時(shí)鳳鳳

摘 要：高中信息技術(shù)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)關(guān)于計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)檫@是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，因此對學(xué)生的要求也不是很高。但是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生能更深入透徹的學(xué)習(xí)。本文將探討高中信息技術(shù)的教學(xué)反思，討論教學(xué)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)；反思總結(jié)

信息技術(shù)這門學(xué)科主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些與計(jì)算機(jī)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如簡單的編程、數(shù)據(jù)管理技術(shù)這些，這些知識(shí)對于以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中老師要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是從來都沒有接觸過計(jì)算機(jī)的，也對這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全不了解，所以老師在一開始的教學(xué)中不能急于求成，而是要讓學(xué)生首先對信息技術(shù)這門學(xué)科有一個(gè)初步的了解，這才有利于后面更加深入的教學(xué)。

一、高中信息技術(shù)的重要性

我們?nèi)缃裆钤诰W(wǎng)絡(luò)世界中，很多事情都是靠手機(jī)和電腦來完成的，所以掌握這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于當(dāng)今的學(xué)生來說是十分有用的。而且學(xué)生還可以把學(xué)習(xí)這些技術(shù)當(dāng)做一個(gè)愛好來培養(yǎng)，這樣在以后的工作和生活中都是十分受益的。高中信息技術(shù)要學(xué)習(xí)一些簡單的編程語言、網(wǎng)頁制作、辦公軟件的使用等等，所以可以看出來所學(xué)的知識(shí)都是在以后的實(shí)際工作中能夠接觸到的。特別是像word等辦公軟件的使用，學(xué)生在以后很多時(shí)候都會(huì)接觸到，因此，在高中階段了解它們的使用方法總比以后需要用到時(shí)才去學(xué)習(xí)要節(jié)約時(shí)間。

除了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)外，網(wǎng)絡(luò)安全也是同樣重要的。特別是現(xiàn)在是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多個(gè)人的信息都是上傳到網(wǎng)上的，也因此引發(fā)了很多的網(wǎng)絡(luò)犯罪。學(xué)生有必要知道把信息技術(shù)學(xué)好也是為了保護(hù)自己的信息安全。多學(xué)習(xí)一門知識(shí)總是有益的，而信息技術(shù)這門學(xué)科還可以和其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)起來。學(xué)生可以用一些數(shù)學(xué)軟件來解題，還有一些化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)也可以通過一些模擬軟件來實(shí)現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)還可以加深學(xué)生對其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)拓寬自己的視野，了解到自己以前不知道的一些重要知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)來為自己的未來工作打下基礎(chǔ)，這都是其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。因此老師在教學(xué)中要讓學(xué)生了解到這門學(xué)科的重要性，讓他們從一開始就認(rèn)真對待。

二、高中信息技術(shù)的教學(xué)方式

高中信息技術(shù)是一門較基礎(chǔ)的學(xué)科，也正是由于這個(gè)特點(diǎn)，老師在教學(xué)中就要讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、扎實(shí)基礎(chǔ)。有很多學(xué)生在一開始對這門學(xué)科持有無所謂的態(tài)度，這是及其錯(cuò)誤的，老師要讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是高中學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科，特別是對于當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀來說，有信息技術(shù)方面的知識(shí)是很受益的。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是實(shí)踐與操作相結(jié)合，老師也要注意到這一點(diǎn)好在教學(xué)中有所改進(jìn)。有些學(xué)生的操作能力可能不是太好，因此老師要幫助這些學(xué)生快速掌握操作計(jì)算機(jī)的技巧。因?yàn)橐恍┸浖牟僮鞲拍钍鞘殖橄蟮?，所以有些學(xué)生會(huì)覺得書上寫的步驟全都看懂了但是實(shí)際操作的時(shí)候卻什么都不會(huì)，這也是信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)的現(xiàn)象。因此在教學(xué)中老師要注意把操作步驟演示給學(xué)生看，確保學(xué)生能正確的操作電腦。而且在實(shí)際操作中要多監(jiān)督學(xué)生、注意他們是否有什么操作不當(dāng)?shù)牡胤讲椭麄兏恼Ｒ驗(yàn)楹芏鄬W(xué)生之前并沒有實(shí)際操作過電腦，所以他們可能在一開始就養(yǎng)成一些錯(cuò)誤的習(xí)慣，老師就需要在壞習(xí)慣養(yǎng)成之前幫助學(xué)生改正過來，避免以后犯下更大的錯(cuò)誤。

老師也要合理安排學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間，比如用辦公軟件制作一個(gè)表格時(shí)，要對學(xué)生有時(shí)間上的要求。因?yàn)橛行W(xué)生覺得只要到下課之前完成任務(wù)都可以所以就不會(huì)太用心的去進(jìn)行操作。老師在這一方面也要起到嚴(yán)格的監(jiān)督作用，對于在課堂上不用心的學(xué)生要對其進(jìn)行思想教育。因?yàn)殡娔X的操作熟練程度是決定于練習(xí)的時(shí)間的，因此在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更多的訓(xùn)練是有助于讓學(xué)生形成更加熟練的能力的。在教學(xué)中老師還需要對學(xué)生有耐心，因?yàn)橛械膶W(xué)生可能對于計(jì)算機(jī)操作的天賦不是很好，做一個(gè)作業(yè)也許要花費(fèi)很多時(shí)間，這時(shí)就需要老師對其有耐心并且能在一些困難的地方幫助這些學(xué)生。

三、學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)

高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生要保持對學(xué)習(xí)的興趣與激情，只有這樣才能在成績上有所突破。因?yàn)檫@門學(xué)科對學(xué)生的操作能力有一定的要求，所以學(xué)生在課堂上面應(yīng)該努力練習(xí)、不浪費(fèi)時(shí)間。很多學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)只是一門讓他們在學(xué)習(xí)之余用來放松的學(xué)科而忽略它的重要性，這是及其錯(cuò)誤的做法。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科對自己是有幫助的并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，只有這樣才能在這門學(xué)科上有優(yōu)秀的成績。而且在以后他們也才會(huì)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是有用的。學(xué)生在每次上課時(shí)應(yīng)該明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容并提前做好準(zhǔn)備，這樣才會(huì)合理安排自己的練習(xí)時(shí)間而不是一節(jié)課下來還沒有完成老師布置的練習(xí)。

學(xué)生在練習(xí)中還要不斷提升自己的能力，因?yàn)橐氚研畔⒓夹g(shù)學(xué)得更加深入是需要付出很多的努力的。雖然高中階段只是要求學(xué)生掌握一些基本的操作，但是學(xué)生完全可以憑借自己的興趣與愛好去找一些參考書籍來進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。特別是打算在大學(xué)從事相關(guān)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該在高中階段提升自己的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要保持信心，因?yàn)橛行┚幊填}是有一定難度的，所以要教會(huì)學(xué)生不要輕易放棄。

高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生能理解課本上的知識(shí)，還要學(xué)生有一定的電腦操作能力。因此，在教學(xué)中老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的信息情況并有耐心地進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖廣德，魏雄鷹，黃榮懷.面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)建議[J].中國電化教育，2017（1）：1-2.

[2]肖廣德，黃榮懷.高中信息技術(shù)課程實(shí)施中的問題與新課標(biāo)的考量[J].中國電化教育，2016（12）：2-3.

[3]曹萌.高中信息技術(shù)課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2013（2）：1-2.