彭興會(huì)

余慶縣龍溪第二小學(xué) 貴州遵義 564407

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！蔽覈?guó)古代教育家孔子曾說：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！庇纱丝梢姡昧?xí)慣是多么重要。實(shí)踐證明使學(xué)生受益一生的行為習(xí)慣有一些是在小學(xué)階段養(yǎng)成的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺中害孩子一輩子。我認(rèn)為在小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的獲取，而是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。據(jù)經(jīng)驗(yàn)來看，成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我在教學(xué)的時(shí)候就特別注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在平時(shí)我在嘗試著這樣做：

一、注重言傳身教

列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。教師的榜樣是無聲的教育，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。在我們班，我走進(jìn)教室看到地面上有紙屑時(shí)，我就趕緊彎腰拾垃圾，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們也彎腰去撿身邊的紙屑 ；當(dāng)升國(guó)旗時(shí)，我莊嚴(yán)地站在班級(jí)前面，孩子們也不再交頭接耳；值日的時(shí)候，我主動(dòng)與孩子們一起做值日，他們也跟著我學(xué)習(xí)，這樣他們也會(huì)高效的做值日了；總之，做任何事情都要起表率。這樣，學(xué)生看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生就會(huì)照著我們的樣子去做。我們教師只有用自己的良好行為為學(xué)生做好了示范，學(xué)生才能通過模仿，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、反復(fù)強(qiáng)化，養(yǎng)成行為

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能促成的。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中，總是要反反復(fù)復(fù)的。我們的教育要抓反復(fù)、反復(fù)抓，才會(huì)真正落實(shí)。不僅是班主任老師要常抓不懈，而且其他科任老師也要積極配合。例如安全教育：我們利用晨會(huì)、課后一分鐘、班會(huì)、節(jié)假日放學(xué)前等時(shí)間反復(fù)講，讓學(xué)生記到心里去。記得每次就餐，我就要求學(xué)生必須在教室外整齊地排好隊(duì)，然后才讓學(xué)生下樓，有序到食堂。剛開始，學(xué)生的行為是被動(dòng)的，過上幾個(gè)月或者一學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)，就餐時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)排隊(duì)就餐，打鬧、插隊(duì)現(xiàn)象甚少。這就是長(zhǎng)期堅(jiān)持做的效果。

三、利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，呈現(xiàn)真實(shí)事例

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，見世面窄，我們利用多媒體教學(xué)效果會(huì)更好，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)變得更加形象化，生動(dòng)化，把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，把抽象的東西變得具體；它可以把時(shí)間和空間放大，又可以把時(shí)間和空間縮小，把學(xué)生沒見過的東西逼真地逞現(xiàn)在學(xué)生眼前。所以在課堂上，我們教師就運(yùn)用教學(xué)技術(shù)廣而告之什么該做什么不該做，取得的效果往往會(huì)事半功倍。例如上班會(huì)課時(shí)，老師想讓學(xué)生明白違反交通安全的危害，這時(shí)教師就可以利用PPT向?qū)W生呈現(xiàn)違反交通規(guī)則的后果，讓學(xué)生意識(shí)到生命第一，安全至上的道理。

四、學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。也培養(yǎng)怎樣思考解決問題。

（二）課后及時(shí)復(fù)習(xí)

孔子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”從這句古話就可以看出復(fù)習(xí)是多么的重要。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（三）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，書本放在左上角，文具盒放在正前方。坐端正齊誦古詩文、唱歌，等候教師上課。

2.課堂上全身心地投入學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人；善于傾聽他人的發(fā)言，虛心聽取別人的意見和建議，在聽取別人講話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，不隨便打斷別人的講話，對(duì)別人的發(fā)言作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。不譏笑別人的錯(cuò)誤。

3.按時(shí)完成各科作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整，有檢查的習(xí)慣。

4.及時(shí)完成作業(yè)、有訂正作業(yè)的好習(xí)慣。

（四）有閱讀課外書讀的習(xí)慣

在家長(zhǎng)的陪同下，讓孩子多讀書，讀好書，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大閱讀量。中高年級(jí)要求讀書要有所思、有所記，有所用。

五、家校溝通，加大教育力度

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，家?！半p劍”合一，方可讓孩子成功。大家都明白：學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成是不易的，若不加以強(qiáng)化，那更是容易出現(xiàn)在校一個(gè)樣，在家一個(gè)樣，造成“5+2=0”。目前，我們這里有的家長(zhǎng)對(duì)子女過度寵愛，忽視了對(duì)孩子生活自理等方面能力的培養(yǎng)，使子女坐享其成，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成嬌縱、任性等不良習(xí)慣；也有的家長(zhǎng)一味地吼、罵孩子，沒有耐心，不講方式方法，這種教育方式走不進(jìn)孩子內(nèi)心，孩子下次繼續(xù)犯錯(cuò)。于是我們老師多利用班級(jí)群、電話、面談等方式告訴家長(zhǎng)不僅要注意自己的言行舉止，還要告之家長(zhǎng)教育孩子的一些方法。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于良好品質(zhì)的形成，使學(xué)生終身受益。