孫麗麗，李長(zhǎng)鵬

（1.青島黃海學(xué)院，山東青島 266400;2.青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東青島 266400）

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有重要影響，為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策實(shí)施，應(yīng)該不斷采取措施來(lái)培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)[1]?；诖耍撐慕Y(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景進(jìn)行研究，對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”與高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效策略。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型具有重要意義，高校教學(xué)過(guò)程中，需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型人才[2]。高校對(duì)于培養(yǎng)人才和促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展具有重要意義。在高校中開展和推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效促進(jìn)高等教育發(fā)展，更好的深化教育教學(xué)改革，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要戰(zhàn)略意義。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，依托第二課堂，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解社會(huì)就業(yè)壓力，同時(shí)可以為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)保障。

2 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”與高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

國(guó)家和政府一直倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，社會(huì)上各行業(yè)中都能夠出現(xiàn)越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，其中高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中占據(jù)著重要位置。一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生具有豐富的專業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，往往對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更加深入的看法，但是部分學(xué)生往往對(duì)于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在一定疑惑，導(dǎo)致部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有取得良好的效果。

2.1 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)大學(xué)生的影響程度

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策對(duì)大學(xué)生應(yīng)該是有重大的影響，但是通過(guò)一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性并不大，部分地區(qū)的大學(xué)生甚至不了解相應(yīng)的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策，僅有部分學(xué)生對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策有一定了解，且真正想要自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多，這能夠看出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新” 政策并沒(méi)有在高校大學(xué)生這類群體中產(chǎn)生很好的效果和激勵(lì)。

2.2 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響程度

高校在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，更好地提高和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。但是部分高校學(xué)生往往并沒(méi)有感受到高校在開展教育過(guò)程中明顯受到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的影響[3]，實(shí)際的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，僅有少數(shù)高校能夠針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)工作，由此也能夠看出，高校方面針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度還有待提高，整個(gè)教育模式還需要做出相應(yīng)的優(yōu)化和改善。

2.3 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)性分析

針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策與高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要程度進(jìn)行綜合分析，可以得出一定的結(jié)論，其中的相關(guān)性并不高。國(guó)家和政府越來(lái)越重視“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，不斷完善和推行的政策可以看出國(guó)家和政府對(duì)此的重視。高校開展和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是理所當(dāng)然，但是多數(shù)高校并沒(méi)有具體深入的落實(shí)相應(yīng)的政策，部分高校僅僅是通過(guò)簡(jiǎn)單的教育活動(dòng)來(lái)加以引導(dǎo)，整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作并沒(méi)有得到相應(yīng)的改善。

3 “雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效策略

針對(duì)高校開展和推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這對(duì)于推進(jìn)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義，在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該選擇更加適合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和行為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

3.1 高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策是結(jié)合當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和實(shí)際的教育工作開展實(shí)際提出的，針對(duì)政策的實(shí)施應(yīng)用，高校應(yīng)該注重并加強(qiáng)對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的宣傳，尤其要注重對(duì)政策的引導(dǎo)和實(shí)施，首先要確保學(xué)生了解和明確“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的重要性，能夠清晰地把握現(xiàn)在的就與形勢(shì)，也讓學(xué)生能夠了解國(guó)家和政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的支持態(tài)度，從而更好地激發(fā)出學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)動(dòng)其積極性?；诖?，高校應(yīng)該積極發(fā)揮出高校社團(tuán)和相關(guān)學(xué)生部門的作用[4]，通過(guò)試點(diǎn)宣傳和引導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的認(rèn)識(shí)和了解，讓大學(xué)生理解和明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的作用，明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，同時(shí)還可以宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，組織學(xué)生參與到豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.2 大力推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平

針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，僅僅是做好一定的宣傳和號(hào)召工作難以達(dá)到效果，所以應(yīng)該要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到實(shí)際的教育過(guò)程中去，首先可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育規(guī)劃中去，積極構(gòu)建和完善多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，其次要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)與專業(yè)課程教學(xué)的銜接與聯(lián)系，不斷落實(shí)和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化改革，更好地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)高校要積極發(fā)展和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生返校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組織社會(huì)企業(yè)家和專家學(xué)者到校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為開展高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打好基礎(chǔ)[5]。當(dāng)然，高校也要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的培訓(xùn)，引進(jìn)專業(yè)教師和就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐方面的內(nèi)容進(jìn)行講解和做出案例分析，從教師層面來(lái)提高專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)打好基礎(chǔ)。

3.3 廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，完善相應(yīng)的配套體系

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要結(jié)合相應(yīng)的理論教學(xué)開展一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓高校學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。高?？梢詫?shí)際的教育情況，組織開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和講座、論壇等形式，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的教育和實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主題確立中，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和政策導(dǎo)向變化，設(shè)置最新的符合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題，引導(dǎo)學(xué)生參與和自主創(chuàng)業(yè)，院校要對(duì)學(xué)生的參與和實(shí)踐活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)定。高校開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，還可以建立學(xué)生創(chuàng)新信息跟蹤系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行把握和數(shù)據(jù)收集，并定期或不定期開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，不僅可以幫助畢業(yè)生進(jìn)行更加高效和成功率更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)可以為在校學(xué)生提供一定的數(shù)據(jù)和示例參考，更好地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要意義，高校教學(xué)過(guò)程中，需要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型人才。當(dāng)前形勢(shì)下部分高校在落實(shí)和實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策過(guò)程中積極性不高，對(duì)學(xué)生的積極影響不足，所以高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平，同時(shí)要廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，完善相應(yīng)的配套體系，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。