廖林燕

摘要：立德樹人是教育教學(xué)的基本目標(biāo)，為了促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，在高中英語教學(xué)中，教師要將道德教育自然的滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生潛移默化的受到道德教育的影響。教師可以結(jié)合高中英語這樣一個(gè)平臺(tái)，充分挖掘高中英語中進(jìn)行道德教育的資源，將道德教育在高中英語教學(xué)中的滲透，真正做到實(shí)處取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高中英語；德育；英語教學(xué)

在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，我們不僅要向?qū)W生傳遞各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一名德才兼?zhèn)涞娜瞬牛诟咧杏⒄Z教學(xué)中，同樣承擔(dān)著德育的任務(wù)，而在高中英語中的德育任務(wù)，需要自然的滲透在學(xué)科的教學(xué)過程中去，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。所以接下來關(guān)于在高中英語教學(xué)中滲透德育的問題，筆者從幾個(gè)方面談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、高中英語教師要明確高中英語的教學(xué)目標(biāo)

在很多高中英語教師的眼中，高中英語這門學(xué)科，只是向?qū)W生傳遞英語的專業(yè)知識(shí)，沒有考慮到其他的教學(xué)目標(biāo)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

新課程改革要求我們?cè)谥朴喗虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，眼光不再局限于單純的語言教學(xué)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情感、跨文化意識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生形成道德人格，并將四者有機(jī)地統(tǒng)一在一起。

在道德教育方面，應(yīng)正視當(dāng)代學(xué)生多元化的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的個(gè)性，在教育過程中借鑒西方教育中強(qiáng)調(diào)個(gè)性、科學(xué)、民主等方面的合理成分。要以生為本，做到尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)求觀點(diǎn)統(tǒng)一。尤其是高中階段的學(xué)生，他們的自我意識(shí)日趨成熟，看待問題的角度，解決問題的方法各不相同。在教育中要重引導(dǎo)、多傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，通過討論得到一個(gè)或幾個(gè)符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，而不是由教師公布“正確答案”。從而引導(dǎo)學(xué)生尊重持有不同觀點(diǎn)的人，辯正地看待和接納別人的觀點(diǎn)。這比強(qiáng)加的“正確答案”更能得到學(xué)生的認(rèn)同，教育效果也更加明顯。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征、認(rèn)識(shí)水平、人文環(huán)境，并結(jié)合其普遍存在的問題，開展具有針對(duì)性、前瞻性的教育活動(dòng)。

二、借助詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來滲透工作

新大綱指出：英語教學(xué)所使用的語言材料，不僅符合語言教學(xué)規(guī)律，而且要內(nèi)容健康、催人向上，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的品德。因此在詞匯句型、語法教學(xué)中，我盡量用有一定思想的句子去說明其用法，讓學(xué)生在不知不覺中得到心靈教育。

如講授attitude的用法時(shí)，引用了前國(guó)足教練米盧的一句名言：Attitude is everything. 再結(jié)合本班一些不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣來進(jìn)行思想教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，起到一石二鳥的作用。

三、通過組織自由討論等方式來開展德育教育

在傳統(tǒng)道德教育中，學(xué)生大多只是被動(dòng)的傾聽教師的傳授和指導(dǎo)，學(xué)生的思考沒有發(fā)聲，所以，在高中英語教學(xué)中，可以借助討論的教學(xué)設(shè)計(jì)使得學(xué)生將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。這一過程可以便于教師了解學(xué)生的所思所想，因此，也便于教師有針對(duì)性的開展一些教育工作。如 Disabilities，我在教學(xué)中提問：What is your attitudes to the disabled？ 讓學(xué)生分組討論，然后各組推選一人作總結(jié)發(fā)言。盡管學(xué)生回答的具體內(nèi)容不同，但觀點(diǎn)基本一致：殘疾人與正常人是平等的，不應(yīng)受到歧視。并且有的學(xué)生還列舉了現(xiàn)實(shí)生活中保爾·柯察金、張海迪等人的事跡來證明不少殘疾人具有身殘志堅(jiān)的精神。

四、要轉(zhuǎn)變高中英語教師在高中英語教學(xué)中的錯(cuò)誤觀念，明確德育的教學(xué)任務(wù)

道德教育可以滲透到學(xué)科教學(xué)過程中去，這是眾所周知的，然而很多教師在具體的教學(xué)工作中，對(duì)于此項(xiàng)工作不夠重視。沒有很好的發(fā)揮好學(xué)科德育滲透的平臺(tái)。

有人認(rèn)為教英語就是教會(huì)學(xué)生聽說讀寫的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān)，如果不共同發(fā)展，不但整體的成長(zhǎng)受到影響，而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)，而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語教學(xué)不是孤立的，它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們?cè)谕庹Z教育中加強(qiáng)德育，就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。

英語是一門語言，教師在教學(xué)中總會(huì)帶有自己的一些主觀感受和情感因素，所以在英語教學(xué)中滲透德育是自然發(fā)生的。高中教材中規(guī)定擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。采用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。英語教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分。利用英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育也是學(xué)生德育工作的一個(gè)組成部分。

五、高中英語教師要成為學(xué)生的榜樣

在日常教學(xué)工作中，教師和學(xué)生之間有密切的接觸，所以，教師要充分的意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，要發(fā)揮好榜樣帶頭作用，給學(xué)生以積極正能量的指引。所以，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹立自身的人格，以自身的高尚道德影響學(xué)生。教師自己熱愛工作、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛知識(shí)、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的激情，堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力去感染學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)和真實(shí)表現(xiàn)去打動(dòng)學(xué)生。做一名真實(shí)真誠的教師，不能嘴上一套，行動(dòng)一套要言行一致，讓學(xué)生看在眼里，記在心里，也表現(xiàn)在自己的行動(dòng)上。

總之，在高中英語教學(xué)中，教師要充分的認(rèn)識(shí)到專門學(xué)科所擔(dān)負(fù)的道德教育責(zé)任，要為學(xué)生的道德教育培養(yǎng)傾盡全力。高中英語教師要挖掘英語這門學(xué)科本身所承載的道德教育功能，要將德育工作和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，將德育自然滲透在高中英語教學(xué)中，為學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)做出扎實(shí)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王可. 高中英語教學(xué)中的德育滲透研究[D].四川師范大學(xué)，2011.

[2]余麗華. 高中英語教學(xué)中德育滲透研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

（作者單位：江西省九江市廬山市第一中學(xué) 332800）