陳忠秋

摘 要?體育教學作為體育整體教學計劃的一個重要組成部分，它的教學目的是鍛煉學生的身體，促進其身體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機能和心理發(fā)展，使學生掌握體育基本知識、技術(shù)和運動技能，逐漸提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。

關鍵詞?體育教學;情感教育

中圖分類號：G804.85 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0141-01

在教學實踐中，教師所投入的情感，以情感教育的方式、作用于學生會對教育效果產(chǎn)生重大影響。這一點在日常教學中顯得尤為突出。由于小學生年齡小，文化基礎薄弱，接受所學知識的能力也較差，在多年的教學實踐中我發(fā)現(xiàn)：情感教育是連結(jié)教師與學生的橋梁，是促進學生接受知識把知識轉(zhuǎn)化為能力的重要因素。在教師與學生雙向交流的教學活動中，感情交流是激發(fā)興趣和求知欲，調(diào)動其飽滿學習熱情的“催化劑”。在平日課堂教學中，我認為主要通過以下三方面體現(xiàn)出來。

一、善待學生

真誠是一種優(yōu)秀品格，是人與人之間溝通的橋梁。作為教師在課堂教學中要通過教學語言來體現(xiàn)真誠的情感，因為語言不但是所有知識、信息的載體，更是感情交流的重要媒介。

作為小學體育教師要面對來自不同年齡，不同運動層次的學生，而且在體操學習方面并非表現(xiàn)出十分熱忱的現(xiàn)狀，我們教師不僅自己的專業(yè)能力要強，更重要的是對學生要一視同仁，真誠相待。心理學研究表明，人積極良好的行為的出現(xiàn)與持久的程度。一般與他所接受正面性刺激的頻率成正比。一個如果長時間處于挨批受訓、呵斥、白眼不斷的境地，其進取心殆盡。所以教師不能只滿足于宣講體操動作要領，做做示范，而是要關注不同層次的學生需求，用心去愛學生，讓學生感到老師理解他們，對他們真心好，真心負責任。例如，對體操動作做得好，做的規(guī)范的學生，教師應及時給予真誠的鼓勵和肯定?！澳愕膭幼骱艿轿?，真不簡單。”對動作暫時做得不正確、不規(guī)范的學生，教師不要一味地批評或“滿堂吼”，而應耐心指導、糾正，并誠懇地說“老師相信你能做得好，不要泄氣。”這樣的結(jié)果會對學生產(chǎn)生一種積極的情感和心態(tài)，能促進師生建立良好的師生關系，老師愛學生學生愛老師，才會愛這門課。

二、理解學生

理解是教師施教的基礎?，F(xiàn)代教學理念要求教師把自己當做學生的知心朋友，充分感受學生的喜怒哀樂。理解要從學生的角度去考慮問題，設身處地為學生著想。實際上理解學生，學生才能接近你，信任你。體操是小學普及性教學內(nèi)容，由于學生年齡小，耐久性、理解性差，興趣經(jīng)常轉(zhuǎn)移，這是兒童的特點。所以對小學生出現(xiàn)的上課精神不集中，好玩耍的現(xiàn)象，教師不要一味地訓斥，這會直接影響學生的心情、興趣、情緒、效率。教師應變化教學方法和手段，耐心引導、調(diào)動，激發(fā)學生學習體操動作，積極練習的興趣，對有進步的孩子及時鼓勵，暫時做不到位的學生給其機會，耐心等待孩子的進步，而不要輕易地扼殺其學習熱情和好奇心，教師要學會理解容忍學生。

三、建立良好師生關系

教師教書育人成果來源于良好的師生關系。教師面對的是活生生的正在成長的少年兒童，而不是機器。教師工作特色是作用于人，人與人的互動。敬業(yè)愛生缺一不可。當前在中小學校里，師生關系中教師的情感投入已成為影響學生接受教育的重要因素。當教師給學生以真誠關愛、理解、尊重，當教師以熱忱的感情去滿足學生的情感需求時，往往會收到意想不到的效果。我們要把每個學生都看成一個新的世界，對每個孩子發(fā)自肺腑地欣賞，用真誠的心靈貼近他們，使他們在體操學習過程中培養(yǎng)良好的情感和意志品質(zhì)，發(fā)揮潛能，不斷進步。學生的成長和進步又會使教師充滿成就感，更激發(fā)教師的職業(yè)使命感和幸福感。