肖 頻

20世紀末，聯(lián)合國教科文組織在面向21世紀教育的國際研討會上提出了創(chuàng)業(yè)教育的概念，指出創(chuàng)業(yè)教育、學術教育和職業(yè)教育具有同等重要的地位。[1]創(chuàng)業(yè)是每個有志青年不可回避的重要課題。2014年，李克強總理在達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)”，掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮。對高職院校而言，創(chuàng)業(yè)教育的目的并不僅限于推動學生自主創(chuàng)業(yè)，更重要的是促進其創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培育，以便在未來的職場競爭中具有更多選擇和發(fā)展的機會。當前，借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術的進步，電子商務產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，急需大量人才。因此，高職電子商務專業(yè)要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求。

一、創(chuàng)業(yè)教育融入高職電子商務專業(yè)的價值

進入21世紀以來，高校在為社會培養(yǎng)更多人才的同時，也面臨著嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。而高職院校要想在激烈的競爭中獲得主動，就需要不斷深化教育教學改革。對電子商務專業(yè)而言，實施創(chuàng)業(yè)教育具有重要的意義和價值。

1.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。[2]首先，可以使學生認識到自主創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展、社會進步以及個人價值實現(xiàn)的需要，有助于在更高層次上就業(yè)，也能促進學生就業(yè)觀念的轉變，而這是積極行動的前提和必要條件。其次，有利于培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、不怕挫折、敢于奉獻的職業(yè)精神，這對于他們的未來成長和職業(yè)發(fā)展是大有裨益的。最后，可以使學生樹立自強不息、鍥而不舍的信念和精神，在校園營造創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新氛圍，使創(chuàng)業(yè)教育成為他們的自覺需要。

2.有助于增強學生應用知識的能力。創(chuàng)業(yè)教育不僅需要設立專門的課程，更需要在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法。[3]這可以使學生獲得創(chuàng)業(yè)所必需的知識和技能，推動其將所學知識用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。以高職電子商務專業(yè)為例，創(chuàng)業(yè)教育不僅可以促進學生對創(chuàng)業(yè)知識和技能的掌握，增加對電子商務專業(yè)知識的理解和內(nèi)化吸收，還可以增強他們應用所學知識解決實際問題的能力。

3.有助于畢業(yè)生獲得更多的就業(yè)機會。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以最大限度地開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，還可以改變他們的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，通過自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等實現(xiàn)就業(yè)，為其提供更多的就業(yè)途徑和選擇機會。這不僅可以解決自身的就業(yè)問題，還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，有效緩解經(jīng)濟新常態(tài)背景下的就業(yè)壓力。顯然，這對于實施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略具有重要價值。

二、高職電子商務專業(yè)融入創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

得益于國家政策的支持和高校的重視，高職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平有了顯著提升。但是，相對于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的具體要求，還存在一定的差距。

1.創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的結合不緊密。高職電子商務專業(yè)的實踐性極強，而創(chuàng)業(yè)教育本身又具有鮮明的實踐要求，這就為在電子商務專業(yè)課程教學中進行創(chuàng)業(yè)教育滲透提供了良好的契合點。[4]但是，目前兩者的結合度并不高。究其原因，高職的創(chuàng)業(yè)教育一般由學校的就業(yè)指導中心負責，而任課教師并不具備專業(yè)背景，創(chuàng)業(yè)教育與學生的專業(yè)課教學并無關聯(lián)。另一方面，電子商務專業(yè)教師一般沒有經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育培訓，不具備滲透創(chuàng)業(yè)教育的能力，在專業(yè)課教學過程中往往忽視創(chuàng)業(yè)教育滲透。

2.電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善。目前，高職院校對通過專業(yè)教學滲透創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足，基本沒有開設專門的電子商務創(chuàng)業(yè)課程。學生只是通過專業(yè)教學獲得電子商務的基本理論，而在引導學生探索電子商務創(chuàng)業(yè)的模式和途徑方面存在明顯不足。學生獲得創(chuàng)業(yè)知識和技能主要來源于職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，對創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)作用極為有限。

3.創(chuàng)業(yè)教育實訓教學落后。要提高電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力，實踐教學是必不可少的。高職院校雖然強調實踐教學的重要性，但是受制于各種主客觀因素，在實踐教學方面仍然存在諸多問題。

三、創(chuàng)業(yè)教育融入高職電子商務專業(yè)教育的具體路徑

1.營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。這對促進高職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育滲透具有重要價值，可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)靈感及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習的興趣和積極性。一是要制定電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的扶持和激勵制度，在全校形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導學生以積極的態(tài)度參與創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動；二是要用政策和措施鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉他們的市場調研、項目策劃和網(wǎng)店管理能力，而不能囿于統(tǒng)一管理的目的一律禁止，扼殺其創(chuàng)業(yè)積極性和靈感。另外，學生之間的互動和分享對創(chuàng)業(yè)氛圍的營造具有重要意義，特別是創(chuàng)業(yè)成功學生的現(xiàn)身說法比教師的說教更為有效，更能激發(fā)學生參與創(chuàng)業(yè)。

2.構建全面融入創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。通過立體化、全方位、全過程的教學活動，不斷提升學生對電子商務知識的理解、操作和應用能力，同時強化其互動意識和應用意識，培育他們的創(chuàng)業(yè)意識和精神，進而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的深度融合。其中，基礎理論的講解可使學生掌握電子商務的基本知識和基本技能，具備從事創(chuàng)業(yè)工作的基礎；案例教學可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；網(wǎng)絡教學的主要目的是利用網(wǎng)絡資源開展教學實驗，引導學生對所學知識形成感性認知；自主教學是指通過自建教學平臺，采用MOOC、微課、翻轉課堂等創(chuàng)新教學模式吸引學生，培養(yǎng)他們的自主學習能力。創(chuàng)業(yè)教育的主要作用是通過各種形式的創(chuàng)業(yè)設計、實踐、加盟，使學生深入了解電子商務領域自主創(chuàng)業(yè)的基本流程，提高動手能力和心理承受能力。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合的教材建設。要編寫集電子商務理論、實踐應用和創(chuàng)業(yè)案例于一體的《電子商務創(chuàng)業(yè)基礎》。具體的編寫內(nèi)容，要以電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀為藍本，將電子商務發(fā)展的實踐經(jīng)驗在理論總結的基礎上寫入專業(yè)教材，通過知識點的實時更新，實現(xiàn)教材和創(chuàng)業(yè)實際的有效對接。此外，有條件的高職院校可以結合本地電子商務發(fā)展的具體特點，編寫有針對性的校本教材，將當?shù)仉娮由虅疹I域的成功企業(yè)或企業(yè)家的實例編入教材。

4.打造電子商務創(chuàng)業(yè)教育云服務實踐平臺。實踐教學的不足是制約高職電子商務專業(yè)融入創(chuàng)業(yè)教育的重要因素，鑒于實訓基地建設需要巨量的資金投入及較長的建設周期，并不是所有的高職院校都能在短期內(nèi)解決這個問題。因此，可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術打造電子商務創(chuàng)業(yè)教育云服務實踐平臺，為學生創(chuàng)業(yè)教育提供實踐支持。高職院校可以通過校企合作的模式構建“企業(yè)支持云”，搭建創(chuàng)業(yè)人才培訓基地。具體而言，首先，讓學生參與企業(yè)的具體開發(fā)項目，在提高實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的同時，培育他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次，積極構建“專家指導云”，即利用這一平臺整合相關領域的專家和指導教師，構建電子商務創(chuàng)業(yè)教育指導專家團隊，為廣大學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供指導和幫助。

5.建立一支專兼職結合的復合型教師隊伍。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，要培養(yǎng)符合電子商務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)人才，就要建立一支專兼職結合的復合型教師隊伍。[5]首先，要建立專業(yè)教師激勵制度，支持電子商務專業(yè)的教師構建學生團隊，建立電子商務創(chuàng)業(yè)工作室，積極承接合作企業(yè)的電子商務項目，不斷提高教師的實踐能力；其次是加強校企合作，要積極選派有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、積極上進的專業(yè)教師參加企業(yè)電子商務項目建設和運營，通過實踐，鍛煉、提高他們的實踐能力，培養(yǎng)既有理論知識，又有實踐能力的復合型教師；三是鼓勵電子商務教研室針對當前電子商務領域的新問題和新方向進行研討，邀請合作企業(yè)的專家來校交流，使廣大教師能夠掌握電子商務領域的發(fā)展潮流和趨向，促進教師專業(yè)知識的更新和重構；四是鼓勵廣大教師積極參加各種業(yè)務培訓和電子商務創(chuàng)業(yè)大賽等，不斷提升個人素質和教學水平。

6.加大創(chuàng)業(yè)教育投入。創(chuàng)業(yè)教育離不開實踐教學的支持，而當前創(chuàng)業(yè)教育實踐教學的投入普遍不足。所以，首先，要提高對實踐教學重要性的認知，利用好相對有限的教育經(jīng)費，保證實踐教學的經(jīng)費投入，不斷提高實踐教學的硬件和軟件水平；其次，要積極爭取國家專項資金的支持，將其投入實踐教學基地建設，為創(chuàng)業(yè)教育融入電子商務教育創(chuàng)造條件；三是要加大宣傳力度，積極利用社會資源做好校企合作工作，不斷提高電子商務創(chuàng)業(yè)教育的水平。

總之，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，要想將創(chuàng)業(yè)教育充分融入電子商務專業(yè)教育，就需要重視創(chuàng)業(yè)教育理念的創(chuàng)新，加強課程、師資和平臺建設力度，構建起高效、完善的創(chuàng)業(yè)教育體系和運作方式，不斷提升基于電子商務專業(yè)教育進行創(chuàng)業(yè)教育的水平，為電子商務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)大批高素質的專門人才。

[1]岳向華，謝啟燕，鐘肖英.高職電子商務專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育融合初探 [J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016，7(4).

[2]黃海珍.基于跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)團隊的高職電子商務創(chuàng)業(yè)教育實踐——以廣西職業(yè)技術學院為例[J].職業(yè)技術教育，2016，37(5).

[3]梁曉音.電子商務專業(yè)的校企合作實訓創(chuàng)業(yè)教育模式分析[J].電子商務，2015(3).

[4]陳娜.基于電子商務平臺的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究[J].當代教育理論與實踐，2014，6(12).

[5]史烽，花均南，王利艷，隋智勇，向兵.本科電子商務創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐[J].電子商務，2013(4).