王曉東

焊接技術(shù)作為一種重要的生產(chǎn)技術(shù)有著不可替代的地位，然而近年來職業(yè)教育焊接專業(yè)逐漸遇冷，現(xiàn)已進(jìn)入所謂的“冰封期”。學(xué)校亟須對焊接專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型變革。

一、焊接專業(yè)所處外部環(huán)境

開設(shè)焊接專業(yè)的技工院校大多位于沿海地區(qū)，這與沿海地區(qū)船舶制造業(yè)有著不可分割的聯(lián)系。船舶制造企業(yè)是焊接專業(yè)畢業(yè)生的招聘大戶，吸納了大部分的焊接專業(yè)畢業(yè)生。

技工院校焊接專業(yè)的畢業(yè)生曾在船廠度過一段甜蜜歲月。然而好景不長，訂單少、交船難、融資難，這成為不少船企的現(xiàn)狀，諸多粗放型、實力弱的船舶生產(chǎn)企業(yè)面臨淘汰。度過了往年的“灰色年”“黑色年”，今年船舶企業(yè)面臨的是更為嚴(yán)峻的“火拼年”。

二、焊接專業(yè)教育近年狀況

曾幾何時，焊接專業(yè)作為機械制造類的龍頭專業(yè)，報考的學(xué)生絡(luò)繹不絕，在十年前更是人滿為患。

隨著造船業(yè)遇冷，焊接專業(yè)遇到了前所未有的困難，最直觀的反映就是招生人數(shù)一少再少。筆者從其他技工院校得知，目前全國范圍內(nèi)整個焊接專業(yè)都面臨著挑戰(zhàn)，許多院校決定放棄這個專業(yè)。

三、焊接專業(yè)遇冷成因分析

1.造船業(yè)整體形勢嚴(yán)峻

國內(nèi)國際船舶訂單大幅減少，一方面源自國際整體經(jīng)濟(jì)放緩，來自國外的訂單減少；另一方面則是因為產(chǎn)能過剩。

我國已經(jīng)是世界頭號造船大國，在總噸位上已經(jīng)遠(yuǎn)超其他國家。2008年國家最新公布的海運船舶強制報廢年限達(dá)到了30至35年，普通航運船舶領(lǐng)域已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)，舊船不報廢，新船就沒有市場。

2.學(xué)生及家長就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

近些年，隨著祖國的日益強大，人民生活水平有了質(zhì)的飛躍。人們不僅追求吃飽穿暖，更多人開始要求更好的工作生活環(huán)境，而與之俱來的就是學(xué)生吃苦觀念的下降。

焊接工作環(huán)境相對較差，就像有的人說的“又臟、又累、還有毒”。有的家長直言：“寧愿讓孩子一個月掙八百，也不讓孩子干電焊活掙八千?！?/p>

3.焊接專業(yè)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知面偏窄

許多教職工在招生過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長看到焊接專業(yè)這個名字的時候，不自覺地就和周邊船廠裁員聯(lián)系起來，擔(dān)心以后找不到工作。

4.焊接專業(yè)枯燥無味，理論知識深奧難懂

目前來看，焊接專業(yè)的日常學(xué)習(xí)是枯燥無味。它的專業(yè)理論性非常強，理論知識深奧難懂；實習(xí)操作時也只是機械性重復(fù)。

四、對焊接專業(yè)改革的幾點建議

針對以上情況分析，筆者認(rèn)為焊接專業(yè)改革已經(jīng)迫在眉睫，變則通，人們需用發(fā)展的眼光看待焊接專業(yè)變革。筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面嘗試改革。

1.一專多能，眼界要寬

造船業(yè)進(jìn)入艱難時期已經(jīng)是短期內(nèi)無法改變的事實，雖然有一些技術(shù)過硬的學(xué)生能進(jìn)入造船企業(yè)并且拿高工資，但是大多數(shù)學(xué)生不可能等到2030年舊船大批量報廢，必須另尋出路。

每年都會有幾萬個職業(yè)消失，同時也會有幾萬個新職業(yè)出現(xiàn)。教師要教育學(xué)生與時俱進(jìn)，將眼光放寬放遠(yuǎn)，尋找更多機會，讓學(xué)生由“坐等出路”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極創(chuàng)業(yè)，主動探索”。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)深造

隨著國家相關(guān)部門對技工教育的重視力度不斷加大，許多大學(xué)逐步向技工院校學(xué)生敞開了大門，技工院校學(xué)生也有機會通過春季高考考入理想的大學(xué)。而正因為焊接專業(yè)普遍存在學(xué)生人數(shù)少的特點，也就造成了本專業(yè)升學(xué)競爭小，這將給焊接專業(yè)的學(xué)生帶來絕佳機會。

3.打造工科專業(yè)基本技能

生產(chǎn)實踐中，焊接技術(shù)應(yīng)用十分廣泛。許多院校也建有齊備的實訓(xùn)基地，將焊接技術(shù)列為工科專業(yè)基本技能訓(xùn)練的必修課既能培養(yǎng)學(xué)生勞動技能，擴(kuò)寬就業(yè)途徑，又能整合資源避免浪費。

4.舉一反三，創(chuàng)新發(fā)展

船舶領(lǐng)域只是焊接技術(shù)應(yīng)用的一個方面，而且隨著科技進(jìn)步，各種自動化焊接和智能機器人應(yīng)用越來越廣，對人力焊接的需求在逐步降低。但是，這絕不是意味著對焊接技能型人才需求的降低，許多領(lǐng)域?qū)κ止ず附拥囊蕾囀菬o法改變的，如有色金屬焊接、不規(guī)則形狀焊接等。

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、推陳出新的能力。例如，有的畢業(yè)生生產(chǎn)加工太陽能，畢業(yè)幾年就小有成就；還有的畢業(yè)生從事廚房裝修，用氬弧焊焊接一道不銹鋼臺面焊縫，短短十分鐘就可以賺到200元。

5.靈活授課，活躍課堂

教師在講授知識時不能照本宣科，而是需要更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授必要的知識，去除冗雜抽象的部分，將章節(jié)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)為導(dǎo)向，加強實用拓展，不斷改進(jìn)，精益求精。

（作者單位：威海技師學(xué)院）