陳文耀 劉 蕓

專業(yè)調(diào)研是技工院校人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的前提，其反饋信息對今后企業(yè)人才輸出和畢業(yè)生就業(yè)起到重要的作用。江西省印刷高級技工學(xué)校（以下簡稱“我?！保?009年正式設(shè)立新聞與采編制作專業(yè)，屬于我國較早設(shè)立該專業(yè)的高級技工類院校。然而，“融媒體”時代新聞行業(yè)的知識與技能更新頻率較快，舊的人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等需要重新進(jìn)行檢驗(yàn)，我校特在2017年6月至8月進(jìn)行專業(yè)調(diào)研。

一、調(diào)研的目的與任務(wù)

此次開展新聞采編與制作專業(yè)調(diào)研目的了解傳媒行業(yè)對技工院校新聞采編與制作專業(yè)人才需求情況，掌握當(dāng)前新聞媒體（特別是網(wǎng)絡(luò)媒體）單位對本專業(yè)人才的知識、技能和素質(zhì)要求，梳理我?，F(xiàn)執(zhí)行的新聞采編與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)點(diǎn)和不足，更新新聞采編與制作專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置，以及尋求適合該專業(yè)教學(xué)的新模式。

調(diào)研主要采用了問卷調(diào)查法、個人訪談法、專題討論法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。主要調(diào)研的對象是開設(shè)了新聞采編與制作專業(yè)的同類院校、江西省內(nèi)新聞傳媒行業(yè)負(fù)責(zé)人、專家和相關(guān)從業(yè)人員，以及該專業(yè)近三年畢業(yè)生。

二、調(diào)研的執(zhí)行與分析

（一）企業(yè)調(diào)研

本次調(diào)研江西省內(nèi)新聞單位共計22家，主要涵蓋電視臺（2家）、報社（2家）、新媒體公司（4家）、網(wǎng)絡(luò)公司（4家）、廣告公司（4家）、影視制作公司（2家）、企業(yè)宣傳部門（1家）、行政機(jī)關(guān)宣傳部門（1家）以及其他類型的單位（2家）。

對新聞單位的調(diào)研主要采用了走訪的方式進(jìn)行問卷調(diào)查。新聞單位的調(diào)查問卷分為單位基本情況、學(xué)生就業(yè)情況和崗位職能三個部分。主要為了解“融媒體”時代新聞單位的相關(guān)崗位對該專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的需求情況，掌握我校新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生在就業(yè)單位工作的發(fā)展情況，以及對比學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)技能與工作單位的所需技能匹配情況等進(jìn)行調(diào)研。

通過本次企業(yè)基本信息數(shù)據(jù)看，調(diào)研單位普遍認(rèn)為社會對新聞采編與制作專業(yè)的需求量較大，該專業(yè)的人才需求主要集中在新媒體公司、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司、影視制作公司這幾類規(guī)模不大的民營所有制形式公司，傳統(tǒng)媒體和其他國營所有制形式單位相對較少，目前尚無外資和港澳臺企業(yè)引進(jìn)我校本專業(yè)學(xué)生。

從學(xué)生就業(yè)反饋信息來看，企業(yè)對我校新聞采編與制作專業(yè)就業(yè)學(xué)生的總體滿意度較高，充分肯定了學(xué)生對工作的熱情、主動性、責(zé)任感、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)生工作中體現(xiàn)的專業(yè)技能和對新技能的適應(yīng)能力較強(qiáng)，但學(xué)生在語言文字表達(dá)、綜合素質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力和外語能力等方面有待進(jìn)一步提升。

在崗位職業(yè)能力方面，網(wǎng)絡(luò)媒體單位認(rèn)為我校新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生所學(xué)技能和本單位工作崗位核心匹配度較高，學(xué)生能在短時間能勝任網(wǎng)絡(luò)信息采集、內(nèi)容編輯、網(wǎng)頁設(shè)計、圖像處理和后期制作等工作內(nèi)容。但學(xué)生在工作中表現(xiàn)出接觸網(wǎng)絡(luò)編輯最新技能較少，自主學(xué)習(xí)新軟件能力較弱。此外，學(xué)生在基礎(chǔ)辦公軟件不夠精通。

而在傳統(tǒng)媒體方面，因?yàn)閱挝蝗瞬乓M(jìn)政策的關(guān)系，對技校層面新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生引進(jìn)人數(shù)較少。從我校就業(yè)的學(xué)生情況來看，學(xué)生在攝影攝像、后期編輯、新聞采寫方面具有一定的素養(yǎng)，基本能完成記者的工作。但學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力、文化素養(yǎng)還與本科及以上層面的畢業(yè)生有很大差距。

（二）畢業(yè)生調(diào)研

本次畢業(yè)生調(diào)研共回收調(diào)查問卷23份，去除一些無效問卷，共統(tǒng)計20份有效學(xué)生調(diào)查問卷。其中男生9人，女生11人，2013級該專業(yè)畢業(yè)生參與調(diào)查問卷的人數(shù)比例占50%。參與問卷調(diào)查學(xué)生的政治面貌以團(tuán)員為主共17人，無黨員，3名群眾，以曾經(jīng)在校擔(dān)任過班干部的學(xué)生居多。對畢業(yè)生的調(diào)研主要采用了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式。畢業(yè)生的調(diào)查問卷分為學(xué)生基本情況、就業(yè)滿意度和采編專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查三個部分。

從畢業(yè)生反饋數(shù)據(jù)分析看，學(xué)生畢業(yè)后以繼續(xù)從事網(wǎng)絡(luò)媒體方向的人數(shù)依然居多，占65%。學(xué)生畢業(yè)后從事網(wǎng)絡(luò)編輯的工資在2000～2999元和3000～3999元區(qū)間較多。從事其他工作的畢業(yè)生工資一般超過4000元。收入情況和其他因素的影響導(dǎo)致了其選擇之后的崗位變動。

調(diào)查還表明，我校新聞采編與制作專業(yè)畢業(yè)生對自身的采編專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)自信度非常高。在克服困難、自身信用度、責(zé)任感和榮譽(yù)感方面選擇“可以”的人數(shù)比例為100%；在閱讀各類信息、專業(yè)知識、熟練掌握專業(yè)軟件、團(tuán)隊(duì)工作、自學(xué)能力上也有較高的認(rèn)可度；在口頭表達(dá)和英語閱讀和溝通方面信心相對缺乏，不足50%學(xué)生選擇“基本具有”。

在職業(yè)技能的調(diào)查中，畢業(yè)生認(rèn)為在校所學(xué)最核心的理論課程是“網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)”，其次是新聞采訪與寫作、編輯理論、新聞學(xué)。不少畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)增加一些新媒體方面的課程。

核心業(yè)務(wù)課程的調(diào)查中，畢業(yè)生認(rèn)為使用最多和實(shí)用的技能課是“圖像處理（photoshop）”，其次是“攝影攝像”、和“premiere”。最后，學(xué)生認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)在開設(shè)的專業(yè)課基本滿足工作需要，對其幫助最大的實(shí)踐活動是“實(shí)地采訪采風(fēng)”和“模擬工作室”。

（三）同類院校調(diào)研

本次調(diào)研的開設(shè)新聞采編與制作專業(yè)同類院校共計8家，以省內(nèi)為主，其中包括江西省內(nèi)院校（6家）和省外院校（2家）。

同類院校調(diào)研主要采用了走訪、座談會、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式進(jìn)行。主要為了解技校層面新聞采編與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)方向、課程設(shè)置、校企合作、實(shí)訓(xùn)建設(shè)，以及學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行調(diào)研。

從調(diào)研反饋信息來看，其他院校普遍認(rèn)為該專業(yè)就業(yè)形勢較好，近三年該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為98%，基本上都能找到對口專業(yè)的工作。該專業(yè)人才的目標(biāo)崗位分布較廣，構(gòu)成了明顯的目標(biāo)崗位群，網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、廣告策劃是最主要的崗位。校企合作和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還處于摸索當(dāng)中，目前以效仿其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)為主，實(shí)訓(xùn)效果有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。不同院校專業(yè)培養(yǎng)方向側(cè)重點(diǎn)有所不同，目前該專業(yè)主要有網(wǎng)絡(luò)媒體方向和傳統(tǒng)媒體兩個方向，技工院校以網(wǎng)絡(luò)媒體方向?yàn)橹?。課程設(shè)置上，各院校普遍反映依然會受到師資隊(duì)伍和與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密等因素的影響，因此需要進(jìn)一步完善。

三、調(diào)研的總結(jié)與思考

（一）采編人才需求量大，網(wǎng)媒方向需重視

隨著“融媒體”時代傳統(tǒng)媒體加速轉(zhuǎn)型，新媒體也逐步發(fā)展為綜合平臺型媒體，以及國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的扶持，社會對新聞采編人才的需求量依然較大。本次調(diào)研無論是企業(yè)方面，還是該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面，都明顯看出企業(yè)對我校該專業(yè)學(xué)生認(rèn)可度和學(xué)生就業(yè)率較高。而引進(jìn)技校新聞采編與制作專業(yè)的單位主要是民營性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒體，并且在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這一人才需求并沒有飽和，還有較大空間。因此，在今后技工院校新聞采編人才培養(yǎng)上，側(cè)重點(diǎn)還應(yīng)繼續(xù)放在網(wǎng)絡(luò)媒體方向，并在明確方向的基礎(chǔ)上，繼續(xù)豐富自身特色。

（二）專業(yè)發(fā)展方向明確，職業(yè)崗位需豐富

我校新聞采編與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方向主要是網(wǎng)絡(luò)編輯方向。從此次調(diào)研結(jié)果看，企業(yè)和學(xué)生所學(xué)職業(yè)技能的匹配度較高，學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)編輯工作崗位的時間較快。但受薪資保障、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度、職業(yè)成就感等主客觀因素的影響，網(wǎng)絡(luò)編輯的工作呈現(xiàn)不穩(wěn)定的趨勢。因此在以網(wǎng)絡(luò)編輯工作為主的情況下，可適當(dāng)豐富與其相關(guān)工作崗位，例如網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營推廣、廣告文案和攝影攝像等工作，讓學(xué)生在選擇工作中有更多明確選擇。

（三）課程設(shè)置有待更新，專業(yè)特色需突出

我校原課程設(shè)置中保留一部分如“出版概論”“校對實(shí)務(wù)”“方正書版”等出版專業(yè)的課程，課程與課程之間也沒有按照工作崗位和職業(yè)技能的內(nèi)在聯(lián)系組織安排。從調(diào)研情況看，有些課程學(xué)生在工作中幾乎沒有使用，有些課程所授技能甚至已經(jīng)被大部分企業(yè)所淘汰。因此，我院該專業(yè)的課程設(shè)置有待更新，對于不能突出本專業(yè)特色的課程應(yīng)考慮盡快更換。與此同時，可適當(dāng)增加目前網(wǎng)絡(luò)媒體單位工作所需最新職業(yè)技能的課程，如“Vegas”“網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營”“新媒體創(chuàng)意與策劃”和“職場應(yīng)用技術(shù)”等。

（四）教學(xué)方式亟待創(chuàng)新，專業(yè)技能需夯實(shí)

在這次調(diào)研中了解到，學(xué)生認(rèn)為對其幫助最大的實(shí)踐活動是“實(shí)地采訪采風(fēng)”和“模擬工作室”。在與其他同類院校座談交流對比后發(fā)現(xiàn)，我校對新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課程教學(xué)方式，還是相對滯后的?！皩W(xué)徒制”“訂單式”“移動學(xué)習(xí)”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)模式和方式也可以嘗試運(yùn)用在今后的教學(xué)當(dāng)中。一方面可以繼續(xù)執(zhí)行“新聞采編工作室”教學(xué)，在技能演練時，時常更新實(shí)踐項(xiàng)目，將企業(yè)仿真的工作任務(wù)融合到實(shí)踐教學(xué)中。另一方面，可以增加“移動學(xué)習(xí)”的方法，不僅讓學(xué)生鞏固以往所學(xué)職業(yè)技能，還可以豐富學(xué)生綜合職業(yè)能力，從而夯實(shí)職業(yè)技能。

（五）學(xué)生綜合素養(yǎng)較弱，素質(zhì)培養(yǎng)需加強(qiáng)

此次調(diào)研我們還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對我校就業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)滿意度一般，學(xué)生在走上工作崗位之后，對自身的文化素養(yǎng)、口頭表達(dá)和英語閱讀和溝通方面的自信心明顯不足。因此，在今后人才培養(yǎng)中，除了重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，也要兼顧對學(xué)生的綜合文化知識學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)和英語閱讀方面的訓(xùn)練，注重禮儀文化的熏陶，致力于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

通過此次調(diào)研進(jìn)一步確定了技工院校新聞采編與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，明確了自身專業(yè)定位，更新了職業(yè)技能信息。在今后的人才培養(yǎng)中，既要立足于本專業(yè)的特色，也要遵循教育的客觀規(guī)律，注意課程設(shè)置和教學(xué)方式的開拓和改進(jìn)，以期為傳媒行業(yè)輸送更多的新聞采編與制作專業(yè)的人才。

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