虞新美

（浙江省嘉興市秀洲區(qū)新塍醫(yī)院 浙江 嘉興 314015）

科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是臨床護(hù)理人員鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、獲取最新知識(shí)的有效途徑。但傳統(tǒng)枯燥刻板的集中式教學(xué)模式受到了很大的限制，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法滿足護(hù)理人員的需求。我院內(nèi)科從2017年1月開(kāi)始，通過(guò)手機(jī)微信課堂，組織護(hù)理教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，值得推廣應(yīng)用。

1.資料與方法

1.1 一般資料

內(nèi)科護(hù)理人員13人，均為女性，年齡20～44歲，平均年齡26歲，護(hù)士長(zhǎng)1人，護(hù)理組長(zhǎng)2人，副主任護(hù)師1人，主管護(hù)師3人，護(hù)師4人，護(hù)士5人，本科8人，大專5人。應(yīng)用工具：能下載微信軟件的智能手機(jī)。對(duì)比時(shí)間：實(shí)施前，2016年1月—2016年12月，即開(kāi)展微信課堂前，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)集中講課的形式；實(shí)施后，2017年1月—2017年12月，即開(kāi)展微信課堂后，運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1.2 方法

科室成員建立微信學(xué)習(xí)群，由護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理組長(zhǎng)輪流授課，授課時(shí)間固定在每周一晚上，授課時(shí)間30分鐘左右，授課前科室成員在微信群簽到。授課內(nèi)容包括護(hù)理制度流程、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理新技術(shù)新項(xiàng)目、護(hù)理案例分享等，以文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等形式上傳到微信群內(nèi)，科室成員可以討論發(fā)表自己觀點(diǎn)或提出疑問(wèn)，課后授課者留下重點(diǎn)問(wèn)題，也就是大家需要掌握的內(nèi)容。在之后的一周內(nèi)，護(hù)士長(zhǎng)會(huì)就微信課堂的問(wèn)題對(duì)護(hù)理人員提問(wèn)，并在季度理論考核中進(jìn)行考核。

1.3 評(píng)價(jià)

對(duì)實(shí)施微信課堂前后護(hù)理理論成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)采用SPSS19.0軟件進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料以（±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有顯著意義。

2.結(jié)果(見(jiàn)表)

表 實(shí)施微信課堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前后護(hù)理理論考核成績(jī)比較（±s）

表 實(shí)施微信課堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前后護(hù)理理論考核成績(jī)比較（±s）

時(shí)間 護(hù)理理論考核成績(jī)（分）實(shí)施前 73.77±8.24實(shí)施后 83.38±6.45 P＜0.01

3.討論

3.1 有效提高護(hù)理理論成績(jī)

基于聊天、社交軟件，包括BBS論壇、QQ群、微信群、微信公眾號(hào)等為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式越來(lái)越多地被應(yīng)用于教學(xué)[1]。微信課堂實(shí)現(xiàn)了多人在線的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)期間護(hù)士可通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音等方式進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)。微信課堂能促發(fā)護(hù)士在工作之余主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)對(duì)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)豐富和充實(shí)了護(hù)理人員的?？浦R(shí)，有效地促進(jìn)了護(hù)理人員實(shí)踐能力的提高［2］。微信課堂的內(nèi)容可以反復(fù)查看，便于鞏固和掌握。從表1中，明顯看出實(shí)施后有效提高了理論考核成績(jī)。

3.2 微信課堂方便效率

微信群作為多人聊天交流的平臺(tái)，在群內(nèi)除了群體聊天，還可以共享圖片、視頻等，具有更新快、回復(fù)快、零資費(fèi)、跨平臺(tái)、移動(dòng)即時(shí)通信等特點(diǎn)[3]。在微信課堂實(shí)施前，科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)均以傳統(tǒng)的集中講課形式。因護(hù)理工作性質(zhì)關(guān)系，三倒班，輪休人員多，如果在白天工作時(shí)間召集人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)則情況不允許，業(yè)余時(shí)間安排學(xué)習(xí)則輪休人員要放棄寶貴的休息時(shí)間趕來(lái)醫(yī)院，還有當(dāng)班人員上班沒(méi)法參加。而實(shí)施了微信課堂的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式，不受固定場(chǎng)地、時(shí)間限制，可有效地通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音交流方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，還可通過(guò)表情、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即使當(dāng)班不能參加的護(hù)士，也能通過(guò)微信留言了解全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。微信課堂真正做到資源共享，既方便又提高效率。

4.結(jié)論

隨著醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的日新月異，醫(yī)務(wù)人員時(shí)刻要學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，我國(guó)已廣泛開(kāi)展衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育，并初步建立醫(yī)學(xué)終身教育體系[4]。信息發(fā)展迅速的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足護(hù)理人員的需求，微信課堂以其方便靈活、簡(jiǎn)單操作、資費(fèi)低廉的特點(diǎn)滿足了她們的需求，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高護(hù)理人員的整體業(yè)務(wù)水平。微信課堂較傳統(tǒng)教學(xué)更適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)士工作學(xué)習(xí)的需求，值得推廣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳利和，王俊君，吳秀仙.手術(shù)室多元化?？婆嘤?xùn)在繼續(xù)教育中的應(yīng)用［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2012，27（13）：1229.

[3]Depthsky.平臺(tái)化夢(mèng)想[EB/OL].http：//www.geekpark.net/read/view/156871,2012-04-20/2012-11-2

[4]唐先玲，劉平，孫俊峰.基于網(wǎng)絡(luò)的眼科PBL繼續(xù)教育平臺(tái)的構(gòu)建[J].繼續(xù)教育研究，2010（9）：159-161.