孔佳佳

（濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué)，山東濟(jì)南 250000）

民族音樂(lè)具有濃厚的民族精神，是中國(guó)民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在小學(xué)音樂(lè)教育中，民族音樂(lè)具有較大的比重，但民族音樂(lè)的教學(xué)方式仍然存在的很大的問(wèn)題，音樂(lè)教師對(duì)民族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)掌握較少，沒(méi)能理解民族音樂(lè)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重要性，無(wú)法使民族音樂(lè)精神更好的傳承給小學(xué)生。這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)意識(shí)淡化，對(duì)其愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)和凝聚力的提升造成不良的影響，提高對(duì)小學(xué)生民族音樂(lè)教育刻不容緩。

1 民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性

1.1 有利于陶冶情操和豐富音樂(lè)教育

音樂(lè)課作為一種藝術(shù)教育形式，對(duì)學(xué)生的全方面培養(yǎng)有著重要的重用，學(xué)生陶醉在對(duì)民族音樂(lè)的欣賞中，不僅能使學(xué)生與民族音樂(lè)融為一體，民族音樂(lè)還能夠達(dá)到陶冶學(xué)生情操的效果，民族音樂(lè)有多樣的表現(xiàn)形式，教師在小學(xué)音樂(lè)教育中，傳承和發(fā)展民族音樂(lè)教育，能夠?qū)W生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和對(duì)民族音樂(lè)的體驗(yàn)感。對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育起到了積極的作用，民族音樂(lè)不僅表現(xiàn)出了渾厚的特色文化，還具有個(gè)性化的音樂(lè)特點(diǎn)。民族音樂(lè)不僅使小學(xué)音樂(lè)教育課程得以豐富多彩，還能夠使學(xué)生感受到獨(dú)特的民族魅力。

1.2 增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和民族意識(shí)

民族音樂(lè)是中國(guó)民族文化遺產(chǎn)的核心。人們?cè)谙硎苊褡逡魳?lè)的同時(shí)也對(duì)其有一定了解。但當(dāng)今社會(huì)，很多學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展沒(méi)有強(qiáng)烈的喜愛(ài)，意識(shí)不到民族音樂(lè)的重要性和文化價(jià)值。在小學(xué)音樂(lè)教育中，民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展能夠增強(qiáng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)底蘊(yùn)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)揮有重要的推動(dòng)意義[1]。

1.3 更好的發(fā)揚(yáng)和傳承民族文化

音樂(lè)教育中民族音樂(lè)教育有著重要的地位。我國(guó)歷史發(fā)展悠久，各族人民共同創(chuàng)立了民族音樂(lè)，是具有民族花文化特色和民族精神的音樂(lè)。在音樂(lè)不斷多元化發(fā)展的狀況下，我們要將民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，將其面向世界，無(wú)意識(shí)或者有意識(shí)地傳播，教師將民族音樂(lè)文化傳授給學(xué)生，不斷向?qū)W生弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化知識(shí)。將小學(xué)音樂(lè)教育以弘揚(yáng)民族音樂(lè)知識(shí)作為核心，更好的發(fā)揚(yáng)和傳承民族文化，增加民族凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

2 民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展

在教育體制不斷改革變遷的狀況下，有關(guān)部門(mén)正在不斷提高小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)所占的比重，在一定程度上推進(jìn)了民族音樂(lè)的傳承和弘揚(yáng)。與此同時(shí)，隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展，一些先進(jìn)西方音樂(lè)因素對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)產(chǎn)生了影響，音樂(lè)正在朝著多元化、多樣化的形式發(fā)展，與西方音樂(lè)相融合，形成了獨(dú)具特色的中國(guó)音樂(lè)文化教育體系，中國(guó)音樂(lè)在一定程度上獲得了發(fā)展[2]。在原有的特色中加入了新的元素，為民族音樂(lè)增添了活力。民族音樂(lè)是中國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)發(fā)展和提升的重要基礎(chǔ)和源泉。民族音樂(lè)文化教育能夠提升小學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)，提升學(xué)生的民族意識(shí)和凝聚力，還可以增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)情懷。

2.2 小學(xué)音樂(lè)中民族音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）對(duì)民族音樂(lè)的不重視。民族音樂(lè)是民族文化的重要表現(xiàn)方式，經(jīng)過(guò)悠久的歷史發(fā)展，受到人民群眾的重視和關(guān)注，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展得到一定的成果。但隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展，一些先進(jìn)的西方音樂(lè)文化隨之而來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)受到一定程度上的影響。一些音樂(lè)教師對(duì)民族音樂(lè)疏忽，意識(shí)不到其傳播和發(fā)展的重要性，將教育重點(diǎn)放在西方音樂(lè)或流行音樂(lè)上，重視先進(jìn)的流行音樂(lè)來(lái)提高小學(xué)生的音樂(lè)教育水平，忽視了民族音樂(lè)的教育意義。

（2）音樂(lè)教師文化素質(zhì)不足。在小學(xué)音樂(lè)教育教育中，教師占有重要的地位，是民族音樂(lè)的主要傳播者，小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)水平的高低直接關(guān)系到音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到民族音樂(lè)能否被繼承。小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)低主要表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)相關(guān)知識(shí)掌握較少，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)沒(méi)有足夠的了解，教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，激發(fā)不了小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，導(dǎo)致民族音樂(lè)不能夠在小學(xué)音樂(lè)教育中更好的被繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

（3）音樂(lè)教學(xué)不夠全面。音樂(lè)課程主要是使小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是對(duì)唱歌方式和舞蹈進(jìn)行教學(xué)，很少有對(duì)民族樂(lè)器和戲曲進(jìn)行深入了解，因此造成了小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)掌握較少，不能夠更好地使小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)[3]。

3 對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)教育發(fā)展的措施

3.1 提高對(duì)民族音樂(lè)的重視

民族音樂(lè)要想得到發(fā)展和傳承，必須要提高小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的重視，加大在小學(xué)音樂(lè)教育中，民族音樂(lè)的傳承和弘揚(yáng)的宣傳力度至關(guān)重要，要逐步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，感受民族音樂(lè)中的文化氣息，增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)可，從而提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的掌握，增加小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的重視。

3.2 增加小學(xué)音樂(lè)教師民族音樂(lè)素質(zhì)

要提高小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，就要提高教師的民族音樂(lè)素養(yǎng)。教師通過(guò)自身對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加對(duì)民族音樂(lè)的掌握，提高自己的音樂(lè)素質(zhì)。學(xué)校方面要積極組織對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)，只有教師音樂(lè)素質(zhì)得到提高，才能夠使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)的了解，增強(qiáng)教師對(duì)民族音樂(lè)的掌握，增加學(xué)校與教師間的相互交流，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析研究出提高小學(xué)教育中民族音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的最佳方法，不斷探索，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)民族音樂(lè)教學(xué)水平的提升，推動(dòng)民族音樂(lè)不斷發(fā)展和傳承。

3.3 豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育中，有關(guān)于民族音樂(lè)教育的教學(xué)模式都很單一。大多都以唱歌和舞蹈為主，導(dǎo)致民族音樂(lè)在傳承和發(fā)展過(guò)程中受到了阻礙。相對(duì)于民族音樂(lè)中戲曲、民族樂(lè)器的相關(guān)內(nèi)容幾乎沒(méi)有，音樂(lè)教育課程中缺乏實(shí)踐課程的安排。使小學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器種類(lèi)沒(méi)有足夠的了解，更不用說(shuō)對(duì)其進(jìn)行演奏的能力[4]。因此，相關(guān)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育課程進(jìn)行改革，要求豐富教學(xué)內(nèi)容，增加民族樂(lè)器，比如：板鼓、碰鈴等以及戲曲、舞蹈等課程內(nèi)容的設(shè)置，提高學(xué)生在音樂(lè)教育中的參與程度，增加小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，積極組織校外音樂(lè)活動(dòng)，如民族歌曲演唱比賽、古箏彈奏比賽、板鼓比賽等。這樣，在學(xué)生參與各種民族音樂(lè)活動(dòng)的情況下，能夠保證自身民族音樂(lè)知識(shí)更加豐富。此外，為了保障學(xué)生能夠?qū)γ褡逡魳?lè)更加理解，教師可以在教學(xué)中重視學(xué)生民族音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)風(fēng)格等的講解，逐步提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知，并接受民族音樂(lè)[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中有著重要的意義，主要在民族音樂(lè)的引領(lǐng)下，學(xué)生們能夠充分激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，感受民族音樂(lè)的魅力。增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，能夠促進(jìn)民族音樂(lè)的額不斷發(fā)展與傳承，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能夠民族意識(shí)和提高民族凝聚力有著重要的影響，教師應(yīng)該積極認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要地位，要采取適當(dāng)?shù)母纳拼胧┙鉀Q當(dāng)前音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，推動(dòng)民族音樂(lè)不斷發(fā)展，促進(jìn)民族文化不斷進(jìn)步和發(fā)揚(yáng)光大。