崔延順

上海體育學(xué)院 上海 200438

一、前言

體育作為建設(shè)健康中國的重要組成部分，體育具有全周期、全人群保障人的身心健康的功能。“少年強則中國強、體育強則中國強”。青少年的身心健康、體魄強健是國家繁榮、民族昌盛、社會文明進步的重要標志，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的重要基礎(chǔ)。本研究主要以上海地區(qū)為例，探討了當前高中體育專項化改革的必要性和功能，分析推行過程中的存在的問題及影響因素，并提出相應(yīng)的合理化建議。

二、上海市高中體育專項化改革進展情況

2012年9月，上海市率先開展了“高中體育專項化”改革試點工作。各試點學(xué)校主要以學(xué)生興趣為主，重新編排班級，實行學(xué)生數(shù)在20-30人的小班制教學(xué)。試點學(xué)校設(shè)置了20個專項，100個項次，編設(shè)了310個專項教學(xué)班。其中8個項目比較集中，依次為籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、網(wǎng)球、武術(shù)等。高中體育專項化教學(xué)讓學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，自主選擇某一體育運動項目作為學(xué)習方向。調(diào)查顯示，81.5%的學(xué)生喜歡專項體育課，教師接受度也達到89%。于是從2015年起擴大高中體育專項化課程改革試點范圍，并正式啟動小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化體育課程改革試點工作，學(xué)校體育改革如火如荼。

三、高中體育專項化教學(xué)開展的當前現(xiàn)狀

（一）課程項目設(shè)置情況

學(xué)生專項選擇有一定的集聚性，從九大專項的選擇來看，主要集中在三大球，三小球，游泳，健美操。如，復(fù)旦附中專項化課程設(shè)置的項目包括足、籃、排、乒乓、橄欖球、網(wǎng)球、武術(shù)、板球、棒球9個男子項目和籃、板球、乒乓球、壘球、健美操、網(wǎng)球、形體舞蹈、武術(shù)、瑜伽11個女子項目。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排情況

體育專項內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的“知情意行”進行開展，一方面提高學(xué)生運動興趣，熟練地掌握兩項以上的運動技能，提升體育運動素養(yǎng)，形成健康生活行為方式，樹立終身體育。另一方面充分發(fā)揮體育“立德樹人”的德育功能，學(xué)習競爭與合作，充分發(fā)揮體育在青少年愛國主義教育，磨煉堅強意志和良好品德等方面的重要作用。

（三）師資配備情況

專項化體育教師隊伍中主要以本科學(xué)歷為主，研究生學(xué)歷較少，在教師培訓(xùn)方面，三大球（足、籃、排）及三小球（兵、羽、網(wǎng)）培訓(xùn)次數(shù)最多。如由于受傳統(tǒng)師范院校體育“一專多能”人才培養(yǎng)方向的限制，復(fù)旦附中的體育教師專業(yè)主要集中在田徑和籃球項目，而跆拳道、空手道等新興項目師資力量不足。

（四）教學(xué)效果情況

專項化教學(xué)改革極大地提高了學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動性，增強學(xué)生身體素質(zhì)，促進身體機能協(xié)調(diào)發(fā)展，促使教師專項教學(xué)能力及專業(yè)技能得到提升，同時也有助于學(xué)校體育工作的良性發(fā)展，營造和諧的體育文化氛圍。

（五）教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是教學(xué)過程中師生的信息相互反饋的重要途徑，以便對教學(xué)過程作出修正，取得更好的教學(xué)效果。首批17所高中考察得出，試點學(xué)校采取的評價方式分別是技能加體能考核、多維計分考核、學(xué)分制考核、及綜合考核四種方法。

四、對策與建議

（一）加強師資力量，做好師資培養(yǎng)工作

教師是體育專項化改革的直接推動者，師資力量影響了專項化改革的效果。從“職前學(xué)習、在職教育、師資來源”三個方面來提高師資力量，如加大對體育教師職前學(xué)習教育；加強在職體育教師教育培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)實踐能力與教育理論素養(yǎng)；在體育師資的來源上，“多元化”引進人才，提升師資水平，逐步實現(xiàn)體育教師“一專多強”。

（二）豐富學(xué)校資源，加快校園體育設(shè)施建設(shè)

學(xué)校體育資源是進行體育教學(xué)的第一前提。繼續(xù)加大學(xué)校體育硬件特別是場地器材建設(shè)的投資力度；合理利用學(xué)校資源，因地施教，合理利用“專項化”體育課程改革專項資金，造修繕體育場地和購買先進體育器材，真正的促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展中的實際效益。

（三）根據(jù)學(xué)生實際，完善專項化教學(xué)評定體系

為了順利推進高中體育專項化教學(xué)工作，逐步形成有利于學(xué)生進步和成長的，以專項技能為主體，綜合知識、情感體驗和專項經(jīng)歷等多維度的綜合評定體系。評定方式以過程評定與結(jié)果，評定教師評定、學(xué)生自評和互評等多種評價方式有機結(jié)合起來。如專項技能評定時，可參考《青少年運動技能等級標準》結(jié)合實際，考慮學(xué)習態(tài)度和進步程度，進行合理評價。

（四）結(jié)合學(xué)校特色，打造校本課程品牌

學(xué)校體育專項課程要充分考慮學(xué)校資源，要以學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目為基礎(chǔ)，如籃球、足球、乒乓球，另外結(jié)合學(xué)生運動興趣，開設(shè)小眾項目如花樣跳繩、射箭、擊劍等項目，打造學(xué)校體育特色；另外學(xué)校要不斷總結(jié)高中體育專項化實踐中的經(jīng)驗成果，逐步整理修訂符合自己學(xué)校特色的校本材料，開設(shè)學(xué)校品牌體育課程。