王蓮

摘 要：學校和老師應把握好初中這一時期的德育，幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人身觀、價值觀，塑造德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)人才，增強他們的社會責任感，提高他們的社會實踐能力，引導他們在遵守社會道德的基礎上，追求更高的思想道德目標。教師應轉變教育理念，做好引導者的角色，努力地鑄造自己高尚的人格，為學生樹立良好的學習榜樣，采用科學的、正確的德育方法，從而達到良好的初中德育效果。

關鍵詞：初中；德育教學；策略；開展措施

德育是一件大事，光停留在口頭上當然不行，對學生中出現(xiàn)的一些不良傾向視而不見是不行的，它關鍵在于做。這樣做，并不是一鍬挖一口井，而是要長期地教育學生。“世上無難事，只怕有心人”。在對學生進行德育時，我們不要怕難。假設沒有一點難處，那便是一件輕松的事了。我們不能祈求做學生的德育工作能夠一蹴而就。

一、堅持以人為本，突出主體性

教育作為一種以促進人的發(fā)展，社會的發(fā)展為目的，以傳授知識，經(jīng)驗為手段培養(yǎng)人的社會活動，其功用就在于把人類所創(chuàng)造科學文化知識或經(jīng)驗“內(nèi)化”為個體性的精神財富，發(fā)展、提高他們的主體性，造就未來社會的行為主體。這就是說現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人應是有主體性的人，只有這樣的人才能主動，積極地參與社會生活，為社會進步做貢獻。而以往的德育只重視德育目標的制訂和德育道德規(guī)范的灌輸，缺乏對人的關注，忽視了道德的個體性和學生的主體性，忽視了自我教育、自我修養(yǎng)，重外律、輕內(nèi)省，難以體現(xiàn)德育的針對性、實效性，從而偏離了教育的宗旨。因此，必須堅持以人為本，注重培養(yǎng)學生的主體意識，要讓學生意識到自己是教育的主體，應該自己教育自己體現(xiàn)自己的價值。采取的不是束縛、強制灌輸?shù)姆椒?，而應是體驗、醒悟，通過發(fā)揮人的主體素質(zhì)，在潛移默化中提升受教育者的人格，讓德育成為學生的一種需要?？梢越W生自我管理體系，充分發(fā)揮團委、學生會和班委會的重要作用，還可以開始各類實踐活動，在活動中學生自己組織、設計、安排，最后取得成功，體驗到作為主體的一種精神滿足感。

二、發(fā)揮典型作用

（1）學高為師，身正為范，教師是學生學習的對象，教師必須不斷提高自身素質(zhì)，使自己具備高尚的道德品質(zhì)，才能為學生樹立楷模，在潛移默化中感染學生。（2）同齡人的典型示范，由于他們的年齡、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗相近，此類典型事例更能引發(fā)學生內(nèi)心的向往，更具說服力，也更能促使學生去學習。（3）選取的典型要真實可靠，可以不是盡善盡美，但是要保證事例的真實可靠，重在實事求是，對其高尚的一面要積極學習，對其消極的一面也要能夠做到具體分析，避免盲目模仿。

三、明確教學目標

以往的初中教學都是以學生在考試中的成績提高為教學目標，讓學生記憶考試內(nèi)容。這樣的教學目標可以說是偏離德育本質(zhì)的，不符合學生的實際發(fā)展需求。這樣的教學目標導致初中的德育教學存在幾方面問題。一是德育沒有基礎明確的目標體系和教學要求，教學內(nèi)容脫離社會生活實際。二是德育教學太多籠統(tǒng)，對不同年齡和性格的同學沒有區(qū)別教學。這些問題導致初中德育的教學質(zhì)量不高。所以初中教育工作者應該不斷完善德育的教學目標，制定明確的目標體系，可以把德育滲透進初中教育的各個學科教學過程中，各學科的教學都要在重視學科教學的同時重視對學生的思想道德發(fā)展的引導。對學生的引導要注意根據(jù)學生年齡性格的不同區(qū)別對待，制定不一樣的教學目標。

四、教育內(nèi)容多樣化

初中德育如果單純地考理論講解從而進行教學活動，則難免會讓學生感覺抽象不容易理解。所以老師在講解理論的時候可以融入學生的生活實際，選擇把抽象問題具體化的方式幫助學生理解，初中德育內(nèi)容多是離不開愛國主義、共產(chǎn)主義等基本路線的。為了幫助學生理解，在講解何為愛國主義時，老師多是選擇一些歷史時期或抗戰(zhàn)時期的人物作為案例。這些人物事跡雖然聽起來振奮人心，但都離學生的生活實際比較遠。老師可以利用這些案例教學，但也要選擇一些與同學比較近的生活案例。比如在現(xiàn)實生活中尋找一些誠實守信、樂于助人、尊老愛幼的點滴事跡，用日常生活中隨處可見的小事對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，只有小事做好才能真正培養(yǎng)一個人的良好品格。

五、采取實踐德育，對學生進行德育

初中學校對學生進行德育，大都通過思想品德課程或其他學科滲透，抑或是班主任在班上滲透。這樣的德育方式大都以理論性的形態(tài)出現(xiàn)，雖可在一定程度上提升德育成效，但仍顯不足。為進一步提升初中學校的德育成效，建議學校應經(jīng)常組織開展德育實踐活動，通過實踐，讓學校德育質(zhì)效齊升。例如，學?？衫弥苣r間，組織學生到養(yǎng)老院參觀，讓學生了解養(yǎng)老院老人的實際生活狀況。在參觀時，要求學生幫助老人洗衣服、剪指甲，給老人唱歌、表演，陪老人聊天等。通過開展這樣的實踐德育活動，初中生的思想品德水平也會在無形中得以不斷提升。除此之外，學校還可利用課余時間，組織學生上馬路幫助交警維持交通秩序，到革命烈士園林瞻仰烈士，到紅色教育基地緬懷先烈，接受愛國主義教育等。組織開展德育實踐活動看似麻煩，但取得的教育成效卻極為顯著，值得初中學校積極借鑒和運用。

創(chuàng)新初中德育的教學方法能夠對其教學質(zhì)量的提高以及學生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，要想實現(xiàn)德育教學方法的創(chuàng)新就要改變傳統(tǒng)的灌輸式宣講教育，發(fā)揮學生的主體作用，促進其對德育活動參與的積極性，使其能夠在潛移默化中形成正確的價值觀念，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1] 田嬌嬌.淺析德育過程中學生的主體地位[J].黑河學刊，2015年10期.

[2] 張文際.創(chuàng)新中職德育模式促進學生全面發(fā)展[J].中文信息，2015年8期.