李秋燕

微課堂是一種新型的教學模式，在微課堂教學中，教師可以通過錄制十分鐘到十幾分鐘的短視頻來幫助提高學生的學習興趣，并且讓學生通過短視頻掌握音樂知識。微課堂與傳統(tǒng)的教學課堂相比，其時間較短，在短時間內(nèi)學生的注意力不容易發(fā)散，而且微課堂的知識點較少，學生容易抓住重點，運用微課堂可以提高學生的學習效率。所以教師要加強對微課的應(yīng)用水平，利用微課堂來提高學生的學習效率和音樂鑒賞水平。

一、 高中音樂鑒賞微課教學的內(nèi)涵

1. 微課教學時間短。微課是利用短時間的小視頻作為教學載體，在視頻中把教師在教學課堂中的重要知識點再集中進行講解。微課這種教學方式突出了教學重點，而且教學時間與傳統(tǒng)課堂教學要短很多。在教學過程中根據(jù)學生的學習情況和教學進度把學生不容易理解的教學任務(wù)中的重難點制作十分鐘左右的短視頻給學生觀看，既能幫助學生反復(fù)學習重點知識，又能提高學生的學習效率。

2. 微課教學內(nèi)容少。以廣東省出版集團花城出版社出版的《音樂鑒賞》教材為例，全冊書共有四個單元，二十七個小節(jié)，內(nèi)容廣泛，內(nèi)容涵蓋了民族歌舞、戲曲曲藝，且從本國音樂到西方各個時期的代表音樂都有涉及。較多的教學任務(wù)再加上平時的教學課堂時間較長，學生很難全程集中注意力。所以學生在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程中很難抓到重點。微課教學能突出教學主體，用短視頻把每個單元的重點內(nèi)容展示出來，在短時間內(nèi)學生的思維更容易被吸引。精簡的教學內(nèi)容是微課教學的一大特色。

3. 微課教學資源情景化。微課教學去掉了一些冗長和對教學無作用的內(nèi)容，主題明確，且以教學片斷的形式表現(xiàn)出來，使用多媒體信息設(shè)備進行播放，這樣呈現(xiàn)教學的方式能營造良好的教學氛圍，把學生帶入到教學情景中，使學生在觀看短視頻的過程中加強了音樂鑒賞能力。

二、 高中音樂鑒賞中微課堂教學方法的應(yīng)用

1. 教師做好微課堂的準備工作。雖然微課教學的時間短、容量少，但是卻對教師的教學能力和知識水平都有較高的要求。所以教師在進行微課教學時首先要做好微課內(nèi)容的選題和設(shè)計工作。

選題是確定微課內(nèi)容的前提，微課教學的選題非常重要，因為微課教學的時間和容量都有比較有限，要求在十分鐘左右向?qū)W生展示高中音樂鑒賞的主要教學任務(wù)和教學難點，這就要求教師要熟悉音樂鑒賞教材的教學內(nèi)容和教學難點，再根據(jù)教學進度和學生的接受程度來合理地選擇每個微課堂的教學主題。尤其在高一學年里，學生的音樂鑒賞能力沒經(jīng)過培養(yǎng)而且由于個人原因?qū)е乱粋€班級里學生的音樂鑒賞能力參差不齊，所以教師在給微課堂選題的時候要注重考慮到學生整體的音樂鑒賞能力，不要選擇比較生澀難懂的主題。例如制作教材第一單元“音樂與生活”的微課程視頻時，教師要盡量選取通俗易懂、與生活相貼近的音樂來展示。

微課教學的合理設(shè)計是微課教學能發(fā)揮最大作用的前提。微課程與日常教學課程時間差別很大，要求教師能夠合理地安排十分鐘左右的時間，抓住學生的思維，給學生呈現(xiàn)教學任務(wù)中的重難點。這就要求教師在設(shè)計微課程的時候減少文字的內(nèi)容。因為文字太多不僅會讓學生失去學習的興趣，還會占用過多的微課程時間，教師可以選擇將重點知識在PPT上加粗或是換成與PPT背景不同的顏色來吸引學生的注意力，或是在PPT中多增添聲音特效的成分，在文字顯現(xiàn)的時候發(fā)出能吸引學生注意力的聲音，這樣能讓學生立刻注意到教師想要強調(diào)的文字部分的內(nèi)容。除了時間的分配以外，教師還要注意微課程內(nèi)容的分配，控制好微課程的難度，將教學重點與學生水平相磨合，太難理解的教學內(nèi)容在微課教學短短的十分鐘之內(nèi)學生理解不了，而且還會使學生失去學習的信心，所以微課教學要保證教學過程層層深入，認真營造教學的氛圍，幫助學生理解教學難點，理解音樂本質(zhì)。

2. 把握音樂鑒賞時間教學。微課教學的時間比較短，所以教師在進行微課教學的時候要把握好時間，盡量在學生注意力最集中的時候進行微課教學。在高中音樂鑒賞課堂中，學生在開始上課的前幾分鐘注意力最集中，所以在這段時間進行微課教學能取得較好的效果。

3. 微課教學緊扣生活題材。高中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提升與學生的生活息息相關(guān)，所以教師在進行音樂鑒賞教學的時候不能脫離生活實際，要盡量選擇與學生生活緊扣的音樂題材輔助教學，讓學生在良好的環(huán)境中進行生活化的音樂鑒賞，逐步提高音樂鑒賞能力。

責任編輯羅峰