摘 要：本研究對有無留學(xué)背景的英語閱卷人的閱卷行為進行研究，目的在于找出其閱卷行為的差異。研究結(jié)果表明沒有英美留學(xué)背景的閱卷人在評閱英語口語樣本的過程中比有留學(xué)背景的閱卷人更加嚴格，在語法方面尤為突出。本研究采用Rasch模型，對兩組不同閱卷人的閱卷行為進行分析，目的在于找出他們之間的差異，以更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)和閱卷工作。

關(guān)鍵詞：Rasch模型；嚴厲度；行為差異

一、研究簡介

最近幾年，英語口語技能越來越受到我國英語學(xué)習(xí)者的重視，越來越多的學(xué)生和家長都把學(xué)習(xí)的重點放在英語口語上，并且參加了很多英語口語考試，如雅思、托福、大學(xué)英語四六級口語和英語專業(yè)四八口語考試等。在我國由于教育資源的限制，學(xué)生的口語大部分由中國老師教授，其中一部分老師有國外留學(xué)背景，另一部分老師沒有國外留學(xué)背景，在這種情況下，由于閱卷人存在留學(xué)背景差異，學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)過程中得到不同的分數(shù)。本研究正是運用Rasch模型找出有無留學(xué)背景的閱卷人在閱卷行為上的差異。具體研究問題如下：第一，就閱卷嚴厲度而言，有英美留學(xué)背景的閱卷人和沒有的閱卷人有無差異；第二，就閱卷標準而言，有英美留學(xué)背景的閱卷人和沒有的閱卷人有無差異；第三，就評分量表而言，有英美留學(xué)背景的閱卷人和沒有的閱卷人有無差異。

二、文獻綜述

McNamara曾指出閱卷者的多樣性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，閱卷人在整體的閱卷嚴厲度上存在差異；第二，閱卷人對于某一類群體的試卷表現(xiàn)出嚴厲或者寬松，例如卷面書寫；第三，閱卷人對于評分標準的理解可能存在差異；第四，閱卷人的閱卷連續(xù)性可能存在差異。

對于閱卷人背景的研究大部分集中在本族語者和非本族語的研究上。有研究者發(fā)現(xiàn)：第一母語的差異對于閱卷行為不會產(chǎn)生差異，或者有細微的差異。同時也有研究者發(fā)現(xiàn)：閱卷者的第一母語對于閱卷行為存在顯著差異。先前的研究大都集中在本族語者和非本族語者，很少有研究針對有無英美留學(xué)背景的閱卷人的閱卷行為進行研究，本研究希望填補此方面的空白。

三、研究方法

本研究選取了8名閱卷人（4名有英美留學(xué)背景，4名沒有英美留學(xué)背景）來評閱28名學(xué)生的口語錄音音頻。有英美留學(xué)背景是指在英語為本族語的國家至少留學(xué)或工作過3年，沒有英美留學(xué)背景是指從來沒有在英美等英語國家生活過。閱卷人的基本信息如表1所示。

參加本次研究的學(xué)生為濱州醫(yī)學(xué)院英語專業(yè)大二的學(xué)生，他們的口語任務(wù)是托福口語的練習(xí)內(nèi)容。這份試題要求他們表達一下對于當前中國房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的觀點，評分標準為9分量表，并且包含有一個總分和四個分分，這4個部分分別為流利度、詞匯資源、語法范圍和語音語調(diào)。

四、結(jié)果和討論

從表2可以看出，閱卷人的嚴厲程度從Jiyan到Ada遞減，也就是說Jiyan是最嚴厲的閱卷人，而Ada是最寬松的閱卷人，她們之間的差異為0.86（6.77-5.91=0.86），也就是說對于同一份口語樣本，Jiyan將會比Ada少給0.86。同時可以看出最嚴厲的兩個閱卷人都是沒有英美留學(xué)背景的閱卷人，而最寬松的兩個閱卷人都是有英美留學(xué)背景的閱卷人。

從表3可以看出，除了語音語調(diào)外，沒有英美留學(xué)背景的閱卷人比有此背景的閱卷人更加嚴厲。在總分上他們的差距為0.14，在流利度上的差異為0.19，在詞匯量上的差異為0.18，差距最為明顯的為語法，差異為0.33，也就是說，對于同一份口語樣本，就流利度而言，沒有留學(xué)背景的閱卷人會比有留學(xué)背景的閱卷人低0.14，在詞匯量上少0.19，在語法上少0.33，在語音語調(diào)上沒有差異。

從研究中發(fā)現(xiàn)，有留學(xué)背景的閱卷人在很多情況下打的分數(shù)為7，占到總分數(shù)的36%，沒有1這個分數(shù)，分數(shù)量表中只有8個分數(shù)量表。而沒有留學(xué)背景的閱卷人在很多情況下打的分數(shù)為6，占到總分數(shù)的40%，包含1-9共9個分數(shù)量表。

五、結(jié)論

卡方檢驗結(jié)果為72.7，Significance（probability）為0.00，這意味著有留學(xué)背景和無留學(xué)背景的閱卷人在閱卷行為上沒有顯出差異的假設(shè)被否決了。他們之間存在著顯著的差異，而且無留學(xué)背景的閱卷人在總體分數(shù)、流利度、詞匯范圍和語法等方面都比有留學(xué)背景的閱卷人更加嚴厲。

參考文獻：

[1]Brown A.Interviewer Variation and the Co-construction of Speaking Proficiency[J].Language Testing，2003（1）.

[2]TF McNamara.Measuring Second Language Performance[J].Modern Language Journal，2000（4）.