（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，江蘇 常州 213000）

一、引言

2015年5月，教育部在《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動規(guī)劃》中提出，堅(jiān)持以示范建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展，建設(shè)一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先、與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出的優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校。

從外部環(huán)境看，高職院校圖書館正處于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的機(jī)遇期；從內(nèi)部趨勢看，高職院校圖書館服務(wù)與實(shí)踐缺乏自身特色，忽視了高職院校建設(shè)思路，核心功能尚未充分挖掘，因此正處在跨越式發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。為了契合優(yōu)質(zhì)院校的發(fā)展，作為高職院校信息知識服務(wù)支撐的圖書館也應(yīng)當(dāng)把握這種機(jī)遇期和發(fā)展趨勢，堅(jiān)持用發(fā)展和改革的辦法解決圖書館前進(jìn)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館的轉(zhuǎn)型與升級。

二、新形勢下高職圖書館存在問題

當(dāng)前，職業(yè)教育戰(zhàn)線正在進(jìn)行一場前所未有的變革，高職院校迎來了蓬勃發(fā)展的嶄新時期，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和讀者需求的不斷變化導(dǎo)致新形勢下高職院校圖書館發(fā)展存在一些普遍問題。

（一）圖書館利用率較低

圖書館利用率偏低主要表現(xiàn)在兩個方面，一是物理空間的使用度不高，二是資源使用程度較低。

大多數(shù)高職院校圖書館的功能布局以藏書和借閱為主，為讀者營造獨(dú)立、安靜的學(xué)習(xí)空間，功能單一，現(xiàn)在已不適應(yīng)大學(xué)生人際交往和共同學(xué)習(xí)的需要，圖書館傳統(tǒng)的物理空間逐漸失去對學(xué)生的吸引力。

目前不少高職院校圖書館在紙質(zhì)資源采購中強(qiáng)化了專業(yè)資源建設(shè)，但由于館員學(xué)科知識受限，采購的書籍內(nèi)容往往是重理論輕實(shí)踐，不能同課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀的興趣。

（二）信息化進(jìn)程較為緩慢

在互聯(lián)網(wǎng)+快速發(fā)展的時代，高職院校圖書館存在的共性問題是信息化建設(shè)資金不足、基礎(chǔ)建設(shè)較為薄弱、專業(yè)人才缺乏、館員信息意識淡薄，這些因素限制了圖書館信息化建設(shè)步伐以及信息化水平的提高。而讀者的閱讀需求已經(jīng)超越時空的界限，希望能夠隨時隨地獲取信息資源，傳統(tǒng)的服務(wù)內(nèi)容、教育手段和資源條件已無法滿足高校師生對圖書館的需求，也無法適應(yīng)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的時代要求。

三、高職院校圖書館轉(zhuǎn)型策略

為了助推優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，主動適應(yīng)“大數(shù)據(jù)”“云物移”等新形勢要求，高職院校圖書館必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與變革，對接高職發(fā)展新需求。高職院校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型是指，立足于高職教育適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新要求，全面推進(jìn)高職院校圖書館服務(wù)由封閉式、收藏式、被動式的服務(wù)模式向開放式、開發(fā)式、主動式的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)信息資源利用效能的全面升級。筆者認(rèn)為，圖書館應(yīng)以開展優(yōu)質(zhì)高職建設(shè)計(jì)劃為契機(jī)，念好“精優(yōu)強(qiáng)深特”五字真經(jīng)。

（一）“精”準(zhǔn)定位圖書館發(fā)展目標(biāo)

在高職圖書館轉(zhuǎn)型的過程中，首先應(yīng)該根據(jù)所在院校的定位明確自身的發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略優(yōu)先級。優(yōu)質(zhì)校建設(shè)堅(jiān)持產(chǎn)教融合主線，圖書館的服務(wù)對象以學(xué)院師生為主，同時拓展到企業(yè)、政府、社區(qū)等合作單位的用戶。高職圖書館作為高職院校教學(xué)培訓(xùn)實(shí)踐體系的重要支撐，其基本目標(biāo)是協(xié)助所在學(xué)校實(shí)現(xiàn)其優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的總體目標(biāo)，包括支持學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐和社會服務(wù)。

（二）“優(yōu)”化圖書館空間建設(shè)

隨著高職院校教學(xué)模式的變革調(diào)整及用戶學(xué)習(xí)行為的變化，單一的館藏閱讀空間已無法滿足讀者多元化的學(xué)習(xí)需求，圖書館作為保存紙本資源的物理空間，存儲角色日趨下降，創(chuàng)新空間建設(shè)對圖書館發(fā)展至關(guān)重要。新型圖書館應(yīng)以讀者為中心，堅(jiān)持全新開放的理念探索實(shí)體空間轉(zhuǎn)型，將服務(wù)空間拓展為虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個層面，創(chuàng)造多元、實(shí)用、創(chuàng)新的數(shù)字空間和輕松、和諧、高雅的文化休閑空間，進(jìn)一步發(fā)揮文獻(xiàn)資料中心、文化傳播中心和學(xué)術(shù)交流中心的職能。

（三）“強(qiáng)”化圖書館信息化建設(shè)

圖書館信息化建設(shè)應(yīng)以讀者服務(wù)為中心，將傳統(tǒng)圖書館向信息化數(shù)字平臺圖書館轉(zhuǎn)變，從多種途徑拓寬信息化建設(shè)的路徑，實(shí)現(xiàn)圖書館創(chuàng)新發(fā)展。一是可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)，搭建智能化、自動化日常管理服務(wù)平臺，二是可以針對讀者閱讀偏好、學(xué)歷層次和服務(wù)需要，整合信息資源，搭建整合平臺，制定個性化信息推送服務(wù)，確保信息的準(zhǔn)確性和及時性。

（四）“深”入推進(jìn)圖書館資源建設(shè)

高職院校圖書館在保證紙質(zhì)資源穩(wěn)步增長的同時，要根據(jù)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整本館文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，構(gòu)建專業(yè)特色資源群，完善館藏資源體系。一方面，關(guān)注學(xué)校專業(yè)變化新動向以及市場需求，依據(jù)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的需要，科學(xué)合理地分配紙質(zhì)資源和電子資源比例，鼓勵讀者參與到圖書館的資源建設(shè)過程中來。

此外，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，圖書館可在資源展示中引入實(shí)體資源，如開展學(xué)生畢業(yè)作品展、實(shí)訓(xùn)作品展，或是陳設(shè)專柜進(jìn)行學(xué)生作品展示。通過多形式、多路徑地推進(jìn)資源建設(shè)內(nèi)容，構(gòu)建滿足高職教育技能型人才培養(yǎng)需求的資源體系，夯實(shí)圖書館作為校園學(xué)習(xí)中心的文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)。

（五）開展圖書館“特”色文化活動

優(yōu)質(zhì)校建設(shè)要求打造建筑人文校園、服務(wù)智慧校園和綠色生態(tài)校園，為滿足優(yōu)質(zhì)校建設(shè)目標(biāo)，高職院校圖書館在進(jìn)行實(shí)體空間改造和信息化服務(wù)轉(zhuǎn)型，做好陣地服務(wù)的同時，應(yīng)積極開展校園文化建設(shè)，結(jié)合地區(qū)特色、讀者需求及文化發(fā)展，積極探索創(chuàng)新發(fā)展途徑，力求常態(tài)活動有創(chuàng)新，創(chuàng)新活動有突破，傾力打造品牌服務(wù)項(xiàng)目，例如開展“讀書節(jié)”“閱讀推廣”“信息素養(yǎng)教育”“真人圖書館”等活動，形成圖書館品牌效應(yīng)，營造書香校園的文化氛圍，打造綠色生態(tài)校園。

四、高職圖書館轉(zhuǎn)型實(shí)踐—以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例

（一）基本情況

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱常工程），自申報(bào)省高水平高職院校工作以來，重點(diǎn)實(shí)施“卓越人才培育、專業(yè)品牌建設(shè)、教學(xué)名師鍛造、產(chǎn)教融合深化、國際合作拓展、智能校園引領(lǐng)”六大工程，常州工程學(xué)院圖書館作為學(xué)院重要教輔單位，為推進(jìn)高水平院校建設(shè)，自2015年以來圍繞“精優(yōu)強(qiáng)深特”全面探索圖書館轉(zhuǎn)型路徑。

（二）明確圖書館發(fā)展定位

基于高水平院校診改背景，常工程圖書館根據(jù)本館以及學(xué)校發(fā)展實(shí)況，把握科學(xué)管理基本原則，充分考慮圖書館業(yè)務(wù)流程變化，不斷優(yōu)化規(guī)章制度和工作流程，精準(zhǔn)定位新環(huán)境下高職圖書館的發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略優(yōu)先級，確立圖書館不僅要延續(xù)和繼承已有的服務(wù)職能，還要支持企業(yè)實(shí)踐、社會服務(wù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)轉(zhuǎn)型的價值生長點(diǎn)。

（三）新建數(shù)字化學(xué)習(xí)共享空間

基于實(shí)現(xiàn)功能多元化、資源共享性、空間開放性和增強(qiáng)用戶體驗(yàn)感、獲得感，常工程圖書館對原有電子閱覽室進(jìn)行徹底轉(zhuǎn)型，打造全新“數(shù)字化學(xué)習(xí)共享空間”。

空間主要分為研討區(qū)、試聽區(qū)、創(chuàng)作學(xué)習(xí)區(qū)、圖形工作站、語言診斷區(qū)和自主學(xué)習(xí)區(qū)。數(shù)字化學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)打破原有電子閱覽的單一功能，把采光、視野較好的空間優(yōu)先改造為學(xué)習(xí)空間，配備隔離寫字桌，在過道、立柱四周、拐角等區(qū)域設(shè)置學(xué)習(xí)座椅，擴(kuò)大了自主學(xué)習(xí)空間；根據(jù)課程教學(xué)中拓展性教學(xué)的需要，建立小組學(xué)習(xí)研討室，依據(jù)高職學(xué)生業(yè)余活動比較豐富的特點(diǎn)，特設(shè)多媒體觀賞及電子競技空間；還將原電子閱覽室改造為技術(shù)體驗(yàn)區(qū)，配備蘋果電腦、雙屏電腦、ipad、kindle移動閱讀平臺，帶來電子閱讀的全新體驗(yàn)。

轉(zhuǎn)型后的圖書館儼然成為學(xué)院高水平優(yōu)質(zhì)校建設(shè)和招生工作中一張亮麗的名片，進(jìn)一步向辦學(xué)條件高水平和社會認(rèn)可高水平跨越。

（四）推動智能化圖書館建設(shè)

高水平院校發(fā)展提出了“智能校園引領(lǐng)”的建設(shè)要求，圖書館必須進(jìn)行服務(wù)模式轉(zhuǎn)型才能適應(yīng)信息化發(fā)展潮流。常工程圖書館依托學(xué)院信息化建設(shè)基礎(chǔ)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，在讀者教育和讀者服務(wù)兩方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

圖書館的讀者教育主要分為新生入館教育和信息素養(yǎng)教育兩大陣地，采用傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)或講座為主，形式比較單一?；谟脩魧W(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，圖書館借助學(xué)院“云課堂”平臺，將新生入館教育和信息素養(yǎng)教育內(nèi)容導(dǎo)入“云課堂”系統(tǒng)，形成完整的培訓(xùn)教材和考試題庫，學(xué)生通過“云課堂”進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和測評，通過“云課堂”在線學(xué)習(xí)，讀者可以進(jìn)行個性化自主學(xué)習(xí)，讀者教育實(shí)現(xiàn)持續(xù)性和延長性。

在讀者服務(wù)方面，除了引進(jìn)自助借還機(jī)、信息發(fā)布系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備，圖書館還依托學(xué)院先進(jìn)的信息技術(shù)手段，聯(lián)合開發(fā)預(yù)約管理系統(tǒng)、館員工作交接系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)日常工作的智能化和高水平的精準(zhǔn)服務(wù)。

（五）開辟線上線下資源采訪新路徑

圖書館基于Lib2.0理念和協(xié)同合作理念，鼓勵讀者參與資源建設(shè)，采用“讀者輔助決策”機(jī)制，構(gòu)建線上線下全方位資源采訪新路徑。

至今為止，常工程圖書館已全面開通師生網(wǎng)絡(luò)薦購渠道，師生可通過統(tǒng)一的亞馬遜帳號進(jìn)行自營圖書薦購，也可以通過暢想之星電子書平臺進(jìn)行試讀推薦。

線下資源薦購工作也是推陳出新，除了傳統(tǒng)的館員——學(xué)生——教師聯(lián)合現(xiàn)采外，圖書館充分尊重教師個性化需求，嘗試構(gòu)建了圖書館——館配商——專業(yè)教師的交流平臺，開辟了專業(yè)教師校內(nèi)資源采訪的捷徑，既解決了教師業(yè)務(wù)時間較少的難題，又消除了圖書館采訪人員專業(yè)單一的困惑。通過資源建設(shè)轉(zhuǎn)型工作，提高了圖書館與師生讀者的協(xié)同創(chuàng)新水平，同時不斷促進(jìn)資源建設(shè)的專業(yè)化程度，提高優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的專業(yè)教學(xué)水平。

（六）打造圖書館特色文化品牌

常工程圖書館以新生入館教育和信息素養(yǎng)教育為主要方式，開展系列教育活動。此外，還以“共建書香校園”為最終目標(biāo)，結(jié)合高職學(xué)生閱讀特點(diǎn)開展主題多樣的文化活動，基于讀者學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“生活·讀書·新知”微講堂、“傳播·傳遞·傳承”朗讀角和“經(jīng)典·文化·藝術(shù)”影視站三大特色文化活動。通過短小精悍的文化講壇、自由發(fā)聲的朗讀平臺和藝術(shù)交流的影視空間，全方位充實(shí)學(xué)生的課余生活。圖書館堅(jiān)持總體規(guī)劃、長期開展此類教育活動，形成了圖書館特色文化品牌，也為全校師生學(xué)習(xí)、休閑提供了更穩(wěn)定的交流場所。

五、結(jié)語

創(chuàng)新發(fā)展是優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的“主旋律”，高職院校圖書館應(yīng)把握優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的方向和旗幟，通過圖書館多方面的轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)第一、第二課堂的融合，打造具有職業(yè)氛圍的校園文化環(huán)境，構(gòu)建“新技術(shù)、新模式、新體驗(yàn)”的發(fā)展愿景，從而推動學(xué)院優(yōu)質(zhì)校建設(shè)進(jìn)程。