劉淑珂

【摘要】考試，自古以來(lái)就是人類選拔人才的重要方式，古代稱之為科舉考試，大概始于隋唐時(shí)期，今天稱之為高考，至1978年恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考，始終是中國(guó)教育永恒的話題，國(guó)家給每位寒門學(xué)子提供了相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，無(wú)論身處身處寒門，還是富貴人家，每年數(shù)百萬(wàn)機(jī)的學(xué)子為了全家人的夢(mèng)想，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，到頭來(lái)，幾家歡喜幾家愁，全社會(huì)彌漫著唯有上大學(xué)才能成才、才有出路的氛圍。高考已經(jīng)舉行了39年，時(shí)代不同了，社會(huì)發(fā)展了，每年自動(dòng)放棄高考，選擇新的人生軌跡的人越來(lái)越多，高考之外，一樣成才，一樣精彩。

【關(guān)鍵詞】高考 社會(huì)現(xiàn)象 成才

高中是將人進(jìn)行分類的機(jī)器，高考制度是公平的，同時(shí)也是殘酷的。高考是一種制度，但也是過(guò)濾器，留下了大的沙粒，濾掉了細(xì)小的沙粒。留下的不一定都是精品，濾掉的也并非都是毫無(wú)是處。

地勢(shì)坤，厚德以載物。提起211，985，每個(gè)人都會(huì)流出羨慕之情。能考上一所好的大學(xué)固然重要，它可以使你擁有一張大學(xué)生的通行證，可以讓你擁有更多的文化財(cái)富，可以使你擁有一份高薪體面的工作……它可以帶給你太多太多的福利，但大學(xué)在我們眼中只是能使我們到達(dá)這些目的的工具嗎？我們高中苦讀三年，奮斗三年，難道想要的就是這樣的生活嗎？我們的目標(biāo)就這樣微不足道嗎？知識(shí)可以提高人的文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)而又充實(shí)的。知識(shí)可以改變?nèi)说拿\(yùn)，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。但也有不少學(xué)生成了學(xué)習(xí)的工具，終日埋頭苦學(xué)，不問(wèn)世事，一心只為了那重點(diǎn)大學(xué)，可是三年下來(lái)，他們又變成了什么？有句話叫做“有才無(wú)德的人比土匪更可怕”，即使擁有再多的才華，即使能考上重點(diǎn)大學(xué)，一個(gè)人沒(méi)有高尚的品德，那么他對(duì)社會(huì)也是害大于益的。高考制度下出現(xiàn)這種“人才”，那國(guó)家的未來(lái)又在何方呢？國(guó)家哪里還有科教興國(guó)一說(shuō)。2013年4月1日，“復(fù)旦投毒案”備受媒體的關(guān)注，有誰(shuí)會(huì)想到國(guó)家的名校會(huì)出現(xiàn)這樣的事情，又有誰(shuí)會(huì)想到一位飽讀詩(shī)書(shū)的才子會(huì)做出這樣令人驚嘆的事情。事情已為事實(shí)，它帶給人們的不應(yīng)該只是一味的譴責(zé)，應(yīng)該是人們對(duì)此深深的思考。高考之外還有人的道德素養(yǎng)，道德的缺失便是整個(gè)中華民族最危急的事情。今日，在黨中央領(lǐng)導(dǎo)人的正確引領(lǐng)之下，我們中華民族創(chuàng)造了歷史的輝煌，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今日，在物質(zhì)條件日益豐富的今天，人們的道德淪喪現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。但是，尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它已經(jīng)融入了我們的民族血液中去了，深深地烙印在每一寸肌膚上，在任何時(shí)候都是如此，不能因?yàn)橐粌善鹛乩痛四郎?。人是社?huì)的動(dòng)物，社會(huì)是由人組成的，人的行為無(wú)形中會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一種定式的影響和滲透，并反作用于人們自身?；蛟S是社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步的節(jié)奏太快，人們跟不上它的腳步，故而產(chǎn)生了一種病態(tài)的價(jià)值觀，不得不說(shuō)，這種病態(tài)的觀念一定程度上讓人望而卻步，產(chǎn)生的效應(yīng)也是詭異而畸形的。無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)該弘揚(yáng)社會(huì)正能量，讓人們看到希望。為此，我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，繼承并發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)社會(huì)與人的尊嚴(yán)，哪怕只有一秒，也會(huì)讓人覺(jué)得這世界是如此溫柔可愛(ài)。在高考之外，我們應(yīng)該培養(yǎng)真正的人才，高考制度下，留下的并非都是人才。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。被篩掉的并非都是次品，“三百六十行，行行出狀元”，人生并非只有高考這一條通往成功的路?！皸l條大路通羅馬”，自幼兒園至今，我們寒窗苦讀十幾載，古人留下的精美文字，對(duì)我們每個(gè)人多多少少都有影響。我們的價(jià)值觀念不同，在文化中所汲取的營(yíng)養(yǎng)也不同。一些人成功地走上了大學(xué)之路，但中國(guó)學(xué)子那么多，大學(xué)又是那么少之又少，不少人終會(huì)成為別人腳下的鋪路石?？忌洗髮W(xué)，大學(xué)畢業(yè)后真正的成功人士又有幾人！遙望整個(gè)社會(huì)，他們畢業(yè)后最終還是恢復(fù)平淡，落入塵世。甚至是拿著大學(xué)畢業(yè)證來(lái)提高自己的身價(jià)，步入社會(huì)，都是人才，他們只是其中一員，所有人都是平起平坐，他們沒(méi)有了傲人的身份，終因不甘而墮落，一生碌碌無(wú)為。而被篩掉的沙子，他們將自己十幾年所學(xué)到的一門技藝在社會(huì)上充分發(fā)揮出來(lái)，一躍成為人們眼中的“黑馬”，然而他們付出的艱辛又有誰(shuí)知，他們因文憑所吃的閉門羹又有誰(shuí)知。他們無(wú)數(shù)次的失敗又無(wú)數(shù)次爬起，他們露宿街頭，身無(wú)分文，幾日吃不到飯而饑寒交加的落魄又有誰(shuí)知。是的，我們只看到了他們的成功，我們卻不曾看到他們的付出與汗水，生活中這樣的例子戳手可得。28歲的李想也是這樣的一個(gè)成功者。他高中畢業(yè)后就放棄讀大學(xué)，醉心于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，從最初幾千元的進(jìn)賬到一億以上的身價(jià)，用了不過(guò)短短的四年。他的泡泡網(wǎng)也從最初的個(gè)人網(wǎng)站，發(fā)展為中國(guó)第三大中文IT專業(yè)網(wǎng)站。李想背后有很多“大哥”，一群三四十歲的企業(yè)家都把他當(dāng)作小弟弟看待，關(guān)鍵時(shí)刻就出手幫助。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，李想不喜歡課堂，他總要學(xué)習(xí)在實(shí)踐中能快速用的，需要什么便學(xué)什么，學(xué)了馬上就能用起來(lái)。中學(xué)六年，李想把所有的業(yè)余時(shí)間都給了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，在爭(zhēng)執(zhí)和認(rèn)同中不斷記錄，不斷成就。雖然遇到無(wú)數(shù)次的挫折，但李想并不氣餒，因?yàn)樽鼍W(wǎng)站讓他找到一個(gè)讓自己全力以赴的事情，而且是自己特別喜歡的事情。高考后，李想依然選擇自己創(chuàng)業(yè)，2003年創(chuàng)業(yè)成功，也備受關(guān)注。高考之外，自強(qiáng)不息的精神也鑄就了一個(gè)又一個(gè)大學(xué)之外的人才。

高考對(duì)我們固然重要，但高考并不是我們生活的全部。其實(shí)在高考之外，我們有著太多的路可選擇，我們擁有無(wú)限的青春，這便是我們奮斗的資本。每個(gè)人都有自己的路可走，適合別人的不一定適合我們。集中華偉大民族精神為一身，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，厚德載物。高考之外，我們依舊能創(chuàng)造輝煌！依舊可以為中國(guó)的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)！