王麗娜 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院

目前我國(guó)職業(yè)院校的機(jī)械類專業(yè)的英語(yǔ)教師大多主要來自普通高校的相關(guān)工程專業(yè)的英語(yǔ)教師，并且教師的數(shù)量以及英語(yǔ)任職教師的師資質(zhì)量問題顯得尤為重要，而現(xiàn)有的機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)教師的隊(duì)伍其能力構(gòu)成都存在著諸多問題，其表現(xiàn)主要為師資力量不足，教師責(zé)任心等有待提升等，所以機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)的教師隊(duì)伍建設(shè)無論是理論還是實(shí)踐都有待提升與突破。

一、機(jī)械類專業(yè)教師的主要問題

(一)師資力量不足

通常機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)會(huì)由機(jī)械工程科班畢業(yè)的教師所來?yè)?dān)任的，但是機(jī)械類專業(yè)工程的教師在英語(yǔ)的語(yǔ)法方面，特別是在口語(yǔ)方面中其實(shí)并不是特別擅長(zhǎng)。另外，高校的專業(yè)英語(yǔ)教師雖然擅長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)法，口語(yǔ)交際等方面，但是對(duì)機(jī)械專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)了解的少之又少，并且又不是特別清楚機(jī)械專業(yè)中的專業(yè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，其中的個(gè)性掌握又不是特別足，而且還不是特別了解機(jī)械專業(yè)內(nèi)的英文表達(dá)習(xí)慣，由此對(duì)機(jī)械專業(yè)的英語(yǔ)教師的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

(二)教師缺乏責(zé)任心

機(jī)械類英語(yǔ)專業(yè)的師資隊(duì)伍其素質(zhì)的提升不是只表現(xiàn)在教師的學(xué)歷以及職稱方面，還應(yīng)該表現(xiàn)在教師師德方面。隨著我國(guó)的形式不斷的改變，教師受到社會(huì)上的某些不良思想的影響下，少部分教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)也受到了一定的影響。其職業(yè)的理想與信念受到一定的動(dòng)搖，教師對(duì)職業(yè)的感情變淡。并且還有些機(jī)械類英語(yǔ)教師在教學(xué)中不但缺乏對(duì)英語(yǔ)的熱情情，并且對(duì)學(xué)生也缺乏責(zé)任心，部分英語(yǔ)教師在

學(xué)術(shù)上急功近利，心態(tài)浮躁由此便導(dǎo)致整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)下降，并且對(duì)人才培養(yǎng)以及專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量直接產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

二、機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際應(yīng)用策略

(一)機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容

機(jī)械本科專業(yè)其中的工程應(yīng)用型教學(xué)更注重于實(shí)際應(yīng)用，重視研究。為了滿足機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)針對(duì)各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的具體需求，所以機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教材在選擇時(shí)不但要考慮公共基礎(chǔ)所需要的英語(yǔ)內(nèi)容和機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)所結(jié)合的相關(guān)科普文獻(xiàn)，還要選擇一些具有實(shí)際代表性的機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)英文文獻(xiàn)。前者會(huì)含有一定的深度與廣泛的科普文獻(xiàn)可以用作泛讀或是精讀的教材內(nèi)容，那么后者在結(jié)合機(jī)械專業(yè)的工程特性，多以專著，文摘，期刊論文等為主要內(nèi)容，其內(nèi)容上還包括機(jī)械專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本動(dòng)作原理以及基本構(gòu)成的主要內(nèi)容，與此同時(shí)，可以從我國(guó)和各國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上選擇出本學(xué)科最新的相關(guān)技術(shù)的內(nèi)容，從而進(jìn)行英文講解，以此來提升機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的課堂氣氛，使課堂氣氛更為輕松活躍，從而提高機(jī)械專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)增強(qiáng)專業(yè)教師建設(shè)，注重教風(fēng)師德

作為英語(yǔ)教師，其自身應(yīng)該具備相應(yīng)的素質(zhì)，其中還包含高尚的師德。所以在增強(qiáng)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教師隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該注重教師自身的師德建設(shè)，那么到底何為教風(fēng)師德呢？教風(fēng)其實(shí)主要講的是教師從事的這個(gè)教育行業(yè)中的教學(xué)中的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德主要指的是教師自身應(yīng)該具有的道德素質(zhì)，比如愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人等都屬于師德的表現(xiàn)范圍，教師這個(gè)行業(yè)，只要踏上了講臺(tái)，那么就意味著步入了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的育人之路。那么在如今的教育教學(xué)中，若想做好一個(gè)合格稱職的機(jī)械專業(yè)的英語(yǔ)老師就要樹立一個(gè)全新的教育觀念。

(三)增強(qiáng)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

改善傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)英語(yǔ)和機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教師其中的界限，按照公共基礎(chǔ)英語(yǔ)群的形式，來創(chuàng)建新的機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教師與公共基礎(chǔ)英語(yǔ)教師共同的英語(yǔ)專業(yè)教師群，由雙方協(xié)作制定這兩個(gè)階段中的英語(yǔ)的課堂教學(xué)內(nèi)容，一起編寫和機(jī)械專業(yè)相關(guān)的能力對(duì)接的機(jī)械專業(yè)的英語(yǔ)教材，共同制定出一個(gè)教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)。

2.雙向優(yōu)化師資隊(duì)伍

為了能有效的保證機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果，應(yīng)該對(duì)教師隊(duì)伍的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善。公共基礎(chǔ)的英語(yǔ)教師應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來對(duì)所講授的專業(yè)性技能和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展與強(qiáng)化，主動(dòng)對(duì)機(jī)械專業(yè)的專業(yè)名詞，詞匯以及常用的專業(yè)語(yǔ)法和專業(yè)的敘述表達(dá)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此才能提升教師在公共英語(yǔ)教學(xué)過程中的教學(xué)效果。而機(jī)械專業(yè)的英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)的交流和英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且應(yīng)該熟練掌握英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，還有機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教師的聽說能力，尤其是在某個(gè)特定的教學(xué)環(huán)境下的聽說能力都要進(jìn)行提升，而英語(yǔ)的交流能力和聽說能力在某種程度上可以形成一定的良性互補(bǔ)。由此通過雙向師資的優(yōu)化，機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際課程的教學(xué)質(zhì)量便得以提升，并且還能獲得更好的教學(xué)成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要是想機(jī)械類專業(yè)英語(yǔ)的教師隊(duì)伍能過獲得更好的建設(shè)，就要改善其中的問題，增強(qiáng)教師的師資力量以及教風(fēng)師德，對(duì)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮，并且對(duì)教材做出的相應(yīng)的完善。在機(jī)械專業(yè)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)中，一定要重視公共基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的結(jié)合，二者應(yīng)該相輔相成，制定出符合雙方共同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并且時(shí)常進(jìn)行相互的交流學(xué)習(xí)，由此才能使雙方英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平都得以提升，以此促進(jìn)機(jī)械專業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的和諧建設(shè)。