夏愛琴

常德汽車機電學校 湖南常德 415000

職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)得到越來越多的社會認可，并愿意去選擇職業(yè)教育。但是，隨著職業(yè)學校的錄取分數(shù)線不斷下降，學生的素質(zhì)不盡相同，這給學校的班級和教學管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為學校教學工作基礎單位的班級，它的管理水平對所有學生的全面發(fā)展和學校的生存發(fā)展都起著決定性的作用。對此，我結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗，就如何開展職業(yè)院校班級管理提出了一些建議。

一、職業(yè)學校班級管理常見問題

首先，當前初中班級管理存在著簡單化和管理傳統(tǒng)的問題。大多數(shù)班主任采用強制性的管理制度，對學生的個體思維非常不尊重，很少有人性化管理。這種簡單又傳統(tǒng)的班級管理模式，使長期處于教師管理下的初中生身心疲憊，而且教師的教學效果也不理想。其次，許多初中班級管理工作將重點放在學生的考試成績上面，而對班級文化、學生安全、學生日常生活等的管理卻很少，這種班級管理不僅給學生的日常學習生活帶來很多壓力，而且學生的學習效果不好，導致學生學習質(zhì)量降低，整體素質(zhì)下降，進而教學質(zhì)量和效率降低。第三，管理脫離學生，導致協(xié)調(diào)性差。如今，幾乎所有的初中生都是“00后”，他們具有這一時代的獨特特征，基于個人意愿的班級管理理念不易在如今的初中生身上實施，這樣的班級管理質(zhì)量不可能好。這要求職業(yè)學校教師做好班級管理工作，規(guī)范學生的思想，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強班級凝聚力與向心力，也促進每個學生都健康成長，掌握扎實的職業(yè)技能，為今后的就業(yè)擇業(yè)奠定良好基礎。

二、職業(yè)學校班級管理的相關對策

（一）根據(jù)職業(yè)學生的特點，制定針對性的措施

職業(yè)學校學生來源不均衡，第一部分學生是他們自身本來分數(shù)較高，但因為家庭經(jīng)濟原因，不得不選擇收費低的職業(yè)學校，這類學生數(shù)量少，意識強，管理難度小。第二部分是單純?yōu)榱藢W習職業(yè)技能，方便以后好找工作，解決就業(yè)問題。第三部分是基礎差，學習成績差，對學習不感興趣，他們就會直接進行職業(yè)學習[1]。第四部分是自己都不知道為什么來學校的，思想上對學習不重視，他們對知識和技能的學習都不專心，這種學生的管理比較困難。因此，職業(yè)學校的管理有很大的責任和難度，它需要管理者有著強烈的責任感和耐心，以此不斷的去了解學生和掌握學生，并找到教育的突破口。

（二）用真心去細致的關愛學生

班主任要像對待自己孩子一樣的去關心學生，不計任何代價和得失，不求回報，只希望能夠幫助學生們成人成才。如果教師有這樣的情感，他們會增加一種責任感和壓力，他們會盡力教育好學生，培養(yǎng)他們成人成才。教師幫助學生改正缺點，并為他們的成長和改變感到由衷的高興，從而營造出一種良好和諧的師生關系。換言之，中職學校的每一位班主任都應具有這種崇高的情感，對學生持有一顆寬容的心，在學生們的心中樹立創(chuàng)造和進步的思想。教師的寬容和關愛，是學生不斷進步的動力，這同時也是對學生教育和管理中不可缺少的。

（三）積極的開展豐富多彩的班級活動

通常職校學生的課外生活相對單調(diào)，學生的學習興趣和積極性可以通過豐富的班級活動來調(diào)動和培養(yǎng)。而班級活動可以包括游戲、唱歌、知識競賽等多樣化的形式，其中活動的內(nèi)容應該根據(jù)學生的興趣來進行設計，這樣才能充分的發(fā)揮出活動的效果。多形式的活動不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，而且能夠激發(fā)學生的思維，將學習和娛樂有效的結(jié)合起來，提高學生的創(chuàng)新能力，同時還能拉近師生距離。

（四）做好班級建設工作，創(chuàng)建良好的班級班風

班干部不僅是班級的主心骨，而且還是班主任的好幫手。通常班級管理的質(zhì)量與班干部隊伍的質(zhì)量有著密切的關系[2]。因此，班主任要打造一支高質(zhì)量的班干部隊伍。班主任要詳細了解學生的學習情況、思想品德等，衡量其是否能夠勝任班干部的職位，并給他們有目的性的安排一些任務，審核他們的能力和積極性等情況，然后再選擇并組建臨時的班委會。班委會成立后，為成員明確分工，他們要履行職責、分工合作、相互監(jiān)督和制約，努力做到班級日常事務的管理，讓班級工作有序進行。

總之，班級管理是個復雜的過程，班主任只有做好上述四個方面的工作，并在日常的工作中不斷的去總結(jié)經(jīng)驗和探索更有效的管理方法，才能對班級進行更好的管理，讓自己的管理水平得到有效的提高，從而促進優(yōu)秀班集體的形成。