劉樹(shù)才

摘 要?當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也是不斷的增強(qiáng)，科技實(shí)力在隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)而加強(qiáng)?？萍嫉睦妹嬉彩窃絹?lái)越寬廣，已經(jīng)逐漸的應(yīng)用到教學(xué)的領(lǐng)域。信息技術(shù)致力于提高學(xué)生的成績(jī)，信息技術(shù)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的興趣。利用信息技術(shù)是教學(xué)的大勢(shì)所趨，也是新課標(biāo)背景下的一種改革創(chuàng)新的方式。隨著信息技術(shù)進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也是水漲船高。

關(guān)鍵詞?初中教學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);課程的整合

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0026-01

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，可以很好的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力?？上攵瑪?shù)學(xué)是多么的重要，現(xiàn)在隨著課程的改革，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地融入到了數(shù)學(xué)的教學(xué)中。信息技術(shù)與教學(xué)的整合可以很好的提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為打造高質(zhì)量的課堂打下基礎(chǔ)。

一、初中信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）忽略新課改的要求

新課改要求學(xué)生要德智體美全面的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。特別要突出學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)的課程充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)著，促進(jìn)者。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把知識(shí)點(diǎn)板書(shū)到黑板上，教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生有足夠的時(shí)間在下面思考?？墒?，在數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合之后，教師在講解的時(shí)候非常的依賴信息技術(shù)，只是簡(jiǎn)單的把知識(shí)點(diǎn)利用多媒體技術(shù)展示一下，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考。在信息化的技術(shù)教學(xué)下，雖然課堂的內(nèi)容豐富了，可是還是會(huì)存在一些弊端。這些弊端需要教師在上課的時(shí)候能夠多注意。這樣學(xué)的成績(jī)才可以更好更快的提高。

（二）形式流于便面，沒(méi)有得到確切的實(shí)施

在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不是非常發(fā)達(dá)的地區(qū)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合太過(guò)于表面。有的學(xué)校多媒體的安裝并不是大面積的覆蓋。教師在講課的時(shí)候還是非常的依賴板書(shū)和黑板，只有在應(yīng)付檢查、公開(kāi)課的時(shí)候才會(huì)利用多媒體。

（三）教師沒(méi)有很好的掌握多媒體技術(shù)

學(xué)校的教師并不都是特別跟隨潮流的，有的教師甚至于電腦都不太熟悉，就更妄談利用多媒體事實(shí)教學(xué)了。一些老的教師覺(jué)得自己也要退休了就沒(méi)有學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的必要了。所以掌握多媒體技術(shù)也是阻礙信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的一大障礙。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及優(yōu)點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的直觀化

數(shù)學(xué)是一門(mén)非?？菰锏膶W(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有耐心，要有很好的邏輯思維能力。利用信息化技術(shù)，利用多媒體，可以把需要講的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，更加的直觀化。例如。在學(xué)習(xí)函數(shù)性質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用多媒體制作一些拋物線動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更好的理解這一知識(shí)點(diǎn)。

（二）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

以往的教學(xué)中都是教師把知識(shí)點(diǎn)板書(shū)到黑板上，有心的同學(xué)會(huì)記錄知識(shí)點(diǎn)?？墒沁€是非常的不方便的。這時(shí)我們可以多媒體技術(shù)將需要講解的知識(shí)通過(guò)多媒體展示，這樣還可以避免誤聽(tīng)、寫(xiě)錯(cuò)的現(xiàn)象。講解完之后教師可以把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)校園平臺(tái)的方式傳送給學(xué)生，讓學(xué)生在課下也可以很好的研讀自己沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)逐漸的培養(yǎng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)中，自主能力是非常的重要的。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

（一）信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合程度要恰當(dāng)

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常的有用的。但是在利用信息技術(shù)的時(shí)候要注意使用的程度，不可過(guò)度。數(shù)學(xué)，是一個(gè)需要思考的過(guò)程，是邏輯思維能力起作用的過(guò)程。切不可為了讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，而利用多媒體技術(shù)把知識(shí)點(diǎn)做的特別直觀化，特別容易理解，這樣并不是為了學(xué)生好。特別的的直觀化，只會(huì)讓學(xué)生失去思考的能力，一味的依賴信息技術(shù)。

（二）整合的過(guò)程中以學(xué)生為中心

所有的手段都只是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體也只是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段而已。學(xué)生是主體，教師在編寫(xiě)教案的時(shí)候一切要以學(xué)生為中心。在講解的過(guò)程中要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以提出一些問(wèn)題供同學(xué)們思考，然后在課堂上在一起解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生從心理上覺(jué)得自己是可以，要給學(xué)生信心，這樣才可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的積極性。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過(guò)程要把握教學(xué)的時(shí)間

一堂課設(shè)置為四十五分鐘是有科學(xué)的依據(jù)的。這四十五分鐘是學(xué)生能集中精力的最長(zhǎng)時(shí)間。所以教師在編寫(xiě)課程的時(shí)候一定要把握好時(shí)間，一定要在學(xué)生精力最集中的時(shí)候給學(xué)生講解最重要的知識(shí)點(diǎn)。教師也可以利用多媒體技術(shù)來(lái)稍微延長(zhǎng)學(xué)生的集中精力的時(shí)間。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，順應(yīng)了新課標(biāo)的改革，是科技發(fā)展的必然。信息技術(shù)對(duì)教學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)是有目共睹的。整合之后學(xué)生獲得知識(shí)的途徑就會(huì)變得更加的容易?？墒?，我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)的時(shí)候一定要注意好程度，在利用信息技術(shù)的時(shí)候一定要正確，而且要對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)關(guān)于多媒體技術(shù)利用方面。雖然信息技術(shù)利用的非常的廣泛了，可是還是要不斷地探索，找出更好的方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖云.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2012（10）：94.

[2]馬海河.初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的體會(huì)和思考[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（24）：184.

[3]沈?qū)W美，胡水星.信息技術(shù)與中學(xué)教學(xué)課程整合的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育信息化，2007（18）：18-21.