王志進（延長縣張家灘鎮(zhèn)中心幼兒園，陜西 延長 717100）

前言：學(xué)前教育的三年行動計劃實行后，我國學(xué)前教育有了飛速發(fā)展。然而在當前時期下，其面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的情況。為了積極落實教育規(guī)劃中提出的戰(zhàn)略目標，2011年開始我國實行了第一輪三年計劃。其效果較好，各地入園率明顯提升，如今積極構(gòu)建起創(chuàng)新機制將成為學(xué)前教育的新目標。

一、優(yōu)化學(xué)前教育機制

（一）確保教育的公平性

學(xué)前教育是保證教育完整性的重要環(huán)節(jié)，其具有著奠定性、基礎(chǔ)性，加強學(xué)前教育發(fā)展是必要要求。如今我國學(xué)前教育雖有著顯著加強，但體制內(nèi)還有部分工作需要完善。首先需要實現(xiàn)教育公平，它是社會公平的根本，是全世界的教育發(fā)展所確立的重要目標，教育公平需要從學(xué)前抓起，早期兒童如果經(jīng)歷不公平的教育，其影響與危害要遠大于任何時期。例如我國鎮(zhèn)江市就對此作出積極措施，該市嚴格統(tǒng)籌教學(xué)資源、對總量進行控制、對編制管理體系進行合理調(diào)整，將市內(nèi)幼兒園進行統(tǒng)計，結(jié)合數(shù)據(jù)進行資源分配，加強對農(nóng)村幼兒園和貧困幼兒園的大力扶持，從而推動師資配備均衡，實現(xiàn)新時期下的教育公平理念[1]。

（二）加大對學(xué)前教育的投入

針對幼兒園“入園貴”的情況，我國政府一直將其視為一個重要環(huán)節(jié)，財政部門近幾年來也在不斷的加大對學(xué)前教育的經(jīng)費投入，對其現(xiàn)有情況進行了有效緩解。為了更好的加強對學(xué)前教育的扶貧攻堅投入以及對民辦幼兒園的幫扶水平，全國各地的財政部門都積極相應(yīng)國家號召，以求實現(xiàn)學(xué)前教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。以我國南寧市為例：為實現(xiàn)惠普性學(xué)前教育理念，南寧市針對入園貴與入院難兩方面問題進行規(guī)劃。在保障質(zhì)量較高的情況下對部分收費較高的幼兒園進行了限價規(guī)定，如金太陽、翠湖等幼兒園的收費標準從之前的850元降低到700元錢，使其降幅達到17.65%，充分的讓每個幼兒家庭都得到了優(yōu)惠。加大對學(xué)前教育的投入是保證其能持續(xù)積極發(fā)展的必要舉措，通過資金投入與師資投入，能使我國學(xué)前教育更加穩(wěn)定進步。

（三）完善學(xué)前教育機制

新時期下學(xué)前教育機制的創(chuàng)新需要在之前基礎(chǔ)上進行不斷的對問題的摸索，并積極改進。在“部門分級管理”與“地方專項負責”的基礎(chǔ)上，需要進一步對省級政府的責任進行明確。使其明確理論指導(dǎo)的責任，以提高教育管理責任的財政保證與體制管理的中心。同時還與抓緊對其保障機制進行研究，以保證經(jīng)費合理運轉(zhuǎn)、幼兒有良性運作。需要設(shè)立相應(yīng)組織，對先進經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)并探索，明確我國幼兒教育現(xiàn)狀，從而進一步改進學(xué)前教育模式。在學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要針對我國國情進行制度上的制定與完善，促進城鎮(zhèn)惠普教育的穩(wěn)步提升，嚴格按照三中全會的要求，改變傳統(tǒng)唯公思想，大力推廣惠普幼兒園的建設(shè)，使之前幼兒園出現(xiàn)的入園難問題得到有效的環(huán)節(jié)。

二、學(xué)前教育教師隊伍的完善

（一）保障幼師基本待遇

學(xué)前教育問題的發(fā)生與教師素質(zhì)有絕對的關(guān)系，學(xué)前教師隊伍的建設(shè)具有十分的必要性，如今我國學(xué)前教師資源存在著“數(shù)量短缺”“質(zhì)量需要提高”等方面問題。上述問題主要是受到資金投入、教師入職培訓(xùn)管理、教學(xué)環(huán)境等方面的影響。需要下定決心按照我國《教育法》和《教師法》的規(guī)定，對幼兒教師的待遇進行保障并在其基礎(chǔ)上進行提高，如今在我國各地幼兒園內(nèi)教師力量短缺情況十分嚴重，因為師資力量短缺造成的工作壓力大、教學(xué)任務(wù)繁重，使得本來就缺乏的教師資源也在不斷流失。其根本原因是由于幼兒教師工作水平偏低、工作待遇較差等問題所導(dǎo)致的。在完善對學(xué)前教育體制的同時，需要大力提升對幼兒教師行業(yè)的發(fā)展力度。作為基礎(chǔ)教師的身份，幼兒教師往往無法和中小學(xué)老師享有同等的經(jīng)濟地位和社會地位。這是不符合《教師法》規(guī)定的。所以當前實現(xiàn)新時期下學(xué)前教育體制的創(chuàng)新需要盡快落實幼兒教師的待遇提高。

切實保證幼兒教師應(yīng)當享有的工資水平、工作保險、培訓(xùn)機會等合法權(quán)益，并提升幼兒教師的培訓(xùn)資源，以此來提高教師行業(yè)的綜合素質(zhì)，從而對幼兒教育的質(zhì)量有進一步提升。避免出現(xiàn)因為待遇無法落實而造成優(yōu)秀的教師離開學(xué)前教育行業(yè)。為避免幼師隊伍較大流動性的出現(xiàn)，鞏固教師隊伍的穩(wěn)定性，需要提升教師的職業(yè)幸福度。結(jié)合小學(xué)教師的工資發(fā)放標準，來確認地區(qū)民辦學(xué)前教師的最低工資標準，保證幼師工資能夠及時發(fā)放，并按照相應(yīng)規(guī)定為其繳納相應(yīng)保險。其次對于在農(nóng)村和艱苦地區(qū)工作的學(xué)前教師要積極實施獎勵政策，對符合要求的農(nóng)村幼師住房問題進行及時解決與保障。以此來提高農(nóng)村學(xué)前教育工作者的生活條件，穩(wěn)固教師隊伍[2]。

（二）對師資進行全方位培養(yǎng)

幼兒成長階段中所受過的教育經(jīng)歷對其身心發(fā)展有著巨大影響，所以我們需要充分認識到教師質(zhì)量的重要性，在學(xué)前時期的教師水平不僅僅需要教學(xué)能力的優(yōu)秀，同時要保證其對于兒童熱愛、并且品德高尚。針對這兩點，需要在教師培養(yǎng)上加強管理,當前各地幼兒園可以運用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段對兒童托育中育兒過程加強監(jiān)管，以此來確保安全、安心的教學(xué)過程。以大連市的某幼兒園為例，該幼兒園利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教室內(nèi)安裝了多組隱蔽攝像頭，家長可通過實時的錄像看到孩子在園期間所有活動，以此來確保園內(nèi)教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量進行。

教師的專業(yè)培訓(xùn)是推進該行業(yè)發(fā)展的主要途徑，而且能有效提高教師隊伍的質(zhì)量。例如河北省部分地區(qū)就積極實施了“凡進必考”的規(guī)定，積極對幼兒教師以及學(xué)前教育相關(guān)人員，在幼兒園內(nèi)工作的所有人員都進行資格認定。新進人員首先需要持有對應(yīng)崗位的任職資格認定。同時該地區(qū)還開辦了園長培訓(xùn)、幼師普通話達標培訓(xùn)、持教師資格證上崗等措施，以此來保證學(xué)前教育團隊中，人員規(guī)范化、流程規(guī)范化的管理。對教師水平進行優(yōu)化，對教師培訓(xùn)中進行能力評估，加強上崗前的教學(xué)能力評價與其培訓(xùn)過程的質(zhì)量。同時采用了較為靈活的用人機制，按崗錄用、能進能出、公正公平的師資上崗環(huán)境，以此來保證學(xué)前教育中人事安排的良性管理。

結(jié)論：伴隨著“二孩”政策的實施，我國幼兒學(xué)前教育的需求正不斷地增加，針對這種問題，需要從靈活辦園形式、監(jiān)督幼兒園質(zhì)量、完善幼兒園內(nèi)體制管理。對師資隊伍積極建設(shè)等多方面進行工作。通過對學(xué)其體制和管理方式的不斷完善，可以進一步的對我國學(xué)前教學(xué)的發(fā)展起到積極的作用。