以重視，培養(yǎng)高校學(xué)生明辨是非的能力，對(duì)不利于自身思想健康發(fā)展的低俗事物，持敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，切勿因此走偏道路。

四、結(jié)語(yǔ)

目前多數(shù)高校學(xué)生的信息獲取主要來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，高校思政教育者也應(yīng)著重關(guān)注這一改變，使教學(xué)者和學(xué)生在思想層面上要相適應(yīng)。在實(shí)施教學(xué)時(shí)合理利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其帶來(lái)的挑戰(zhàn)及時(shí)規(guī)避并作出相應(yīng)的改進(jìn)，用更加綜合全面的思政理論去引導(dǎo)學(xué)生。