韓冬，石冰若，張湘妮

（1.哈爾濱工業(yè)大學（深圳）材料科學與工程學院，廣東深圳 518000;2 哈爾濱工業(yè)大學（深圳）經濟管理學院，廣東深圳 518000）

創(chuàng)新能力是學生在創(chuàng)新活動中所表現(xiàn)出的各種能力及綜合表現(xiàn)的簡稱，是人類的創(chuàng)造性智力與創(chuàng)新性品質的有效融合和認知能力與實踐能力的有機結合，主要包括觀察能力、思維能力、動手能力、溝通能力和協(xié)作能力。而創(chuàng)新教育指的是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質、提高人的創(chuàng)新能力為主要目的教育活動。目前，高校創(chuàng)新教育的主要形式是在第一課堂通過理論教學的形式引導學生構建創(chuàng)新能力所需知識結構，側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識而非創(chuàng)新實踐能力。高質量就業(yè)，其核心在于高質量，它是指勞動者在自由、平等和保證安全的前提下，獲得體面和高效工作的機會，包括充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、和諧的勞動關系等。因此在高校畢業(yè)生普遍就業(yè)能力不足的前提下，應從完善規(guī)范創(chuàng)新教育入手，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新素質和創(chuàng)新技能，從而提升大學生的基本就業(yè)能力，最終實現(xiàn)學生的高端就業(yè)。

1 創(chuàng)新教育對大學生高端就業(yè)的影響調查研究

1.1 高端就業(yè)存在的主要問題

從國內外高校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀來講，我國高校教育存在教育理念落后、教學內容陳舊、對教學過程不夠重視、專業(yè)劃分不明確、人才培養(yǎng)方式單一、人文教育基礎薄弱、忽視創(chuàng)新教育與個性化教育的問題。大學教育作為學校與社會的接壤之地，應當重視就業(yè)，讓學生們提早考慮就業(yè)之路，不斷提高自己的思維活躍程度與創(chuàng)新能力，這樣才能與社會接軌。從大學生個人方面而言，存在懈怠思想。許多大學生認為大學是放松的機會，因此不重視學習與實踐，一味享樂、思想懶惰，其中不乏重點大學的學生。此外，部分大學生脫離高中生活后存在迷茫情緒，不知道自己應當做什么，從哪方面努力。這些情況導致學生們在畢業(yè)時不能掌握足夠的工作技能，也遭到心儀企業(yè)的拒絕。

1.2 創(chuàng)新教育的管理形式

創(chuàng)新教育作為大學生教育模式的一個分支，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐，是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標的教育形式。因此在對現(xiàn)階段國內各高校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析后，進行創(chuàng)新教育管理必須從多個層面建立系統(tǒng)而有效的管理機制，保證創(chuàng)新教育平臺的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。首先重視對學生創(chuàng)新意識的引導與培養(yǎng)，讓學生們在學習過程中積極拓展思維，增長創(chuàng)新經驗。其次，為學生們提供創(chuàng)意落地的機會，積極為學生提供創(chuàng)業(yè)支持與實踐機會，舉辦創(chuàng)新展示活動讓學生們進行交流與探索。最后，提高學生對新鮮事物的理解與接受能力，讓學生能夠跟上時代的潮流，掌握先進知識與理念。創(chuàng)新教育管理是學校必須重視的工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是學校的重要責任之一。

1.3 學生對創(chuàng)新教育模式的意見

筆者進行廣泛的訪談調查征求意見之后發(fā)現(xiàn)，學生對于創(chuàng)新教育的期望是通過其促進自身有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新素質，強化創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能并將創(chuàng)造力轉化為實際生產實踐的能力。對于學生而言，創(chuàng)新能力不僅是一項工作能力，而且是學生們認知事物思考問題的一種模式與習慣。擁有創(chuàng)新能力的人能夠在面對工作與難題時，擁有更多、更新穎、更高效的解決辦法。而對于創(chuàng)新教育的模式，學生主要希望通過實踐教學，能夠有效地提高動手能力和實踐操作能力，通過建立創(chuàng)新教育基地、科研技能訓練基地、校外創(chuàng)新實習基地能夠為自身創(chuàng)新素質的培養(yǎng)提供有效平臺。因此學校應當積極與社會組織或者企業(yè)合作，為學生提供創(chuàng)新實踐機會，同時為他們提供交流的平臺，讓其拓展思維。創(chuàng)新教育是一項理念與實踐并重的教育，將創(chuàng)新意識融入實踐當中才能做好創(chuàng)新教育。

2 創(chuàng)新教育輔助引導大學生高端就業(yè)的可行性

2.1 創(chuàng)新教育能夠引導學生明晰學生職業(yè)規(guī)劃

清晰的職業(yè)規(guī)劃能夠使學生在擇業(yè)和就業(yè)過程中明確自身優(yōu)勢、保持清醒認識。在高端就業(yè)過程中有更大的優(yōu)勢，也同時擁有更大的就業(yè)主動性。創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生更快接受新鮮食物的能力，也同步提高了自身的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力，在高端就業(yè)競爭中思路更廣，優(yōu)勢更大。

2.2 創(chuàng)新教育能夠促進學生提升就業(yè)競爭力

高端就業(yè)主要因素為就業(yè)大環(huán)境以及學生自身就業(yè)競爭力，就業(yè)大環(huán)境是客觀存在且不可預見不可控制的，而學生的自身就業(yè)競爭力，則涵蓋專業(yè)技能、實踐經歷等各方面因素。創(chuàng)新教育既能夠激發(fā)學生理論聯(lián)系實際和獨立思考的能力，更能鍛煉學生通過實際實踐活動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，此外創(chuàng)新教育也能夠引導學生團隊意識的增強、組織能力的提高，都是提升學生就業(yè)競爭力的核心因素。

2.3 創(chuàng)新教育可以讓大學生確立正確的人生觀和價值觀

高校在展開創(chuàng)新教育的過程中，應當重視對學生興趣的激發(fā)。創(chuàng)新教育的重點是對學生思想與觀念的改變。通過創(chuàng)新教育，學生的思想覺悟能夠得到提高，使學生能夠提高學習動力，堅持為社會奉獻的信念。創(chuàng)新教育也能改變學生的生活態(tài)度，使其以積極向上的心態(tài)面對生活與學習，培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品質。通過社會創(chuàng)新實踐，學生們能夠體會到團隊的意義，明白合作的重要性，能夠在實踐當中鍛煉自己為人處世的能力與心態(tài)，這對于學生而言是寶貴的經驗與財富。因此，創(chuàng)新教育是對學生思想觀念的洗禮與滲透，能夠為學生以后的職業(yè)生涯奠定思想基礎。

3 創(chuàng)新教育輔助引導大學生高端就業(yè)的實踐途徑

學校主要基于大學生創(chuàng)新教育對大學生高端就業(yè)的影響理論探究，搭建大學生創(chuàng)新教育平臺和基地，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，開發(fā)和利用各類創(chuàng)新資源對學生進行創(chuàng)新教育。目前已完成對于創(chuàng)新平臺建設的規(guī)劃：在研究生會成立雙創(chuàng)中心建設日趨成熟的基礎上，組建基礎培訓部、技術指導部、科技創(chuàng)新競賽部、創(chuàng)新團隊管理部的金字塔發(fā)展平臺。

（1）基礎培訓部：主要針對低年級創(chuàng)新能力不足的同學。邀請相關教師、學生進行科技創(chuàng)新知識普及、開展創(chuàng)新講座、創(chuàng)新課程，鼓勵、引導學生參加校內小型競賽，爭取實踐機會，形成基本的創(chuàng)新意識。

（2）技術指導部：在基礎訓練部的基礎上，開展有針對性的技術指導服務全面提升成員的創(chuàng)新水平，對創(chuàng)新成果進行階段性的檢驗和評估，評選成果優(yōu)秀的學生，起到榜樣的帶動作用。

（3）科技創(chuàng)新競賽部：針對創(chuàng)新意識成熟、技術水平熟練的成員，以參加“創(chuàng)客中國柔性制造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“廣東省大學生材料創(chuàng)新大賽” 等高水平創(chuàng)新競賽為目標，鼓勵成員通過比賽積累更多的經驗、認識自己的不足，使創(chuàng)新水平更進一步。

（4）創(chuàng)新團隊管理部：鼓勵創(chuàng)新能力強的成員組建創(chuàng)新團隊，團隊間進行交流及合作，共同發(fā)展、進步，形成有競爭力、有實力的創(chuàng)新團隊聯(lián)盟。

以上四個部門層層累加，從基礎到提升，逐步提高學生的創(chuàng)新意識和能力，最終形成金字塔式的創(chuàng)新發(fā)展平臺。在四個部門的聯(lián)合合作下，創(chuàng)新教育平臺實現(xiàn)兩個層次的目標。一方面，營造高校創(chuàng)新教育的環(huán)境。在鼓勵學生了解創(chuàng)新教育對于大學生高端就業(yè)的前提影響下，提升其參與創(chuàng)新教育的主動性和積極性，培養(yǎng)其自主學習意識和創(chuàng)新培養(yǎng)興趣。另一方面，構建了全面的創(chuàng)新教育素質培養(yǎng)體系，促進大學生高端就業(yè)。四個部門的人員保障、物質保障、制度保障能夠切實地提高學生的創(chuàng)新能力。面對社會對創(chuàng)新型人才需求的增長，能夠在實踐環(huán)節(jié)構建有效地創(chuàng)新教育平臺，實現(xiàn)學生高端就業(yè)率的提高。該種平臺建設的方式能夠將創(chuàng)新思維真正轉化為創(chuàng)新實踐行為和成果，提升大學生高端就業(yè)比例。