盧小敏

國家實施“京津冀”一體化發(fā)展戰(zhàn)略以來，天津攜手河北落實京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，對口承德精準扶貧，援建高職院校，由示范區(qū)里的示范——天津中德應(yīng)用技術(shù)大學提供職業(yè)教育品牌、教育教學指導(dǎo)和專業(yè)建設(shè)標準，扶植承德分校打造“精品學校、精品專業(yè)”，這對新高職的興辦更是提供了堅強的依靠和可靠的保障。能值此盛世，作為一名普通老師，在工作中應(yīng)謹記“中”“德”“技”三字經(jīng)，講好課、帶好班、育好人，爭做名師，提高學生管理水平。

一、念好“中”字經(jīng)，提高語文教學水平

1.課前設(shè)計好導(dǎo)學案，引導(dǎo)學生自主學習

提供給學生一些跟課本相關(guān)的文學常識、文本名句、背景知識等讓學生提前了解、誦讀、記憶。這樣既有利于學生對課文的理解，又增加了學生的文化底蘊，有助于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標。

2.上傳微課、視頻等資源，豐富學生的知識面

利用電子白板、班級微信群、QQ群等上傳微課、視頻等資源，給學生形象生動的感知空間。通過學生帶著問題學、帶著目的學，老師有針對性地講，學生充分自主交流、思考，實現(xiàn)“以老師為中心”向“以學生為中心”的轉(zhuǎn)變。

3.把課堂交給學生，發(fā)揮學生的學習主動性

引導(dǎo)學生在上課之前，自主地對要學習的內(nèi)容有個全面的了解，老師上課的過程就是解決學生問題的過程。讓學生成為學習真正的主人，讓語文課堂氣氛活躍，讓學生愛上語文課堂。

二、念好“德”字經(jīng)，提高德育教育水平

1.加強自身修養(yǎng)，言傳身教

清華大學校長吳梅琦曾說過這樣一句話：“大學者非大樓之大，學校之大，乃大師之大也?！逼鋵嵐P者認為任何一個大師，都是能自省的人。筆者經(jīng)常聽到這樣的話——“什么樣的班主任帶出什么樣的學生”，而事實確實如此，班主任的言行舉止，看似很隨意，但卻在潛移默化的影響著學生，讓他們的言行舉止向自己的方向趨同。學生就是教師的一面鏡子，教師是不是要經(jīng)常照照鏡子，反思一下自己；在教師大聲訓(xùn)斥學生的時候，先想想自己是不是有這樣的毛病。如果有，自己先改，有的學生無形中也就改了過來。班主任的工作太重要了，直接影響著學生的言行，甚至影響著他們的“三觀”。班主任要不斷反省，不斷前行，以身作則，以學生為鏡，正己正人。

2.創(chuàng)新工作理念，改進工作方法

社會在變，人的思想也在變。作為老師，與學生朝夕相處，處處為孩子操心受累，但對他的影響甚至不如當紅偶像明星，教師該如何反思。是苛責明星還是埋怨孩子？重要的是要真正對癥下藥，走進孩子的內(nèi)心深處。目前，手機、網(wǎng)絡(luò)等對學生的影響遠遠超過教師的想象，如果教師跟不上形勢，又如何做好學生的教育工作呢？老師要多走進學生內(nèi)心，多鼓勵多表揚，使教育達到潤物無聲的教育效果。

3.注重溝通，加強學生的心理輔導(dǎo)

職業(yè)學校的學生多是經(jīng)歷過考試失敗的，有的來自單親家庭，再加上青春期的懵懂和敏感，或多或少存在一定的心理問題。老師的教育要注重對癥下藥，多和學生家長溝通，多對學生進行心理輔導(dǎo)，并做好學生、學校和家長之間的紐帶，化解矛盾誤會，讓學生身心愉悅地在校學習，健康成長。

三、念好“技”字經(jīng)，提高學生技能水平

1.鼓勵學生參加職業(yè)技能大賽，提高技能水平

技校者，“技”字當先。技能是技校學生安身立命的本領(lǐng)，必須全力掌握。筆者所在學校每年都會舉辦很多技能大賽，并推薦優(yōu)秀者參加省、國家級大賽。作為班主任要利用一切機會，提高學生認識程度，鼓勵學生多參加各類職業(yè)技能競賽，提高學生職業(yè)技能水平。

2.引導(dǎo)學生踴躍參加社團活動，提高綜合能力

職業(yè)學校的學生畢業(yè)直接面向社會，社會能力和水平對學生的重要性不言而喻。而學校開設(shè)的第二課堂和社團活動可以有效提高學生的社會實踐能力。因此，老師要多鼓勵學生參加社團，參與豐富多彩的課外活動，幫助學生在各類活動中提高自信，樹立社會理想，進而從容邁向就業(yè)崗位。

3.注重職業(yè)生涯教育，提高規(guī)劃意識

高明的教育應(yīng)解決學生終生發(fā)展的問題。職業(yè)生涯教育可有效幫助學生提高認識自己，積極主動選擇人生道路的能力。作為教育工作者，在傳授學生知識、技能的同時，要積極開展職業(yè)生涯教育，并將其貫穿于班級管理的方方面面。

（作者單位：承德技師學院）