楊康清

[摘要]物理是高中教學的重點課程，通過物理學習能夠有效的培養(yǎng)學生的理性思維，幫助學生樹立正確的科學價值觀。然而現(xiàn)階段學生在學習物理過程中存在著諸多的問題，其中最為關鍵的是對物理基本知識掌握不牢靠，本文針對這一現(xiàn)象，從公式結構的角度提出學好高中物理的有效途徑，加強和鞏固學生對物理知識的記憶和理解。

[關鍵詞]高中物理 公式結構 學習途徑

物理是理論和實踐相結合的學科，其涉及到所有物質的能量轉換、運動軌跡及時間和空間的變化，學生想要學習物理知識，需要從理論記憶和實驗兩個方面進行統(tǒng)一的學習，才能使物理知識真正能夠為學生所用。公式學習法是結合學生在物理學習過程中遇到的問題而總結出的學習方法，能夠幫助學生快速的記憶和掌握物理基礎知識，從而提高學生的物理學習能力，促進學生的全面發(fā)展。

一、物理公式的定義及特征

中西方在文化和思維的表達上存在很大的差異，西方注重思維的培養(yǎng)，而中方則重視對知識的記憶，而物理是起源于西方的一門學科，部分學生在學習過程中無法有效的進行思維模式的轉換，導致物理學習效果不理想，失去物理學習的主動性和積極性，這與我國的教學體制有很大的影響因素。物理公式是學生學好物理的關鍵和核心，通過物理公式的學習，能夠簡化物理知識內(nèi)容，學生只需要了解物理名詞的簡稱，就能夠對基本概念進行記憶，幫助學生養(yǎng)成正確的學習習慣，提高學生的學習效率。

一方面，學生要了解物理公式的構成。物理公式的形成并不是憑空出現(xiàn)的，而是需要嚴謹?shù)奈锢韺嶒灒M行科學的推導，或根據(jù)已有的公式基礎，進行一定的延伸和拓展，使得物理知識成為一個有機的整體，為學生構建完整的物理知識框架。為此學生在學習高中物理時，要明確的認識到公式涉及的物理知識，理清公式之間的變量和定量，從而能夠靈活的運用公式結構解決實際問題。

另一方面，學生還需要加強對物理公式字符的學習。由于物理公式是以字符進行表達的，因此學生在學習物理公式時，首先要度物理名詞對應的英文縮寫進行學習，以便更好的深入學習物理知識。關于物理公式的簡稱和縮寫，國際中形成了統(tǒng)一的規(guī)定，如高一物理勻速圓周運動中，線速度用V表示，單位m/s，角速度用∞表示，單位為rad/s，學生只有充分了解和掌握物理公式名詞所代表的含義，才能夠深入的學習物理知識，提高物理學習成績。

二、物理公式在高中學習應用中的有效途徑

公式是物理學科重要的組成部分，任何物理知識概念都能夠用公式表達出來，因而公式在物理學習中發(fā)揮著重要的作用，需要引起學生的重視，利用公式的特殊性學好物理知識，加強對物理基本概念的掌握和記憶，從而有效的提高物理學習能力及水平。

第一，規(guī)范物理公式的使用形式。物理公式和物理基本概念是一一對應的，是對物理各數(shù)量單位之間精煉的表達，能夠復雜的知識體系用公式的形式描述出來，方便學生進行記憶和使用。為此學生在使用物理公式的過程中，首先要清楚的掌握公式的構成前提和理論依據(jù)，了解公式各個名字所代表的具體含義，從而在使用過程中能夠準確的使用；其次在使用公式的過程中，需要正確的引用公式，從公式的書寫、格式、字母及單位等方面，都要符合國際制定的標準，進行統(tǒng)一，如在物理公式中，v表示速度，a表示加速度，一旦名詞使用錯誤，則表達的含義也大不相同，學生在學習和使用公式時，一定要注意物理公式使用的正確性。

第二，發(fā)揮物理公式在學生解題中的運用。學好物理公式不僅可以幫助學生加強和鞏固物理知識概念，還能夠提高學生的物理解題能力，培養(yǎng)學生科學的解題思路，學生在進行物理習題訓練時，要學會套用公式，從基本的物理公式進行延伸和拓展，以豐富學生的解題方法。學生要選擇最符合本題題意的公式進行解題，因而物理題目考察的是綜合性的知識，涉及到不同的知識層面，學生要注意審題，抓住問題的關鍵和核心，再由此聯(lián)想到課本知識，進而進行科學的答題，提高物理解題的正確率和效率，如在涉及到物體的運動時，學生需要率先想到牛頓運動定律及相關的公式，如加速度的求解，摩擦力和阻力之間的關系等，在此基礎上，在進行下一步題目的閱讀，找出其中的關鍵詞，進而有效的提高學生的解題能力。

第三，發(fā)揮物理公式和圖像學習法的有效結合。由于物理知識涉及的內(nèi)容十分抽象和廣泛，學生在學習時很容易受到阻礙，再加上學習方法不科學，教師教學內(nèi)容和模式的落后性，使得學生難以有效的理解物理概念，長此以往下去，會使學生失去學習物理的信心和樂趣，導致物理學習成績下降，不利于學生長久的發(fā)。對此可以將物理公式和圖像學習法有效的結合起來，利用圖像更加直觀、簡潔的方式間公式和理論表達出來，以幫助學生更好的掌握物理知識，改變學生傳統(tǒng)死記硬背的學習方法，對學生在今后其他課程的學習中也有著積極的作用，如在學習物體的位移時，學生可以利用簡單的直線和箭頭的組合方式，將文字表述轉化成文字，方便學生記憶和學習。

第四，實現(xiàn)物理公式的靈活運用。知識來源于生活，學習知識的最終目標是能夠解決現(xiàn)實生活中遇到的各種問題，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人類科技水平也在不斷提高嗎，在這一過程中涌出了大量新的知識內(nèi)容，取代了落后的知識，因此學生正確的學習方法是樹立正確的學習理念，用發(fā)展的眼光看待各種知識理論，而不是依靠固有的公式，進行生搬硬套，這種學習模式下培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，難以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。因此，學生在進行高中物理課程學習時，要結合高中物理知識的內(nèi)容和特征，有意識的培養(yǎng)自身的邏輯思維和實驗能力，能夠通過相關的實驗內(nèi)容，運用已學的知識，推導出正確的物理公式，創(chuàng)新物理學習方法，有效的提高物理學習效率。

三、結論

綜上所述，物理公式是高中學生學好物理的基礎和前提，學生只有徹底的掌握物理公式的構造，才能夠將其靈活的運動到物理學習中，幫助學生加深和鞏固物理知識。對此，學生在學習物理知識時，要充分意識到公式的重要性，加強對公式的學習和理解，發(fā)揮物理公式在學習中的積極作用，從而為學生學好物理奠定良好的基礎。