黃國(guó)勇

[摘 要]要改變目前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力薄弱的現(xiàn)狀，非一朝一夕之功，我主要從加強(qiáng)算理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，組織多樣化的練習(xí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行講述。

[關(guān)鍵詞]算理理解； 針對(duì)練習(xí)； 興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成

我在從事數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生很多，因此失去了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子計(jì)算出錯(cuò)的原因是多方面的。教師要在平時(shí)的教學(xué)中，注意典型錯(cuò)誤例題，在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中，尋找原因。我從加強(qiáng)算理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，組織多樣化的練習(xí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成四點(diǎn)入手，就如何提高學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行闡述。

一、幫助學(xué)生掌握算理

透徹理解算理，是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。首先，利用教具演示和學(xué)具操作幫助學(xué)生理解算理。把抽象的算理具體化，化難為易。其次，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)中，對(duì)新舊知識(shí)多角度、多側(cè)面發(fā)生聯(lián)系，新知識(shí)就會(huì)在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中“生根”。

1.10以?xún)?nèi)的組成和分解。湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念等。在低年級(jí)講授進(jìn)位加法時(shí)，可以讓學(xué)生在擺、畫(huà)、數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)湊十的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的現(xiàn)象。

2.小學(xué)教材中加法的交換律、結(jié)合律以及乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。這幾個(gè)定律對(duì)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算同時(shí)適用，用途是很廣泛的。講解時(shí)，我首先使學(xué)生理解這幾個(gè)定律的意義。鑒于學(xué)生難掌握減法性質(zhì)和乘法分配律，可舉事例，配合畫(huà)圖加以說(shuō)明，已達(dá)到明理。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

1.“興趣是最好的老師”。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，掌握一定的方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

2.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化，這樣不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)中，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

三、組織學(xué)生有計(jì)劃的練習(xí)

要提高學(xué)生的計(jì)算能力，還要有計(jì)劃的組織學(xué)生練習(xí)。提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教學(xué)工作，除了要做好上述幾項(xiàng)工作，還要做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析原因，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣。

1.口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，以卡片、聽(tīng)算、PPT等形式出示，然后任意抽學(xué)生，以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口答，看該學(xué)生答完十道題的時(shí)間計(jì)時(shí)。用時(shí)短的就是口算優(yōu)勝，并給予優(yōu)勝獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生的積極性。更好的完成小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

2.筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率。筆算是計(jì)算的關(guān)鍵，這一環(huán)節(jié)學(xué)生在計(jì)算時(shí)因粗心而容易出錯(cuò)，因此要通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高學(xué)生的筆算能力。每周十題的訓(xùn)練可以讓學(xué)生利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、靈活性，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)技巧，發(fā)展計(jì)算能力。

四、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

幾年教學(xué)實(shí)踐證明，要求偏低，不僅能抑制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且影響教學(xué)任務(wù)完成；反之，要求偏高，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)課改大綱要求，根據(jù)認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，把握住各種計(jì)算的尺度。

1.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)于每一個(gè)題目都進(jìn)行認(rèn)真閱讀，還有要形成“一看、二想、三計(jì)算”的認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣。計(jì)算是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，但有許多學(xué)生沒(méi)有這一良好習(xí)慣，拿到一道計(jì)算題，沒(méi)有看清數(shù)字，沒(méi)有弄清楚運(yùn)算順序，就算起來(lái)了，那能不出錯(cuò)嗎？

2.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。在計(jì)算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。要善于打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜愛(ài)打草稿，是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的口算，有的在書(shū)上、桌子上或者其他地方，寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。

3.加強(qiáng)口算，重視估算。

（1）口算是筆算的基礎(chǔ)，更是計(jì)算能力中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算工具的逐步普及，反而口算的機(jī)會(huì)又有增加。怎樣加強(qiáng)口算呢？

①讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)。如 25×4=100等，這些常用數(shù)據(jù)都要讓學(xué)生背下來(lái)，做到張口就來(lái)。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的口算方法。所以要教生掌握一些運(yùn)算定律可提高口算速度，如 87×101 就可以運(yùn)用乘法分配律。

③采取多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高口算速度。我目前已經(jīng)要求學(xué)生運(yùn)用口算卡片進(jìn)行訓(xùn)練，但是每天都要堅(jiān)持訓(xùn)練，而且要有速度要求。

（2）估算在日常生活中有著十分重要的作用。課程非常重視在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。估算來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活實(shí)際，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。特別是估算在生活中的運(yùn)用比較廣泛。

總之， 要改變目前數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力薄弱的現(xiàn)狀，非一朝一夕之功。只有從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，重視發(fā)展學(xué)生的思維。在教學(xué)中，及時(shí)抓住學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤原因及解決對(duì)策，并通過(guò)經(jīng)常性的練習(xí)，不斷地提高學(xué)生的計(jì)算能力。在平時(shí)的教學(xué)中，只要我們正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動(dòng)充分展開(kāi)，學(xué)生的計(jì)算能力就一定能得到提高。做到不斷思考，不斷探索，把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。我們教師是引路人，學(xué)生要一步一步走踏實(shí)，只要我們共同關(guān)注，就一定能越過(guò)這座山，朝著這個(gè)方向，孩子們也會(huì)走得更遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]本書(shū)編寫(xiě)組編.如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.廣東.世界圖書(shū)出版公司.2010.

[2]劉電芝.新課程背景下學(xué)生高效學(xué)習(xí)策略指導(dǎo).北京.首都師范大學(xué)出版社.2006.