胡志玲

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0063-01

語文教師對課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)加深理解，認(rèn)真研究，針對語文教育中的突出問題，把推進語文課程改革當(dāng)作自己的責(zé)任，注重理論與實踐相結(jié)合，將語文課程改革的精神落到實處，以致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文不僅僅是為了交際的需要，不只是認(rèn)字、讀文、寫話的事，語文學(xué)習(xí)中還有許多“情”、“感”、“理”、“趣”、“韻”等需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去探索。教師要用心理學(xué)知識分析不同年齡階段學(xué)生的現(xiàn)狀，注意學(xué)生個體的差異，真正關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)生實際情況，靈活教學(xué)，創(chuàng)造自己的教學(xué)特點， 并且充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅僅是一種手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革；信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分調(diào)動起來，為我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等提供了更深更廣的可挖掘潛力，使學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到有效的鍛煉。那么如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教育教學(xué)實踐中提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，我結(jié)合自己的多年教學(xué)、本地和學(xué)生的實際情況、并貫徹新課標(biāo)的要求、落實素質(zhì)教育的目標(biāo)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê驼J(rèn)識。

一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高語文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生探尋知識，激勵學(xué)生不斷鉆研的動力，是學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的一種基本情感，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的形式，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生強烈的興趣和求知欲，教師應(yīng)該把握時機，營造融洽的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示把教課書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識，這將很大程度上激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂上始終保持著愉快和高漲的學(xué)習(xí)情緒，處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為每一個學(xué)生的興趣。而運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)貼進學(xué)生實際的教學(xué)情境，挖掘教材潛力，開拓思維，為知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，促進語文教學(xué)的發(fā)展，來提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

二、合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能呈現(xiàn)重要的知識，發(fā)展能力，提高語文素養(yǎng)。

語文教師要學(xué)會用現(xiàn)代化技術(shù)手段進行教育學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，通過教學(xué)的需求，通過各種途徑搜集獲取有價值的不同的信息資源，，對不同的信息進行整合、加工、保存，將自己篩選，甄別后的信息用恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生，讓他們更好的理解所學(xué)知識，使學(xué)生少走彎路，迅速的理解，掌握知識的內(nèi)涵，呈現(xiàn)重要的知識，使學(xué)生更為有效地掌握課堂教學(xué)的知識 要點，使學(xué)生可以舉一反三，開闊思維，知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)識成智的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣及各種能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展，促進語文教學(xué)的發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。

三、合理應(yīng)用信息技術(shù)能增加課堂信息能量，豐富資源，提高語文素養(yǎng)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用，可將語文教學(xué)中那些深奧的、不易理解的內(nèi)容具體化、實物化，可把事物發(fā)展變化的過程形象化、程序化，還可以把語文課本中的文字描述與鮮明的視聽形象有機結(jié)合起來，全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使課堂教學(xué)生動、形象、直觀，感染力強。利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，以往語文教學(xué)模式無論是從內(nèi)容還是形式來說都顯得比較單一，無法跟上時代發(fā)展需要，而多媒體教學(xué)可以提供豐富的信息知識，在技術(shù)上做到快速切換，為學(xué)生提供豐富的知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維空間。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師會把生字詞、課堂練習(xí)等書寫在黑板上，這樣費時費力，而如今，我們可以把生字詞、練習(xí)等做成精美的多媒體課件，根據(jù)需要使用，這樣就大大節(jié)省了時間。讓學(xué)生有自己的獨特的見解，不要墨守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，善于表達自己的思想，并從不同的角度思考問題。語文老師還要善于提出開放性的問題，并鼓勵學(xué)生從不同的角度回答問題，這也是他們形成創(chuàng)新能力的最佳方法。

綜上所述，在語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)已引進我們的課堂，運用新的教育手段，利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提供感性材料，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力；增加課堂信息能量，擴寬學(xué)生視野；使語文教學(xué)一步一步走向完美。用語文開辟廣闊的天地，有效地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)然，在新課程的指引下，我們惟有樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地改進和完善我們的教育教學(xué)方法，不斷地實踐，不斷地探索創(chuàng)新，重視學(xué)生的長期發(fā)展，要認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提升自己，與時俱進，將先進的信息技術(shù)應(yīng)用到課堂的教與學(xué)中，全面提高個人素質(zhì)，才能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。