金松玉

摘要：數(shù)學作為小學的基礎學科，在小學生學習生活當中占有重要地位，學好數(shù)學對于學生的影響是十分深遠的。從我們的教育目標出發(fā)，學習數(shù)學的過程就是傳授知識的過程，在這個過程當中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及應用能力甚至是提高學生的綜合能力。但是，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應當前小學數(shù)學教學的發(fā)展，因此在新的社會發(fā)展大環(huán)境下，我們要提倡與時俱進的教育教學方式。筆者通過本文，總結了小學數(shù)學課堂教學方法，供廣大讀者借鑒參考。

關鍵詞：小學 數(shù)學 教學方法 研究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）24-0158-02

簡單地說，小學數(shù)學是教小朋友們認識數(shù)字，掌握四則運算以及圖形和長度的計算公式等知識。良好的小學數(shù)學基礎，可以為學好初中數(shù)學提供保障。荷蘭的一位教育學家認為：“數(shù)學來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。”這是十分深刻的理解，而現(xiàn)代數(shù)學就是讓學生學會用數(shù)學的眼光來觀察世界，將數(shù)學的方法應用于生活，以數(shù)學的語言來表達和闡述世界。從小學生學習數(shù)學的實踐經(jīng)驗和孩子們的心理出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)，其實學生們的學習并不是一個被動的過程，他們是以已有經(jīng)驗為基礎的學習過程，也是一種知識的重新添加并構建，在學習中找到樂趣，在玩耍的過程中也可以學習到數(shù)學知識，這種轉化就特別好，教師應該做好這方面的引導工作。

單純的從小學數(shù)學教學的方式來看，在保證學生掌握基礎知識的基礎上，教師可能會更多地注重讓學生們熟悉一些基本的題型，掌握一些基本的解題方法，老師們也都會精心備課，準備好經(jīng)典例題，課中精講多練。新課程教學提倡數(shù)學課堂要活躍，要調動學生們的積極性，變被動為主動，培養(yǎng)學生們的學習興趣，講究課堂教學方法，老師講起來沒有壓力，學生們也輕松，往往會收到良好的學習效果。如何更好地開展小學數(shù)學課堂教學，具體方法筆者總結如下。

一、教學內容要與學習活動過程融為一體

我們需要認識到一點，學生們的注意力是有限的，讓他們長久地注意一件不感興趣的事情實則是很難的，即使是注意了，他們的聽課效果也并不好。所以，數(shù)學教師要在數(shù)學課堂中組織數(shù)學活動，并把自己的教學內容與數(shù)學活動充分融合到一起，調動學生們的積極性，吸引其注意力。從心理學的角度而言，這種方法也是切實可行的，符合學生的心理，感興趣才能更好地集中注意力，迸發(fā)出靈感。所以，傳統(tǒng)的輸入式教學已經(jīng)不能適應當前的教育教學環(huán)境，教師必須及時做出轉變。

二、營造良好的學習環(huán)境，變被動為主動

教育學家們認為，和諧的師生關系有利于促進學生學習的積極性，有利于激發(fā)其主動探索求知的欲望。良好的師生關系建立在民主、平等、友好的基礎之上，所以，作為數(shù)學教師，有責任為學生們創(chuàng)造愉快而又和諧的學習氛圍。在課堂教學中教師還應該充分發(fā)揮鼓勵的作用，鼓勵學生們大膽發(fā)言與提問，即使有的學生表達得不是很準確也不要批評他，要有耐心，及時地給予糾正和鼓勵，給學生創(chuàng)造表達自己和表現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)學生學習興趣并注重學生自信心的建立。尤其是數(shù)學這門課程，如果一開始學生就失去了興趣，那么就會越落越遠，最后學習興趣將很難培養(yǎng)。所以數(shù)學教師責任重大，對待每一個學生都應該有耐心，保證他們不掉隊，在數(shù)學學習的路上，一個都不能少。只有這樣，在數(shù)學學習過程中，學生們才能變被動為主動，提高學習效率和質量。

三、開展合作學習，擴大參與面，提高參與度

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要注重開展合作學習，合作學習是我們非常提倡的一種學習方式，在小學數(shù)學教學過程中同樣適用。這種學習方式，要充分發(fā)揮教師的主要作用，然后讓學生們一起參與到討論、交流和學習的過程中，而不是每個人自己做自己的習題。這種學習方式的目的在于擴大參與面，提高參與度。同時，這種學習方式也有利于培養(yǎng)學生們的團隊精神、參與意識和創(chuàng)造意識，最終提高學生們的學習能力。

四、用多種教學方式，引導學生把數(shù)學與生活聯(lián)系在一起

視覺圖像可以刺激人的思維，比如數(shù)學課本上的插圖，在一定程度上對于學生有一定的吸引，可以激發(fā)學生的學習熱情，產(chǎn)生求知的欲望和好奇心，學生看到這幅圖畫的時候與他們的生活建立了聯(lián)系，情感上有了吸引，所以說數(shù)學源于生活，教師應該創(chuàng)設一些數(shù)學與生活相關聯(lián)的情景，強化學生對于數(shù)學的感性認識，而不是單純地覺得數(shù)學是一門枯燥的學科，從而使學生更好地理解與學習數(shù)學。

五、其他

在做好以上四點的基礎上，最后還要回歸到數(shù)學教師本身。作為教師，在掌握科學的方法之后，還必須充分地準備和精心地組織，把工作落到實處。

小學生不但好動，而且想象力十分豐富，所以針對小學生學習而言，興趣十分關鍵。小學生不同于大人的認知，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓小學生動手、動口、動腦。通過生動的實踐活動，多層次地發(fā)展學生的認知結構和技能技巧。因此，在課堂教學中，針對學生的特點，努力優(yōu)化課堂教學，就顯得非常重要。我們知道，課堂是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學組織得好壞直接影響著教學質量。

最后要想搞好課堂教學，也不能忽視細節(jié)。首先要做好充分的課前準備工作。精心組織好一堂課的開端，預備鈴一響，先用眼神暗示學生做好上課前的一切準備，其實這個心理暗示也很關鍵。上課鈴一響要立即登上講臺，此時應環(huán)視全班學生，觀察學生情緒，同時教師應該以飽滿的熱情、嚴肅的態(tài)度，做好示范，暗示學生振作精神，盡快進入學習的最佳狀態(tài)。其次，還要創(chuàng)造良好的教學情感氛圍，要把自己對學生的期待及對教材的情感盡快融入學生的情感中，曉之以理，動之以情，使學生在認識和情感上與教師產(chǎn)生共鳴，形成和諧良好的教學情感氛圍，促使他們產(chǎn)生極大的學習熱情。

所以在教學中，教師僅從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段?！爸庇^”的東西具有看得見、摸得到的特性，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮樂趣。

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責任編輯：楊國棟