王洋

摘 要：在進入網(wǎng)絡(luò)時代后，利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)已然成為一種趨勢，因而，在網(wǎng)絡(luò)輔助下構(gòu)建大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式具有重要的意義與價值，不僅可以提高大學(xué)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，合理利用社交平臺，網(wǎng)絡(luò)資源，輔助學(xué)生翻譯，啟發(fā)學(xué)生翻譯，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)拇髮W(xué)英語翻譯教學(xué)模式，促進教學(xué)工作的開展實施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輔助；大學(xué)；英語翻譯；教學(xué)模式

在英語教學(xué)過程中，翻譯一直是重要的一環(huán)，作為重要的組成部分之一，翻譯教學(xué)一直占據(jù)著重要的位置，通過翻譯，不僅可以提升學(xué)生寫作能力，鞏固知識內(nèi)容，還可以提升學(xué)生英語理解能力與英語表達能力，發(fā)揮重要的作用?；诖?，在網(wǎng)絡(luò)輔助下構(gòu)建大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式十分必要，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、大學(xué)英語翻譯課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建的意義

構(gòu)建大學(xué)英語翻譯課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以將大學(xué)英語翻譯教學(xué)與信息技術(shù)巧妙結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，增加翻譯學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語翻譯學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因而，構(gòu)建大學(xué)英語翻譯課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式具有重要的意義，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有助于促進英語教學(xué)的互動交流，學(xué)生是體現(xiàn)教學(xué)價值的主體，是學(xué)習(xí)的主人，但是目前，出現(xiàn)了角色的錯位，教師普遍發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，只是被動的記筆記，記重點，記難點知識點，主要是機械記憶，很少有學(xué)生會與教師進行主動交流與溝通，也不會與教師進行互動。另一方面，教師也缺乏與學(xué)生互動的意識，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也各不相同，一小部分學(xué)生為了提升自己翻譯能力，提升自己英語水平，而一部分學(xué)生只是為了獲得學(xué)分，順利畢業(yè)。在此情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更低，學(xué)習(xí)效果更差。面對此問題，在網(wǎng)絡(luò)輔助下構(gòu)建新的教學(xué)模式十分重要，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生交流，互動，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的主人翁意識，確保學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動思考、學(xué)習(xí)；第二，有助于英語教學(xué)的共同成長，在網(wǎng)絡(luò)輔助下構(gòu)建教學(xué)模式，最為重要的就是可以促進學(xué)生共同進步，共同成長。在學(xué)生互動交流過程中，一起學(xué)習(xí)會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮重要的作用；第三，有助于拓展英語教學(xué)空間，在英語翻譯教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺，可以滿足社會需求，可以確保教學(xué)內(nèi)容符合社會的發(fā)展，確保英語教學(xué)空間的擴展。除此之外，通過英語翻譯教學(xué)，還可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到翻譯的魅力，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展教師輔導(dǎo)空間。

二、網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的構(gòu)建措施

（一）構(gòu)建師生互動交流平臺

在網(wǎng)絡(luò)下，構(gòu)建師生互動交流平臺是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，在英語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，有利于大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的構(gòu)建，因而，構(gòu)建師生互動交流平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進師生交流學(xué)習(xí)尤為重要，是轉(zhuǎn)變大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。構(gòu)建師生互動交流平臺，需要注意以下幾點，第一，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，但是良莠不齊，為提高教學(xué)質(zhì)量，促進師生互動交流，需要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，選擇恰當(dāng)?shù)姆g資料，趣味性較強的翻譯內(nèi)容，大學(xué)生課本中明確規(guī)定的知識點等，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，搭建師生互動平臺；第二，尊重學(xué)生個體差異，選擇學(xué)生可以接受的方法進行交流互動，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)，與此同時，通過建立檔案的方式，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用網(wǎng)絡(luò)平臺使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按照網(wǎng)絡(luò)平臺的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，促進大學(xué)翻譯教學(xué)模式的順利開展；第三，構(gòu)建互動交流平臺，進行專業(yè)的模塊設(shè)計，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多種可能。在大學(xué)英語翻譯過程中，教師可以設(shè)置不同的模塊，有交流專區(qū)，也有自學(xué)專區(qū)，有趣味翻譯，也有名言解釋，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，促進師生互動，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。例如，在進行英語翻譯時，可以翻譯一些趣味性強，文藝的學(xué)生喜歡的內(nèi)容，如：I love three things in the word.The sun，the moon and you.The sun for the day，the moon for the night，and you forever.這是一首英文三行情詩，題目是“You forever”，翻譯成漢語是這樣的：浮世三千，吾愛有三，日，月與卿，日為朝，月為暮，你為朝朝暮暮。翻譯出來特別文藝，深受學(xué)生的歡迎，而學(xué)生自己翻譯，則有可能直接翻譯，翻譯成：在世界上我喜歡三個東西，分別是太陽，月亮和你，太陽是早上，月亮是晚上，你是每時每刻。在此情況下，翻譯出來的內(nèi)容缺乏美感，學(xué)生很難感受到翻譯的樂趣。而借助網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)進行翻譯，則可能體現(xiàn)出翻譯的美，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）通過社交軟件平臺進行構(gòu)建

利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)，最主要的就是利用社交軟件平臺構(gòu)建交流溝通平臺，利用QQ群，微信群等方式進行翻譯學(xué)習(xí)，有效進行社交軟件平臺構(gòu)建，發(fā)揮重要的作用。構(gòu)建社交軟件平臺需要從以下幾個方面著手：第一，建立微信群，微信是一個重要的社交工具，通過微信交流，可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生提供合作型學(xué)習(xí)場所，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，通過微信交流，教師可以及時發(fā)布自己的翻譯成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接收制式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)生反饋建議，對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；第二，建立QQ群，QQ群與微信群具有異曲同工之妙，通過QQ群，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)交流，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知曉學(xué)生的真實想法，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，提高教學(xué)效率與質(zhì)量?？梢姡瑯?gòu)建社交軟件平臺，利用社交軟件平臺轉(zhuǎn)變大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式十分重要，有助于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“虛詞的翻譯”時可以通過建立微信群，可以促進學(xué)生交流學(xué)習(xí)，加強師生間的互動，轉(zhuǎn)變翻譯教學(xué)模式，提高大學(xué)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)背景下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式十分重要，是大學(xué)英語翻譯教學(xué)開展實施的關(guān)鍵，發(fā)揮了重要的作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式需要注意以下兩方面內(nèi)容：一方面，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)翻譯教學(xué)模式與思想，實現(xiàn)兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加大教學(xué)力度，革新教學(xué)觀念，為英語翻譯教學(xué)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件；另一方面，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與理念，還可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動的開展實施，為英語翻譯教學(xué)的實施奠定基礎(chǔ)。

（四）以網(wǎng)絡(luò)為平臺，建立多元化翻譯教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)背景下，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，有助于建立多元化翻譯教學(xué)模式，利用已有的豐富資源，制定相應(yīng)的規(guī)劃，注重大學(xué)英語翻譯教學(xué)，達到構(gòu)建多元化翻譯教學(xué)模式的目的。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，建立多元化翻譯教學(xué)模式需要注意四方面內(nèi)容，第一，需要堅持實用原則，對企業(yè)單位進行調(diào)研，根據(jù)畢業(yè)生跟蹤問卷調(diào)查等內(nèi)容，了解社會需要的課程內(nèi)容與知識內(nèi)容，根據(jù)市場需求，學(xué)生實際需要進行教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性，堅持實用性原則；第二，系統(tǒng)、科學(xué)的設(shè)置大學(xué)英語翻譯教學(xué)課程，在推行文化教育的過程中，需要注重語言基礎(chǔ)知識積累，還需要開設(shè)語言技能，通過必修類課程教學(xué)，設(shè)置專業(yè)的翻譯課程，構(gòu)建多元化翻譯教學(xué)模式，確保教學(xué)活動的順利開展；第三，重視技能與知識的結(jié)合，注重文化與語言的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，為學(xué)生提供更多實踐機會，在多元化翻譯教學(xué)模式下，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，促進教學(xué)活動的順利開展實施；第四，為建立多元化翻譯教學(xué)模式，需要加大大學(xué)英語翻譯師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干力量，確保翻譯教學(xué)的順利實施。

三、總結(jié)

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)輔助下，構(gòu)建大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式十分重要，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要方式，通過翻譯，可以實現(xiàn)跨文化的交流，可以組織跨語言交際活動，對英語與漢語語言進行準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換，選擇正確的翻譯策略，提升學(xué)生的翻譯能力，同時，有助于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源配置，為大學(xué)英語翻譯教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻

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