陳明

【摘要】教育技術(shù)裝備是現(xiàn)代教育體系中非常重要的一部分，同時(shí)也是推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵助力。隨著教育現(xiàn)代化、信息化的不斷發(fā)展，人們越來越注重于各種教育技術(shù)裝備來完善教育質(zhì)量，提升教學(xué)效率，因此，教育技術(shù)裝備在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的重要性不言而明。雖然當(dāng)前在裝備管理過程中存在設(shè)備管理方式滯后、設(shè)備老化故障等弊病，但是總體上還是呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)代化 教育技術(shù) 信息化 裝備 管理

【中圖分類號】G48 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0027-02

教育技術(shù)裝備作為教育教學(xué)的重要物質(zhì)保障與支持系統(tǒng)，正在面臨著全新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面對著新的發(fā)展契機(jī)，尤其是隨著教育信息化戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的不斷推進(jìn)，全國中小學(xué)都開始重視教育技術(shù)裝備管理這個領(lǐng)域，但是在教學(xué)實(shí)踐中還是存在許多問題，亟待解決。基于此，筆者特意從三方面展開論述，第一部分首先論述了教育技術(shù)裝備管理的相關(guān)理論概述；第二部分主要講述了當(dāng)前中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)狀，例如，管理方式滯后、信息化不到位，第三部分重點(diǎn)論述了如何有效地實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)代化，例如注重培訓(xùn)工作等，通過這三方面的論述，旨在于為當(dāng)前中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)代化提供一些有用的建議與思路。

一、教育技術(shù)裝備管理的相關(guān)理論概述

教育信息化，在當(dāng)前教育過程中，為了能夠較好地適應(yīng)信息化社會對于教育發(fā)展的新要求，借助于科學(xué)的教育思想觀念的引導(dǎo)，采用以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通訊為根基的多種現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來深化教育改革。而教育技術(shù)裝備，是指從硬化過程來說，它是為教育教學(xué)提供服務(wù)的一種物；從軟化過程來說，它包含對這些物的配備行為；從應(yīng)用層上來說，針對教育技術(shù)裝備所進(jìn)行的研究就是為了實(shí)施與保障教學(xué)活動，但是對教育技術(shù)裝備進(jìn)行論證、開發(fā)、培訓(xùn)、評價(jià)等的理論與實(shí)踐。

根據(jù)上述教育信息化與教育技術(shù)裝備的具體含義，我們可以從中推出教育技術(shù)裝備管理的基本定義：它不僅是學(xué)校教育技術(shù)裝備管理過程中的重要部分，而且也是提升教育技術(shù)裝備投資與使用效益的關(guān)鍵因素，換言之，通過科學(xué)的管理手段來實(shí)現(xiàn)更好的教育現(xiàn)代化、教育信息化。

二、當(dāng)前中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)狀研究

（一）裝備管理方式相對滯后

現(xiàn)階段我國中小學(xué)辦學(xué)條件因得益于科技的不斷發(fā)展而獲得了很大的提升，各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備在中小學(xué)校園的數(shù)量越來越多，例如，多媒體設(shè)備、電視、電子閱覽室等，可以說信息技術(shù)與多媒體已經(jīng)成為了教學(xué)實(shí)踐中較為關(guān)鍵的輔助工具，但是目前地方教育裝備部門以及學(xué)校對教育技術(shù)裝備的信息化、現(xiàn)代化管理并沒有得到較大的發(fā)展，教育技術(shù)裝備管理的方式相對滯后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展速度。

中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理方式大都處于陳舊、落后的手工制作狀態(tài)，尤其是設(shè)備流失浪費(fèi)現(xiàn)象較為突出，而且各種教育技術(shù)裝備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也有一定的難度，根本無法準(zhǔn)確掌握學(xué)校的裝備狀況，因此這也在很大程度上影響了教育管理決策與各種具體工作的正常進(jìn)行。當(dāng)前中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理方式滯后性主要體現(xiàn)在：其一，有關(guān)技術(shù)裝備的記賬不完備、連續(xù)，賬目數(shù)字也不準(zhǔn)確，特別是經(jīng)常發(fā)生無賬有物、有賬無物、賬物不符的現(xiàn)象；其二，教育技術(shù)裝備資產(chǎn)數(shù)量品種規(guī)格不容易查找，修改不方便，步驟較多，不易統(tǒng)計(jì)，而且針對采購決策也不能提供正確、及時(shí)、有效的信息；其三，傳統(tǒng)的紙質(zhì)資產(chǎn)賬簿不易攜帶，同時(shí)也難以保存；其四，不能動態(tài)、直觀地及時(shí)反映財(cái)產(chǎn)當(dāng)前的狀況，例如，一些教學(xué)儀器沒有放置在規(guī)定的存放地點(diǎn)，被有關(guān)人員借用、修理或者決定報(bào)廢，但是賬簿上無法及時(shí)反映，教育技術(shù)裝備管理員需要查詢其他記錄，才能從中了解相應(yīng)情況，所以，當(dāng)前教育技術(shù)裝備管理方式滯后性較為嚴(yán)重。

（二）裝備管理的信息化不到位

中小學(xué)教育技術(shù)裝備的信息化不到位主要體現(xiàn)在管理信息系統(tǒng)的差別上，大多數(shù)學(xué)校由于沒有過多重視管理信息系統(tǒng)的作用，所以并沒有在學(xué)校內(nèi)部使用這種系統(tǒng)，導(dǎo)致在教育技術(shù)裝備上實(shí)現(xiàn)科學(xué)、透明、高效的管理有一定的難度，同時(shí)也難以及時(shí)了解到裝備管理工作狀況的有關(guān)信息。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，許多教師都要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)，故教學(xué)管理工作也更加繁雜。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，包含探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)，其中有課本要求必做實(shí)驗(yàn)也有小組自選實(shí)驗(yàn)，而每個學(xué)科不僅只有一個實(shí)驗(yàn)室，將來還要具備虛擬實(shí)驗(yàn)室，涉及的管理步驟與常規(guī)記錄較多，教師都需要填寫各種試驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單、教學(xué)日志，而且也要提前對實(shí)驗(yàn)室做好安排，當(dāng)下課后，教師還要針對實(shí)驗(yàn)工具數(shù)量等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)確認(rèn)，記錄具體情況，這些都需要教師來完成，若還是利用以往的手工管理模式，不但準(zhǔn)備步驟多，流程繁雜，而且也在很大程度上降低了實(shí)驗(yàn)效率。

三、實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理現(xiàn)代化的有效途徑

（一）突出管理，發(fā)揮教學(xué)的重點(diǎn)功能

在中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作中，管理是服務(wù)教學(xué)的重要手段，如果只有教育技術(shù)裝備，而沒有與之對應(yīng)的管理方法，則裝備將會無用武之地。

中小學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)代化，首先便是要重視管理、突出管理，發(fā)揮教學(xué)的重點(diǎn)功能。而學(xué)校要做到以上要求，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，強(qiáng)化維護(hù)，提升使用率，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對教師進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，提升他們對裝備的認(rèn)知，例如針對教學(xué)儀器的日常維護(hù)與管理，要熟悉其存放形式、實(shí)物的對照等，同時(shí)也要進(jìn)行定期檢查來維護(hù)其正常運(yùn)行，避免裝備老化、故障等；第二，完善相應(yīng)制度，暢通相關(guān)的管理途徑，具體而言，嚴(yán)格根據(jù)上級下發(fā)的管理規(guī)章貫徹并落實(shí)到制度上，同時(shí)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H情況，建立健全自身的管理體系，例如《中小學(xué)教學(xué)裝備示范學(xué)校裝備規(guī)范》、《信息技術(shù)設(shè)備管理方法》等，除此之外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書室等專業(yè)教室的宏觀統(tǒng)籌，例如，針對計(jì)算機(jī)教師實(shí)施的“一室一賬、一機(jī)一號、一機(jī)一卡”機(jī)制，對微機(jī)室實(shí)行裝備登記制度等。

（二）注重培訓(xùn)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

教育技術(shù)裝備只能在一定意義上滿足相應(yīng)的硬件條件，但對于學(xué)校的軟件需求還不能完全適應(yīng)，因此，就需要依托教師的能力發(fā)揮，換言之，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一支專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高的教師與管理人員隊(duì)伍來促進(jìn)教育技術(shù)裝備的進(jìn)一步發(fā)展。

而要如何加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)呢？應(yīng)當(dāng)做好以下兩方面要求：首先，注重培訓(xùn)工作，即通過科學(xué)培訓(xùn)的方式提升教師與管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)，具體而言，有關(guān)教育部門可通過召開專題講座、外出學(xué)習(xí)、建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行有效、科學(xué)、合理的培訓(xùn)，同時(shí)在培訓(xùn)過程中注重基礎(chǔ)培訓(xùn)與分層培訓(xùn)、長期與短期相結(jié)合，及時(shí)了解各種新型教學(xué)儀器的具體實(shí)踐操作，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的有關(guān)知識訓(xùn)練，從而從根本上提升他們的適應(yīng)能力；再者，不斷加強(qiáng)三級隊(duì)伍建設(shè)，其中第一級隊(duì)伍是一支主要由教育部門來加以協(xié)調(diào)與管理的裝備隊(duì)伍，不但需要有一定的協(xié)調(diào)能力，而且也要熟悉有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的大量知識，從而有利于區(qū)域?qū)W校在教學(xué)技術(shù)裝備上能夠保持一定的平衡，同時(shí)也能凸顯其特色，第二級隊(duì)伍是有關(guān)設(shè)備的管理隊(duì)伍，需要滿足責(zé)任感強(qiáng)的要求，而且也要對教育技術(shù)設(shè)備的使用與管理具有一定的掌握與了解，第三級隊(duì)伍是一支教師隊(duì)伍，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這些設(shè)備，通過合理有效地鏈接教學(xué)內(nèi)容，以便于實(shí)現(xiàn)發(fā)揮這些教育技術(shù)設(shè)備作用最大化的目標(biāo)。

（三）加快信息化進(jìn)程，提升信息化利用率

教育技術(shù)裝備是現(xiàn)代教育教學(xué)的基礎(chǔ)與支持，不但要考慮各種設(shè)備的老化與故障、員工綜合素質(zhì)的普遍不高等問題，而且也要及時(shí)應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大背景下，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升也在很大程度上帶動了其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，尤其是教育事業(yè)也因此得到了顯著的進(jìn)步，許多先進(jìn)的科學(xué)思想觀念、優(yōu)秀的教學(xué)理念被當(dāng)前我國的教學(xué)實(shí)踐中，有效促進(jìn)了我國教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。但是為了進(jìn)一步滿足新課改背景下的教育需求，我們應(yīng)當(dāng)積極地探索并逐漸開拓一條新的途徑、新的渠道來對現(xiàn)階段的教育技術(shù)裝備工作展開有用的分析與研究。

首先是應(yīng)當(dāng)提升信息技術(shù)教育的利用率。現(xiàn)階段，信息技術(shù)在許多領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了一定程度的普及，例如，打印各種報(bào)表、觀看視頻、上傳資料等，其中基礎(chǔ)教育也不例外，它不僅能適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在真實(shí)需求，而且也有利于促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感培養(yǎng)。所以，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升中小學(xué)信息技術(shù)教育的利用率，改變當(dāng)前的傳統(tǒng)管理方式的弊病。畢竟當(dāng)今社會是科技占據(jù)主要地位的信息化社會，不管是學(xué)校內(nèi)部還是外部，都同樣離不開信息技術(shù)，猶如魚兒離不開水一樣，否則會嚴(yán)重影響社會的發(fā)展以及科技的進(jìn)步。由此可以看出，信息技術(shù)對于當(dāng)今社會的重要意義，因此，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)提升信息技術(shù)教育的利用率。

再者是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。根據(jù)相關(guān)國外經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)驗(yàn)對于提升教學(xué)質(zhì)量具有重大的作用，因此實(shí)驗(yàn)這一塊對教學(xué)實(shí)踐來說較為重要。但是實(shí)際上，在我國的具體教學(xué)實(shí)踐中教師并沒有將過多的重心放到實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，往往都是通過口述的方式來傳達(dá)理論知識，因此沒有進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如，在一節(jié)有關(guān)“收集二氧化碳”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師只是口頭敘述如何收集，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作來加強(qiáng)記憶，所以學(xué)生也只會死記住這些答案，而不知道為何得出，怎樣得出？為了避免這種情況的出現(xiàn)，也為了從根本上提升中學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)把實(shí)驗(yàn)室、勞技室以及計(jì)算機(jī)室這些專業(yè)教室建設(shè)融入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備主體范圍，從而增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重。

總而言之，中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理是教育信息化與現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，而要想實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理的現(xiàn)代化，主要應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，突出管理，發(fā)揮教學(xué)的重點(diǎn)功能；第二，注重培訓(xùn)，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)；第三，加快信息化進(jìn)程，提升信息化利用率，只有做好上述這幾點(diǎn)要求，中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理才能真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能真正符合現(xiàn)代的信息化教學(xué)要求。

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