【摘要】隨著醫(yī)學(xué)檢驗的檢驗方法日新月異，儀器試劑也更新?lián)Q代，發(fā)生著翻天覆地的變化，這些高、精、尖的自動化分析儀和與之配套的試劑基本上是從國外進(jìn)口，所以說明書及其儀器的顯示的面盤參數(shù)都是英文，作為檢驗技術(shù)人員必須要掌握一定的專業(yè)英語知識，必須要經(jīng)過系統(tǒng)的扎實的學(xué)習(xí)才能勝任今后的臨床崗位。但專業(yè)英語和普通英語的學(xué)習(xí)不同，枯燥、乏味，在教學(xué)過程中難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中必須實施有效的教學(xué)方法，才能達(dá)到一定的教學(xué)效果，達(dá)到高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，就專業(yè)英語的教授方法做一定的探討。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗 專業(yè)英語 教學(xué)措施

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0117-01

一、課程教學(xué)目的

檢驗醫(yī)學(xué)新理論與新技術(shù)在國際間的學(xué)術(shù)交流促進(jìn)了全世界檢驗醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，新型尖端技術(shù)的檢驗儀器，高品質(zhì)的檢驗試劑在世界范圍推廣應(yīng)用不斷提升整體醫(yī)學(xué)檢驗水平。世界范圍內(nèi)知識與技術(shù)信息的交流，對促進(jìn)檢驗醫(yī)學(xué)迅猛發(fā)展所發(fā)揮的作用越來越重要。醫(yī)學(xué)檢驗從業(yè)人員具備一定的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)英語知識，有利于在工作崗位中及時把握檢驗醫(yī)學(xué)國際新動態(tài)，提高醫(yī)學(xué)檢驗工作水平，保證醫(yī)學(xué)檢驗工作質(zhì)量。因此，本課程學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力并重的人才，通過本課程的學(xué)習(xí)，使檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)高職學(xué)生具備閱讀和理解檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)英文文獻(xiàn)、檢驗儀器的英文參數(shù)、原版英文說明書的能力，為學(xué)生掌握國外先進(jìn)的實驗室技術(shù)，正確使用臨床檢驗中常用的進(jìn)口試劑和精密儀器打下良好的基礎(chǔ)，并具備勤奮好學(xué)、虛心汲取世界范圍內(nèi)先進(jìn)知識與技術(shù)、讓醫(yī)學(xué)檢驗事業(yè)更好地為全人類健康服務(wù)的科學(xué)精神。

二、目前存在的困境

（一）學(xué)生方面

1.英語基礎(chǔ)差

高職的學(xué)生一部分是高考中失利的學(xué)生，各門文化課基礎(chǔ)均薄弱，英語水平基本上在三級以下水平。讀、聽能力差；詞匯量貧乏；語法功底薄弱。對于專業(yè)英語大量的專業(yè)詞匯和長句子理解能力差。跟不上老師的授課速度。另一部分為通過技能高考從中職升高職，進(jìn)入高職院校的，初中和中職學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容淺薄，比通過普通高考的學(xué)生英語水平還差，更難應(yīng)付高職的英語學(xué)習(xí)。這種局面增加了教學(xué)的難度。

2.學(xué)習(xí)自律性差

學(xué)生自我意識強(qiáng)烈與自我控制能力能力薄弱之間存在矛盾。一方面，他們處于職業(yè)人生發(fā)展的準(zhǔn)備階段，個性獨立、思維活躍，重視情感需求與社會實踐，獲取網(wǎng)絡(luò)資訊能力較強(qiáng)，期望感受大學(xué)生活新鮮與多姿多彩[1]；另一方面，學(xué)生對大學(xué)生活沒有職業(yè)規(guī)劃，處于迷茫狀態(tài)，不能夠合理的分配時間，在學(xué)習(xí)上缺乏自律性，在課堂上難以控制自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致跟不上老師的節(jié)奏，久而久之，常常會有學(xué)不好這種思想，最終放棄學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)的自主能動性差

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)，25.79%學(xué)生選擇“經(jīng)?！?，有 58.66%的學(xué)生選“偶爾”或“不預(yù)習(xí)”，僅有 17.10%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！痹谡n堂中討論發(fā)言[2]。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，老師課前發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)沒辦法開展實施，課堂中的教學(xué)活動傳統(tǒng)、呆板，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

（二）師資方面

老師普遍沒有海外求學(xué)工作的的經(jīng)歷，渴望學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識與沒有醫(yī)學(xué)背景存在矛盾，為了解決這一矛盾，檢驗專業(yè)課老師擔(dān)任專業(yè)英語老師。專業(yè)課老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，英語語法、詞匯的使用不精通，學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值會降低。也不會像普通英語老師那樣就某一個知識點反復(fù)的舉例，學(xué)生理解學(xué)習(xí)起來比較困難，專業(yè)英語課就變成了翻譯課，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、采取的措施

（一）內(nèi)容選取，強(qiáng)調(diào)必須和夠用

以就業(yè)為導(dǎo)向，以工作流程和企業(yè)的需求為內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)安排，主要選擇與儀器設(shè)備密切相關(guān)的內(nèi)容，如：簡單試劑說明書的閱讀；常用檢測項目、技術(shù)參數(shù)的學(xué)習(xí)；常見設(shè)備的開啟、儀器的準(zhǔn)備、質(zhì)控的操作和管理、樣本的檢測、信息的錄入、儀器的清洗和維護(hù)。以上內(nèi)容是儀器操作必須，也只有通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對工作過程中各種儀器的操作使用。

（二）注重傳統(tǒng)和創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合

理論教學(xué)中為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，按照人才培養(yǎng)方案的要求，注重學(xué)生專業(yè)英文的閱讀理解能力培養(yǎng)。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以詞匯為基礎(chǔ)，夯實語法，提高閱讀水平。但在運用傳統(tǒng)水平的同時，合理的應(yīng)用信息化教學(xué)手段。

1.設(shè)置實驗課教學(xué)驗課內(nèi)容，設(shè)置實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，使實驗課和理論課有機(jī)的結(jié)合

根據(jù)所學(xué)的理論課文，精心設(shè)計實起來，比如上到《Methods of Urinalysis》這一課時，先上實驗課，將專業(yè)實踐課上的英文版的試劑說明書帶到課堂上進(jìn)行教學(xué)，按照原始的英文實驗流程和試劑說明書的要求進(jìn)行實驗，實驗過程中遇到不懂的詞匯，自己查找相關(guān)的參考書籍或者組內(nèi)討論，經(jīng)過實踐證明，課堂氣氛熱烈，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性大大提高，由原來的翻譯式課堂變?yōu)閷嵺`式課堂，學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了將來的工作模式，不僅理論上得到了提升，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作精神、工作中如何解決問題的的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過實驗課的操練，實驗的原理和步驟已經(jīng)掌握，再通過理論課將知識點進(jìn)行羅列、用專業(yè)英語進(jìn)行表述，學(xué)生會覺得課文容易理解，樂于學(xué)習(xí)。通過這種方式可以使被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

2.采用信息化教學(xué)手段

智能化手機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋為課堂提供了極大的便利，可以利用一些課堂軟件，將學(xué)習(xí)用的視頻、圖片等資料上傳，學(xué)生不僅課堂上可以學(xué)習(xí)，也可以利用課外時間進(jìn)行溫故。此外利用軟件設(shè)置搶答、隨機(jī)提問、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂表現(xiàn)還可以為自己積分，都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其課堂參與性。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴小紅.浙江高職大學(xué)生學(xué)情分析的實證研究[J].黑龍江高教研究，2014，1.

[2]仝玉琴，席尚君，王博.高職學(xué)生學(xué)情調(diào)查分析與對策研究[J].陜西教育（高教），2015，06.

作者簡介：

李霞，女，湖北十堰人，學(xué)士，助教。研究方向：醫(yī)學(xué)檢驗職業(yè)教育。