張洪明

廣西南丹縣六寨中學 廣西南丹 547200

興趣是人的一種個性的心理特征，是在一定的情感體驗下，產(chǎn)生的一種積極探索某種事物或某種活動的意識傾向。興趣對學生來是學習的動力，是求知的源泉，是成功的奠基石。新課標指出，課堂教學應貫徹以學生為中心的數(shù)學教學思想，結(jié)合自己的教學工作，探究了一些如何讓學生喜歡學習數(shù)學的方法。

一、建立融洽的師生關(guān)系

1.只稱名，不稱姓

我班有一個男孩叫蔡貝，成績差，紀律差，老師每次提問他，他詞不答意，答非所問，時間一長，班里的同學都叫他“材笨”，他自己也很自卑。每次我上課的時候，我在想，我該如何稱呼他呢？想來想去，我覺得“小貝”比較適合，當我第一次叫他的時候，他吃驚而害羞的神情告訴我，他喜歡這個稱呼。同學們看老師叫他的稱呼變了，也漸漸的改變了看法，不再嘲笑他，他有重新融入這個班集體。這樣的學生對你心存感激，他上課還會不好好學習嗎？

2.稱呼綽號

大家都不喜歡別人給自己起綽號，更不喜歡別人叫自己的綽號。如果我們的綽號是褒義色彩，好聽、文雅一些，相信孩子們一點愿意聽。我們班有一名男孩叫崔偉，長相帥氣，健康又陽光，可就是不愛學習，于是，我就給他起個“陽光男孩”的綽號，并且告訴他，“陽光”是熱情、純凈、博大、無私、積極向上的代名詞，老師相信他一定會越來越“陽光”。

另外，還有稱呼專長，按照學生的意愿來稱呼等等，合適的語氣和稱呼，會觸動學生那幼小、自尊、純真、脆弱而又敏感的心靈，讓學生在快樂的、自由的天空飛翔。面對一片森林，不要奢求孩子個個都能成為白楊和水杉，只有能讓孩子們健康快樂地成長，你就是一個幸福的人。

二、激發(fā)學生的學習興趣

七年級的學生剛從小學過度來，心理上一時還不能完全適應初中學習，必須培養(yǎng)學生有“數(shù)學并不難”的想法，在這種想法的驅(qū)使下，每個孩子都有躍躍欲試的愿望，我就撒手把學習數(shù)學的任務交給他們，我在班里重點培養(yǎng)“小助手”，讓班里成績較好的學生組成“攻克組”，分別為“1號攻克組”、“2號攻克組”、“3號攻克組”。書本上不會的包給“1號攻克組”，練習冊上不會的包給“2號攻克組”，復習資料上不會的包給“3號攻克組”。讓各組分工明確又合作交流。如遇到本小組積極不了的問題，三個小組同時“會診“，然后再由”小講師傳授給大家。總之一句話，學生會的我決不講，學生不會的自己討論解決，真解決不了的，我才參與進去，把學生變成課堂的主人，讓學生活躍在課堂上。讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。

三、營造良好的比、學、趕、幫的學習氛圍

1.導課有新意

數(shù)學教師也可以將語文與數(shù)學有機的結(jié)合，讓枯燥乏味的數(shù)學課也變的詩情畫意，比如，我講到，豐富的圖形世界，第4節(jié)《從不同方向看》時，我自然引入蘇東坡的《題西林壁》。

橫看成嶺測成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

導語：山美，詩更美，詩情畫意來自作者從多個角度對廬山的仔細觀察，從哪些角度呢？——《從不同方向看》。

2.課堂氣氛要輕松

據(jù)說輕松的環(huán)境更有益提高學習效率，起到事半功倍的效果，學生學習累了或講個笑話，或來個小故事，或放段古典音樂，俗語說：“磨刀不誤砍柴工”。輕松幾分鐘換來的是高效率的學習效果。

3.課下學習有監(jiān)督

良好的學習習慣是保證好成績的前提。課下學習是課堂的延續(xù)。數(shù)學要練作業(yè)肯定少不了。我教兩個班的數(shù)學，又擔任其中一個班的班主任。每班有77位學生，兩班就是154人。每天讓我全批全改學生作業(yè)，說實話，我實在是力不從心，更不用說課下監(jiān)督學習了。于是我采用“食物鏈”的學習方法：把每班學生分成11大組，每組7人，每組1---2名優(yōu)生，2---3名中等生，2---3名差生。每組挑選出認真負責的當組長，負責本組學生的學習和作業(yè)批改。每節(jié)課后，中等生除完成自己的作業(yè)外，負責本組差生的學習。差生如有不會的問題只能問中等生，中等生解決不了的可以向優(yōu)生求救。然后再由中等生講解給差生。同時本組組長還負責監(jiān)督本組的學習任務完成情況的同時，對換抽查別組的學習，并將抽查結(jié)果登記在案，一周一小評，一月一大評。同時又抽出十幾名優(yōu)等生與后十幾名學生結(jié)成一幫一，成績排名按二人的平均分，進步加分，退步扣分。同樣，也是周周評、月月評。并且評選結(jié)果上墻。

4.安排重難點要科學

根據(jù)黛爾博士的行為情感圖可知，星期一39%的學生會出現(xiàn)倦態(tài)和心神不寧，所以，重要的知識難點，不要方針星期一去講，實在錯不開的，也要少講。星期二是學生學習效率最高、產(chǎn)量最多的一天，所以我一般把重要的難點內(nèi)容放在星期二解決。星期三，我還規(guī)定限時作業(yè)，1分鐘快速記憶、左手速寫公式……如果要想與學生商量事或布置些作業(yè)，最好放在星期四，限時普遍愿意接受。這樣，你就能充分利用好黛爾情感圖，避免矛盾沖突，與學生和平共處，讓師生共享陽光下的快樂。

四、復習方法要系統(tǒng)

學生學的好，還要記得牢，能舉一反三次才是真正的會，在進行綜合復習的時候，我講究四化：消化、簡化、序化、系統(tǒng)化。

正如著名教育家丁有寬先生所說：“愛心是根，愛心是師德的根，扎根在愛心上的育人，再加是科學的方法，就會結(jié)出香甜的果實”。相信每位教師，都能在神圣的崗位上，把屬于自己的那片芳草地，管理得天藍草碧，云白風清。