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        離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的幫扶研究

        2018-03-29 09:07:21王壯李雙
        關(guān)鍵詞:離校職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)

        王壯,李雙

        (溫州大學(xué),浙江溫州 325000)

        據(jù)教育部透露2019年我國高校畢業(yè)生預(yù)計將達(dá)到834萬人,相比2018年增加14萬人。做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),幫助大學(xué)生快速地找到適合自己的崗位是高校教育工作者所面臨的重要課題??紤]到離校未就業(yè)群體的復(fù)雜性,高校必須要發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)主體職能,依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺為離校未就業(yè)大學(xué)生構(gòu)建完善的幫扶體系,以此增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)率,提升其社會價值。

        1 開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生幫扶工作的必要性

        離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就是已經(jīng)完成高校規(guī)定的學(xué)業(yè)并且離開學(xué)校后,仍然沒有找到工作的“失業(yè)”大學(xué)生。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生最突出的特點(diǎn)就是已經(jīng)辦理了離校手續(xù),和學(xué)習(xí)不存在教學(xué)關(guān)系,但是教育部為了切實(shí)提高高校的就業(yè)指導(dǎo)職能,對于高校的就業(yè)率統(tǒng)計截止到畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年的12月10日。因此該文研究的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就是指在畢業(yè)后到12月10日沒有獲得有報酬工作崗位的大學(xué)生。

        為了更好地開展離校未就業(yè)畢業(yè)生幫扶就必須要了解該群體的共性:(1)群體構(gòu)成成分比較復(fù)雜。由于家庭背景、學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異等因素使得高校畢業(yè)生的受教育程度等都存在諸多不同因素;(2)心理壓力來源的多重性。雖然離校未就業(yè)畢業(yè)生不就業(yè)的因素比較多,但該群體所承受的壓力非常大,其不僅要承受社會輿論的壓力,而且還要面臨親朋好友的質(zhì)問。例如,越來越多的畢業(yè)生在沒有找到工作前,他們都不愿意回家,甚至部分畢業(yè)生因?yàn)槌惺懿涣诵睦韷毫Χ蔀椤吧鐣嵡唷?;?)個人職業(yè)定位的多樣性。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入,傳統(tǒng)的就業(yè)理念已經(jīng)發(fā)生變化,畢業(yè)生在選擇職業(yè)時存在更大的選擇權(quán)。

        結(jié)合離校未就業(yè)畢業(yè)生的共性,高校建立離校未就業(yè)高校畢業(yè)生幫扶機(jī)制是高校生存和發(fā)展的需要,是促進(jìn)畢業(yè)生健康成長的需要,是維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的需要。

        2 離校未就業(yè)高校畢業(yè)生幫扶現(xiàn)狀分析

        為了提高大學(xué)生就業(yè)率國家制定了諸多政策制度,并且采取了切實(shí)可行的幫扶行動,例如建立大學(xué)生失業(yè)登記制度、建立針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持體系等。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所,建立完善的離校未就業(yè)幫扶體系是高校就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容,但是通過深入剖析離校未就業(yè)學(xué)生的情況,我國離校未就業(yè)幫扶體系還存在以下問題。

        2.1 離校未就業(yè)畢業(yè)生缺乏科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)定位不準(zhǔn)確

        部分大學(xué)生由于缺乏對自我能力的準(zhǔn)確認(rèn)知,導(dǎo)致在就業(yè)的過程中出現(xiàn)了片面追求高質(zhì)量就業(yè)、相互攀比的心態(tài)。之所以會造成離校未就業(yè)的現(xiàn)狀,很大因素是由于缺乏科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃,對于自身的能力定位不準(zhǔn)確造成的:一方面剛畢業(yè)的大學(xué)生心理還不成熟,他們習(xí)慣于隨意、散漫,缺乏對未來生活的準(zhǔn)確規(guī)劃。另一方面當(dāng)代大學(xué)生心理承受能力較差,他們遇到挫折就不愿意站起來。

        2.2 高校幫扶體系管理平臺建設(shè)滯后,幫扶政策操作性差

        實(shí)現(xiàn)對離校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)關(guān)鍵是要及時掌握離校學(xué)生的動態(tài)信息,但是目前我國高校對于離校學(xué)生的信息掌握主要是通過學(xué)生畢業(yè)前的基本信息,然后根據(jù)全國就業(yè)監(jiān)測系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生就業(yè)情況的監(jiān)管。此種幫扶管理模式很難真正了解到學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況;另外高校的幫扶政策缺乏可操作性,對離校未就業(yè)的學(xué)生起不到功效。

        2.3 公共就業(yè)服務(wù)體系尚未形成合力,社會環(huán)境有待凈化

        目前針對大學(xué)生就業(yè)問題,我國相關(guān)部門出臺了諸多的相關(guān)政策,但是就相關(guān)幫扶政策執(zhí)行效果而言,存在政策執(zhí)行難的問題。剖析原因:一是我國公共就業(yè)服務(wù)體系尚未形成合力,導(dǎo)致就業(yè)幫扶的效果不明顯。根據(jù)調(diào)查我國人力資源部門、教育部門、稅務(wù)部門、工商部門以及科技部門等都出臺了針對大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策,但是這些政策在執(zhí)行的過程中存在相互脫節(jié)或者缺乏可操作性的問題;二是高校與其他部門之間缺乏有效溝通,導(dǎo)致幫扶效果差。目前高校對于離校未就業(yè)畢業(yè)生的幫扶主要是通過電話回訪、職場培訓(xùn)的方式,但是其卻忽視與政府部門的合作、溝通,導(dǎo)致難以真正達(dá)到精準(zhǔn)幫扶的效果;三是社會對于大學(xué)生就業(yè)輿論引導(dǎo)有待完善。目前社會對于大學(xué)生的認(rèn)識存在錯誤化的趨勢,如大學(xué)生無能、“書呆子”等這些必然會打擊畢業(yè)生的積極性。

        3 健全離校未就業(yè)高校畢業(yè)生幫扶體系的對策

        為落實(shí)《教育部關(guān)于做好2018屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)新工作的通知》,提高畢業(yè)生就業(yè)率,針對離校未就業(yè)畢業(yè)生幫扶體系所存在的問題,高校必須要結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際情況,依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建求職信息管理平臺,完善離校未就業(yè)畢業(yè)生幫扶體系。

        3.1 做好職業(yè)素質(zhì)測評,幫助離校未就業(yè)畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃

        職業(yè)素質(zhì)測評可以幫助畢業(yè)生能夠客觀地了解自己的特點(diǎn)、工作能力等,因此針對離校未就業(yè)畢業(yè)生所存在的主觀就業(yè)意識不強(qiáng),職場規(guī)劃不科學(xué)的問題,高校必須要加強(qiáng)對畢業(yè)生的指導(dǎo),幫助他們樹立正確的職業(yè)規(guī)劃:一是高校要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育。通過利用網(wǎng)絡(luò)等平臺對畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)教育,讓畢業(yè)生樹立正確地?fù)駱I(yè)觀;二是高校要加強(qiáng)對畢業(yè)生的剖析,建立差異化的職業(yè)幫扶制度。幫扶離校未就業(yè)畢業(yè)生的關(guān)鍵就是要了解其需要什么樣的幫助,不同的畢業(yè)生對幫扶的需求不同,因此高校必須要構(gòu)建以需求為導(dǎo)向的幫扶機(jī)制。例如,對于“啃老族”畢業(yè)生,高校必須要從思想教育入手,培養(yǎng)他們敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

        3.2 運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建離校未就業(yè)畢業(yè)生求職信息管理平臺,加強(qiáng)頂層設(shè)計

        實(shí)現(xiàn)對學(xué)生就業(yè)的精準(zhǔn)幫扶,高校必須要擺脫傳統(tǒng)的“滿堂灌”的就業(yè)指導(dǎo)教育模式,而是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對離校未就業(yè)畢業(yè)生的精準(zhǔn)幫扶:首先高校要建立求職信息庫。了解離校未就業(yè)學(xué)生求職意愿、崗位要求以及興趣愛好等是提升學(xué)生求職滿意度的關(guān)鍵,因此高校必須要利用大數(shù)據(jù)平臺對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的了解,然后將其納入大數(shù)據(jù)管理平臺,便于及時掌握學(xué)生的就業(yè)情況;其次高校要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺,建立就業(yè)崗位信息發(fā)布平臺,鼓勵高校教師、校友以及社會力量,結(jié)合該校學(xué)生的實(shí)際情況,為離校未就業(yè)的學(xué)生提供崗位信息。當(dāng)然實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶需要做好頂層設(shè)計。

        3.3 構(gòu)建三位一體的離校未就業(yè)畢業(yè)生幫扶體系,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

        目前我國針對大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策制度非常多,但是某些政策制度在執(zhí)行的過程中存在執(zhí)行不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致大學(xué)生幫扶效果不明顯,為此我國要構(gòu)建三位一體的離校未就業(yè)畢業(yè)生幫扶體系,完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境:政府在制定政策時,要堅持政策剛性和柔性的辯證統(tǒng)一;高校要以主人翁的心態(tài)發(fā)揮自身教育優(yōu)勢,做好離校不離心,服務(wù)不斷線;家庭更要積極響應(yīng)幫扶措施的開展,主動承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,配合政府、高校做好對未就業(yè)大學(xué)生的幫扶工作。

        3.4 構(gòu)建就業(yè)能力提升平臺,健全追蹤反饋機(jī)制

        針對當(dāng)前就業(yè)市場競爭越來越激烈的現(xiàn)實(shí)考慮,高校畢業(yè)生必須要擺脫傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思維,加強(qiáng)自我能力鍛煉。高校要努力引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,在職業(yè)培訓(xùn)、生涯規(guī)劃、政策法規(guī)、就業(yè)幫扶等方面提供相關(guān)指導(dǎo)和服務(wù);同時建立離校畢業(yè)生的追蹤和回訪制度,在學(xué)生工作處和各院系設(shè)立專門職能機(jī)構(gòu),定期對離校畢業(yè)生尤其是未就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,以便能夠較好地為他們提供合適的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

        另外我國新聞媒體也要發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用,既要將國家關(guān)于幫扶離校未就業(yè)畢業(yè)生的相關(guān)優(yōu)惠政策宣傳到畢業(yè)生群體中,也要深入到幫扶對象中去,對幫扶對象的意見、存在的問題進(jìn)行相關(guān)報道,以保證幫扶工作不斷調(diào)整和改進(jìn)。

        4 結(jié)語

        綜上所述,隨著大學(xué)畢業(yè)生離校未就業(yè)現(xiàn)象越來越普遍,離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容,所以我們要根據(jù)離校未就業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)和需求,不斷改進(jìn)方式方法,提高職業(yè)指導(dǎo)效果。

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