李春榮

年級(jí)管理是學(xué)校管理的實(shí)體，在學(xué)校的管理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，顯示出管理方式的優(yōu)勢(shì)和不可替代性。如何充分發(fā)揮年級(jí)組管理的功效，是學(xué)校管理者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、實(shí)施民主化管理的意義

民主的觀念實(shí)質(zhì)反映出尊重的教育。在年級(jí)管理方面實(shí)施民主化管理，實(shí)際是在相互尊重的前提下開展的，尊重教師的勞動(dòng)、尊重師生的人格、尊重家長(zhǎng)的意見。以德服人，以信任為前提，以理解為基礎(chǔ)。年級(jí)組的民主化管理應(yīng)體現(xiàn)人文性、民主性和自主性，有效擴(kuò)大教師的自主權(quán)，體現(xiàn)管理的民主性。它的核心任務(wù)是：相信并挖掘每個(gè)人的潛在能力，使人人都有責(zé)任感、價(jià)值感和成就感。

二、民主化管理在年級(jí)中的具體實(shí)施

1.教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁的精神

年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可征求全年級(jí)的教師意見，傾聽教師對(duì)年級(jí)管理的看法，滿足教師的合理化建議。年級(jí)的主人是教師，年級(jí)是所有教師共同生活的集體。集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)能增強(qiáng)教師的主人翁責(zé)任感，使年級(jí)真正成為大家的集體。年級(jí)的每個(gè)人都有發(fā)表意見的權(quán)利和機(jī)會(huì)。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常聽聽大家的意見，這對(duì)管理年級(jí)會(huì)起到積極的作用。

第一，年級(jí)充分放權(quán)班主任，最大限度發(fā)揮班主任的作用。年級(jí)各班以班主任為中心，組織協(xié)調(diào)各科任的關(guān)系、各科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。分工明確、合作配合、協(xié)調(diào)一致。避免有的科任教師大量占用學(xué)生時(shí)間，使總成績(jī)不理想。班主任應(yīng)努力使各科任教師的力量形成合力，科學(xué)分配，這樣才能收到理想的效果。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的鑒定、評(píng)價(jià)、選模等情況也要參考科任教師的意見，聽聽不同科任教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)更客觀、更全面、更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

第二，班主任輪流對(duì)年級(jí)所有班級(jí)的自習(xí)進(jìn)行檢查。年級(jí)安排班主任輪流檢查年級(jí)整體自習(xí)情況，這樣班主任既可以了解自己班級(jí)的情況，又能觀察別的班級(jí)的實(shí)際情況，從而進(jìn)行比較，并加以借鑒，注意本班的發(fā)展動(dòng)態(tài)，清楚本班學(xué)生表現(xiàn)在年級(jí)所處的位置，還能提高整個(gè)年級(jí)管理的實(shí)效性。

第三，充分發(fā)揮備課組的作用，進(jìn)行人性化、科學(xué)化、合理化的管理。年級(jí)需要重視備課組長(zhǎng)的地位，及時(shí)了解并聽取備課組長(zhǎng)的意見和建議，適當(dāng)安排各學(xué)科考試。包括備課、出題、評(píng)卷等，基本都由備課組長(zhǎng)決定。年級(jí)要在教師當(dāng)中樹立教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的威信，尤其在高三下學(xué)期，選擇理綜合、文綜合的負(fù)責(zé)人很關(guān)鍵。理綜合、文綜合負(fù)責(zé)人需要有大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，需要具備一定的協(xié)調(diào)溝通能力，讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)為年級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，年級(jí)也應(yīng)給予他們較高的組織地位、權(quán)利和待遇。

第四，設(shè)立各班的紀(jì)律積分表。年級(jí)每周可安排兩名教師值周，檢查各班表現(xiàn)情況，有權(quán)對(duì)班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，這樣會(huì)增強(qiáng)教師的主人翁責(zé)任感，形成德育工作人人有責(zé)的氛圍。

第五，活動(dòng)凝聚人心。年級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況聽取教師的活動(dòng)建議和意見，滿足教師的精神需求，舉行一些積極有益的文體活動(dòng)。比如，進(jìn)行戶外徒步、爬山等活動(dòng)，大家齊商量、共獻(xiàn)策、同準(zhǔn)備，這些活動(dòng)會(huì)使教師開心而難忘，增強(qiáng)教師間的溝通機(jī)會(huì)，交流彼此的生活心得及工作困惑，極大地激發(fā)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第六，評(píng)模促優(yōu)采取民主集中制的原則。評(píng)模促優(yōu)是年級(jí)的重要工作之一。選什么樣的教師作為先進(jìn)榜樣，對(duì)調(diào)動(dòng)年級(jí)人員的工作積極性有極大影響。所以，選模是一項(xiàng)重要的任務(wù)。年級(jí)必須把能擔(dān)重任、敢于挑大梁的有能力的人選出來(lái)，同時(shí)，也要尊重同事們的意見，看看在群眾眼里誰(shuí)是榜樣，采取不記名的方式進(jìn)行投票，最后由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中商量，決定最后的模范人選，體現(xiàn)民主集中的原則。

第七，教師隨時(shí)寫“反思筆記”，把教育教學(xué)的感悟記錄下來(lái)。教師需要不斷學(xué)習(xí)反思，在實(shí)踐中總結(jié)自己的得與失，方能不斷提高與進(jìn)步。為了讓教師及時(shí)并經(jīng)常地寫好反思筆記，年級(jí)可以給教師提供學(xué)習(xí)參考材料，積極鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)除本學(xué)科之外的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，不斷進(jìn)行總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。寫作是教師反思的最佳載體，只有善于反思的教師才能更好地開展教育教學(xué)工作。教育寫作促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，教育寫作給了教師底氣。教師對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思、記錄和積累，必將推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。

2.建立家長(zhǎng)委員會(huì)

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是人成長(zhǎng)密切相關(guān)的三大環(huán)節(jié)，缺一不可。在年級(jí)管理中實(shí)行民主化管理離不開廣大家長(zhǎng)。年級(jí)可建立家長(zhǎng)委員會(huì)，每班選出三名家長(zhǎng)作為年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，參與決定年級(jí)的重大決策。比如，課程的安排、晚課的安排、假期的安排、活動(dòng)的安排、安全的問(wèn)題、各種費(fèi)用的繳納問(wèn)題等等。熱心的家長(zhǎng)朋友積極參與學(xué)校的活動(dòng)、積極支持年級(jí)的工作，給年級(jí)提出許多合理化的建議，并給予各方面的支持。家長(zhǎng)朋友的支持是辦好學(xué)校的重要保障之一，也是年級(jí)實(shí)行民主化管理的必經(jīng)途徑。學(xué)校擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的主體責(zé)任，家庭、社會(huì)同樣是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主體，學(xué)校、年級(jí)有責(zé)任通過(guò)合理有效的制度和機(jī)制建設(shè)，積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的密切配合，用好自然資源、文化資源、企事業(yè)單位等資源的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的作用，挖掘?qū)W生潛在的能力

學(xué)生的潛能是無(wú)限的，年級(jí)老師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，貫徹落實(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健身”的教育理念，堅(jiān)持教育學(xué)生“走進(jìn)一中門，首先學(xué)做人。然后會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，不忘鍛煉身體。”爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)主人，真正實(shí)施自主管理，充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為本”的教育理念。

第一，對(duì)學(xué)生實(shí)施“一日班主任”制。每天每班選出一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)“今日班主任”，安排處理當(dāng)天的重要事情，維護(hù)班級(jí)的日常秩序和學(xué)習(xí)情況?！敖袢瞻嘀魅巍倍〞r(shí)向班主任匯報(bào)一天的班級(jí)情況，并及時(shí)總結(jié)當(dāng)“今日班主任”的體會(huì)和心得。這樣，學(xué)生更加理解班主任工作的辛苦和不易，懂得換位思考，從而更加尊重班主任的勞動(dòng)，維護(hù)班主任權(quán)威。同時(shí)，每名“今日班主任”都鍛煉了自己觀察事物、與人溝通、整理歸納、管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感和使命感。

第二，班級(jí)以寢室為單位設(shè)立宿舍專管員。宿舍設(shè)立宿舍專管員，每天負(fù)責(zé)監(jiān)督寢室同學(xué)的室內(nèi)衛(wèi)生打掃情況，檢查按時(shí)起床、及時(shí)就寢的情況，有擅自離開宿舍的要及時(shí)通報(bào)宿舍管理員和班主任，把宿舍這個(gè)小家庭管理得清潔、溫馨和有序。

第三，晨讀活動(dòng)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。每個(gè)班級(jí)利用早晨的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和外語(yǔ)的朗讀，由科代表負(fù)責(zé)。這樣既減輕教師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的組織能力和辦事能力，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才奠定基礎(chǔ)。

第四，學(xué)校各種德育系列教育活動(dòng)是學(xué)生大顯身手的平臺(tái)。我校德育系列活動(dòng)豐富多彩、異彩紛呈。從高一的入學(xué)教育、拓展訓(xùn)練、軍訓(xùn)，到高二的成人禮和高三的百日誓師，再到校園服裝設(shè)計(jì)展、演講、籃球賽、接力賽、野營(yíng)拉練、班級(jí)文化、班操、班歌、藝體活動(dòng)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，都離不開學(xué)生的組織和參與，學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。通過(guò)入學(xué)教育，學(xué)生了解了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，樹立了自己的人生目標(biāo)，進(jìn)行三年的人生規(guī)劃；拓展訓(xùn)練讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟了集體的力量、合作的意義，理解了父母的恩情、教師的情誼和同學(xué)的友誼，明確了自己肩負(fù)的責(zé)任；在軍訓(xùn)中，學(xué)生見識(shí)了軍人的優(yōu)良作風(fēng)，提高了自己的身體素質(zhì)，磨練了意志品質(zhì)；成人禮見證學(xué)生長(zhǎng)大成人，意味著成熟，意味著獨(dú)立，更意味著責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和感恩；百日誓師為即將參加高考的學(xué)子敲起戰(zhàn)鼓，吹起號(hào)角；運(yùn)動(dòng)會(huì)中豐富多彩的游戲項(xiàng)目使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量和魅力；班標(biāo)、班旗、班歌、班級(jí)文化、校服設(shè)計(jì)展、藝體活動(dòng)節(jié)等活動(dòng)，凸顯了學(xué)生的多種才藝，展現(xiàn)了學(xué)生的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)、體育等方面的興趣和愛(ài)好，詮釋了對(duì)生命的理解和熱愛(ài)之情，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點(diǎn)，找到了自信，進(jìn)而熱愛(ài)溫暖的集體，熱愛(ài)可愛(ài)的學(xué)校，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性。

總之，民主的觀念實(shí)質(zhì)反應(yīng)出尊重的教育。一所現(xiàn)代化的學(xué)校要形成民主平等的教育氛圍，年級(jí)管理一旦形成了民主的觀念，必將向民主化、制度化、人性化、科學(xué)化、數(shù)字化發(fā)展，定將提高工作效率，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）