洪陸英 殷振波

摘 要：近年來，職業(yè)院校不斷加大汽車維修專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，以提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，然而普遍存在著重設(shè)備采購，輕環(huán)境建設(shè)的問題。本文以廣西機電技師學(xué)院汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)為例，介紹了職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵和廣西機電技師學(xué)院的建設(shè)經(jīng)驗，以期為其他各職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)提供借鑒意見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；汽車維修專業(yè)；實踐教學(xué)環(huán)境

職業(yè)教育的使命是為社會培養(yǎng)技能型、技術(shù)型人才，培養(yǎng)技能型、技術(shù)型人才的關(guān)鍵在于實踐教學(xué)。校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，除了要保證教學(xué)設(shè)備設(shè)施技術(shù)先進(jìn)、數(shù)量充足之外，還需要構(gòu)建極具特色的實踐教學(xué)環(huán)境。

一、汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵

1.體現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的交匯

實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)過程中，既要體現(xiàn)學(xué)校本身的辦學(xué)內(nèi)涵，又要融進(jìn)汽車文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)理念等內(nèi)涵。學(xué)生在潛移默化中強化使命感，明確人生奮斗目標(biāo)；增強責(zé)任感，提高作為未來“社會人”的成熟度；增進(jìn)新進(jìn)感，能夠培養(yǎng)作為未來“職業(yè)人”的全面素質(zhì)；減少失落感，調(diào)整就業(yè)與成才的心理預(yù)期。

2.科學(xué)規(guī)劃，合理布局

科學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)境應(yīng)能做到：①能夠滿足教學(xué)需求；②與企業(yè)實際工作過程的區(qū)域劃分基本一致；③實訓(xùn)車間之間功能無交叉重復(fù)；④包含相應(yīng)的附屬設(shè)施；⑤實訓(xùn)室設(shè)備、工具、材料完備。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)過程與工作過程融于一體

貼近企業(yè)生產(chǎn)實踐，做到“兩個合一”：①生產(chǎn)車間與教室合一；②教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一。學(xué)生通過完成企業(yè)的一項項工作任務(wù)，將學(xué)習(xí)過程與工作過程融為一體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。

4.滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，需要一系列的支撐條件，如需要開展討論的區(qū)域，需要一系列的教學(xué)資源，需要多媒體的教學(xué)設(shè)備、實物展示臺等。

二、維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)目前存在的主要問題

1.重視程度不夠

職業(yè)院校在開展實訓(xùn)基地建設(shè)時，長期存在著“重設(shè)備采購、輕環(huán)境建設(shè)”的情況，對實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面的投入微乎其微，造成了實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)滯后的局面。

2.行業(yè)企業(yè)參與實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)的機制還未形成

在開展實訓(xùn)基地建設(shè)時，主要是職業(yè)院校自身根據(jù)需要，結(jié)合場地情況進(jìn)行自主建設(shè)的，在建設(shè)過程中缺少行業(yè)企業(yè)參與的機制，使得職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)實踐脫節(jié)的情況。

3.職業(yè)教育特色尚不明顯

目前職業(yè)院校汽車維修專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)上普遍存在著同質(zhì)化的情況，以汽車文化墻建設(shè)為例，大部分院校汽車維修專業(yè)的做法就是在實訓(xùn)基地的墻上張貼汽車車標(biāo)及品牌介紹。既體現(xiàn)不出汽車維修行業(yè)本身特色，也體現(xiàn)不出學(xué)校自身特色。

三、廣西電技師學(xué)院汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)探索與實踐

1.合理購置設(shè)備，完善實訓(xùn)模塊

學(xué)院購置了FSA740汽車綜合分析儀等優(yōu)于汽車維修4S店的實訓(xùn)設(shè)備，建立了包含電控模塊、網(wǎng)絡(luò)模塊、底盤模塊和柴油模塊的博世汽車診斷實訓(xùn)中心；購置了包含汽車水性烤漆房、大梁校正儀等實訓(xùn)設(shè)備，建立了汽車美容、汽車鈑金和汽車涂裝車間，形成了高端引領(lǐng)、設(shè)備精良、模塊齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地。

2.建立汽車文化長廊，彰顯柳州汽車文化

學(xué)院坐落于廣西柳市，柳州市是全國知名的汽車工業(yè)城市，享有“西南汽車城”的美譽。在汽車文化長廊的建設(shè)中，以柳州市汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程為核心，以上汽通用五菱、東風(fēng)柳汽、一汽柳特等柳州本市汽車企業(yè)自產(chǎn)代表車型為重點，塑造柳州地方汽車產(chǎn)業(yè)文化。

3.引入“6S”管理模式

“6S”，即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清潔（Seiketsu）、清掃（Seiso）、安全（Security）、素養(yǎng)（Shitsuke），是現(xiàn)代企業(yè)普遍采用和推廣的管理模式。

（1）建立“6S”文化長廊，營造“6S”管理氛圍，在潛移默化中提升師生整體職業(yè)素養(yǎng)。

（2）根據(jù)各車間設(shè)備設(shè)施的功能，、確定各自的擺放區(qū)域，實現(xiàn)一位一物，物歸其位。

（3）在車間內(nèi)設(shè)立管理看板，實現(xiàn)看板管理。學(xué)生通過管理看板，就知道設(shè)備設(shè)置的數(shù)量與布置，消防通道、設(shè)備的操作流程、作業(yè)內(nèi)容等；教師通過管理看板，就知道材料成本、人員分布、教學(xué)進(jìn)程等；管理人員通過管理看板，就知道車間目前開展的課題、教學(xué)計劃、設(shè)備管理情況等，方便了學(xué)生學(xué)、教師教、學(xué)校管。

（4）建立生產(chǎn)實踐教學(xué)環(huán)境管理制度并上墻，在制度執(zhí)行中向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，規(guī)范管理，注重激勵，獎懲分明，嚴(yán)字當(dāng)頭，雷厲風(fēng)行。

4.對照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，營造真實的實訓(xùn)教學(xué)情境

學(xué)院汽車維修專業(yè)在企業(yè)專家的指導(dǎo)下布置實訓(xùn)車間，營造出濃郁的企業(yè)氣氛，通過“真實的職業(yè)環(huán)境”、“真實的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)”、“真實的工作任務(wù)”、“真實的驗收標(biāo)準(zhǔn)”影響和調(diào)整學(xué)生的言行，使得學(xué)生能盡早成長為“職業(yè)人”。以五菱柳機生產(chǎn)性實訓(xùn)車間為例，該車間由專業(yè)老師和企業(yè)專家共同按照五菱柳機動力有限公司“三包機”售后服務(wù)流程設(shè)計開發(fā)的，教師和學(xué)生著統(tǒng)一的工作服、戴統(tǒng)一的安全帽在車間開展內(nèi)開展生產(chǎn)性實踐教學(xué)，在真實的職業(yè)環(huán)境中按照企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)，最后達(dá)到企業(yè)的驗收標(biāo)準(zhǔn)后，交付企業(yè)。

四、結(jié)束語

汽車專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它不僅需要學(xué)校的傾力建設(shè)，同時也需要政府、行業(yè)企業(yè)的通力支持，只有建立多方參與和互利共贏的合作機制，才能不斷凝練汽車專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境的特色，從而提升汽車專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。

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