章婭萍

摘 要：根據(jù)高中政治學(xué)科特色，結(jié)合高中生富于想象的特點(diǎn)，探究課本知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶方式——聯(lián)想。主要以經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)為例，從各種想象的角度把握知識(shí)。

關(guān)鍵詞：政治；記憶；聯(lián)想

新課程下政治學(xué)科更加注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，對(duì)高中師生提出了更高的要求：如何才能靈活的把知識(shí)點(diǎn)記死背硬。授之以魚，不如授之以漁。用什么方法能使得學(xué)生更愿意記憶，更高效地識(shí)記住書本知識(shí)?，F(xiàn)羅列幾種，以供師生參考。

一、借助生活實(shí)際的聯(lián)想

對(duì)于平時(shí)沒有接觸過的知識(shí)記憶時(shí)，可以找到與生活實(shí)際的相通點(diǎn)。利用這個(gè)相通點(diǎn)做到心有靈犀路路通。

如匯率：匯率指兩種貨幣間的兌換比例。匯率的上升和下降問題對(duì)學(xué)生的理解記憶是比較困難的。記憶時(shí)借助于國(guó)際社會(huì)講究實(shí)打?qū)崳河?jì)算一國(guó)的匯率只要看該國(guó)錢的實(shí)際值，當(dāng)實(shí)際值上升，就意味著該國(guó)的匯率上升。實(shí)際值下降，則該國(guó)的匯率下降。另一點(diǎn)：誰的地盤誰做主。

例1，（2017.全國(guó)卷2.13題）2016年4月至2017年4月，人民幣對(duì)美元的匯率中間價(jià)（人民幣元/100美元）由645.79振蕩走高至689.06，這對(duì)我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)造成重要影響。若不考慮其他因素，下列推導(dǎo)正確的是：

A.美元升值→中國(guó)商品在美國(guó)市場(chǎng)的價(jià)格下降→不利于中國(guó)商品出口美國(guó)。

B.美元貶值→美國(guó)商品在中國(guó)市場(chǎng)的價(jià)格上升→有利于中國(guó)進(jìn)口美國(guó)商品。

C.人民幣升值→中國(guó)企業(yè)在美國(guó)投資成本下降→有利于中國(guó)企業(yè)在美國(guó)投資。

D.人民幣貶值→中國(guó)企業(yè)在美國(guó)投資成本上升→不利于中國(guó)企業(yè)在美國(guó)投資。

答案：【D】用更多的人民幣換100美元，推出人民幣貶值，美元升值，排除B、C；在哪個(gè)國(guó)家以哪個(gè)國(guó)家的錢算，不利于中國(guó)企業(yè)在美國(guó)投資，成本上升，故選D。

用學(xué)生身邊的小事，自身能感受來舉例和解釋，學(xué)生能很容易的接受，自然記憶印象會(huì)加深很多。利用生活經(jīng)驗(yàn)所得到的思維慣性來解釋教科書中比較難理解記憶的內(nèi)容，能讓學(xué)生以推理的方式，在談笑間輕易接受新知識(shí)，也有利于知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

二、對(duì)知識(shí)順序串聯(lián)記憶

書中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多的條點(diǎn)和新名詞，這對(duì)于學(xué)生記憶來說是最為頭痛的：知識(shí)點(diǎn)一多，就顯得很繁雜；新名詞詞義相近或相反，很容易混淆。教師如果能找出其中的關(guān)聯(lián)，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，這樣學(xué)生會(huì)更愿意接受，也就能又好又快的記住新知識(shí)。

如價(jià)值量/總量、個(gè)別/社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別/社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。這六個(gè)名詞間的異同及相互關(guān)系對(duì)學(xué)生理解記憶是非常困難的。教學(xué)中可以利用兩句話把六對(duì)關(guān)系很好的記憶下來。

第一，前提：商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。

第二，關(guān)系：個(gè)別的和個(gè)別的無關(guān)，總的和總的無關(guān)。

簡(jiǎn)單梳理：個(gè)別——個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率、商品的價(jià)值量。

總的——社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、商品價(jià)值總量。

個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間（勞動(dòng)生產(chǎn)率）與商品的價(jià)值量無關(guān)——價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定（正比）。

社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間（生產(chǎn)率）與商品的價(jià)值總量無關(guān)——商品價(jià)值總量不變。

個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和商品的價(jià)值總量——正比；個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和商品的價(jià)值總量——反比。

學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解和記憶能力較弱，教師應(yīng)盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正把減負(fù)落到實(shí)處。而最好的方法就是教給學(xué)生“捷徑”，把知識(shí)善加梳理、排序，能使記憶和理解發(fā)生質(zhì)的變化。

如財(cái)政收入四種方式：稅利債費(fèi)。通過諧音：水里炸飛——往水里扔個(gè)炸彈，炸彈在水里炸飛后，魚就會(huì)浮出水面。魚意味著錢——財(cái)政收入。

如聯(lián)邦制主要代表國(guó)家：美國(guó)、德國(guó)、印尼、俄羅斯、巴西——美德因我爸（養(yǎng)兒不教父之過，我所有的美德都因?yàn)槲野职纸痰模疵赖掠《戆汀?/p>

如單一制主要代表國(guó)家：英意中日法——中意日英法。

三、近義名詞間的聯(lián)系和區(qū)別聯(lián)想

書本中有很多名詞都是近義詞，把意義相近的詞連在一起記憶是英語教學(xué)中經(jīng)常使用的。我們?cè)谟洃浀倪^程中也不妨一試，效果還是比較明顯的。

如意識(shí)/思維/主觀能動(dòng)性/社會(huì)意識(shí)/認(rèn)識(shí)等，眾多名詞間的意思是相近的，只是屬于不同的知識(shí)范疇，所以在提法上會(huì)有所差異。

記憶的過程中可以有意識(shí)地把近義詞放在一起記憶，找出相互間的相同點(diǎn)和區(qū)別，如此開始記憶的時(shí)候會(huì)比較困難，但理解后在日后的運(yùn)用中就不會(huì)輕易犯張冠李戴的錯(cuò)誤。

如偷稅/騙稅。本身都有欺騙的意思，但騙稅的范圍相對(duì)比較小，一般只有兩種情況：①騙取出口退稅；②謊報(bào)災(zāi)情獲得稅收優(yōu)惠。

四、打樁法聯(lián)想記憶

聯(lián)想記憶中最常運(yùn)用的就是打樁法記憶。學(xué)生是非常富有想象力的，打樁記憶法基本要求就是找準(zhǔn)身體的主要部位（固定下來），然后把無關(guān)的知識(shí)天馬行空的想象并按到所打的樁上（越荒誕越好）。

比如，科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容。身體的樁：腳、膝蓋、屁股、肚子、頭。想象：十個(gè)腳趾頭里長(zhǎng)出了十顆長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓藤一直爬爬爬，爬到了膝蓋上；好多人（螞蟻大?。┰谙ドw上看到蔓藤來了，嚇得亂竄，那個(gè)癢?。ê诵氖且匀藶楸荆?；屁股說我的面積大，你們膝蓋上留部分，其他的快快上來我這邊，實(shí)在擠不下的再往上爬吧（根本方法是統(tǒng)籌兼顧）；肚子可不甘示弱：我來指揮吧，我可是老大，我能容天下事，你們都來我這邊集中，我會(huì)幫你們都協(xié)調(diào)好的（基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)）。

打樁記憶法是國(guó)際通用的最有效記憶方式，但對(duì)學(xué)生來說掌握起來有一定的困難，本身要適應(yīng)這一方法至少得兩周左右的時(shí)間，如果沒有系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生要堅(jiān)持下來本身就比較困難，所以并不是很推薦，但建議教師在節(jié)假時(shí)可以去研究嘗試，一定能受益匪淺。

記憶的方式是五花八門的，在遵循記憶遺忘規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何選用最簡(jiǎn)捷的方式讓學(xué)生識(shí)記理解政治學(xué)科的知識(shí)是每位政治教師一生的追求，也希望本文對(duì)高中政治的教學(xué)能帶來一絲便利。

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