王琪

關(guān)鍵詞：大學(xué)生生命安全教育;人文情懷;路徑;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.加強(qiáng)大學(xué)生自我心理保健，培養(yǎng)正確生命價(jià)值觀，是增強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育的內(nèi)在要求

近年來(lái)，高校中因?yàn)榇髮W(xué)生心理健康障礙而發(fā)生的生命安全問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，已引起社會(huì)各界的高度重視，儼然成為高校思想政治教育工作的突出問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生安全問(wèn)題的成因及后果進(jìn)行調(diào)查分析研究，產(chǎn)生問(wèn)題的原因主要為以下幾點(diǎn)：一是由高中初入大學(xué)后角色轉(zhuǎn)換中心理沖擊較大，環(huán)境的改變使學(xué)生難以融入，形成孤立自身的現(xiàn)象;二是人際關(guān)系處理不當(dāng)、難以排解情感危機(jī);三是學(xué)習(xí)、就業(yè)帶來(lái)的壓力使學(xué)生無(wú)力解決，從而產(chǎn)生輕生的想法以求解脫。建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系，將大學(xué)生的心理健康咨詢與大學(xué)生健康心理輔導(dǎo)課進(jìn)行結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，加強(qiáng)教育教育效果，又在一定程度上豐富學(xué)生的課余文化生活，對(duì)于學(xué)生心理放松、適應(yīng)大學(xué)生活有所助益。

2.提高高校人文情懷教育質(zhì)量，增強(qiáng)教師人文情懷，是保障大學(xué)生生命安全教育成功實(shí)施的關(guān)鍵步驟

高校教育工作者在著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)及社會(huì)工作中適用的綜合素質(zhì)能力時(shí)，應(yīng)將人文情懷帶入教育教學(xué)工作中。以前思想政治工作是教育人，現(xiàn)在提出人文關(guān)懷，引導(dǎo)人們正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。高校教育工作者要全面提高人文情懷教育質(zhì)量，在教學(xué)的同時(shí)以身作則，教會(huì)學(xué)生如何做人，用情感潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，保障大學(xué)生生命安全教育成功實(shí)施。

3.營(yíng)造良好家庭氛圍，增強(qiáng)家長(zhǎng)生命安全教育意識(shí)，是確保大學(xué)生生命安全教育完整的重要環(huán)節(jié)

長(zhǎng)久以來(lái)，家長(zhǎng)一直被稱作學(xué)生的第一任且最親近的教師，學(xué)校的教育只能是輔助學(xué)生成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的觀念及潛移默化的影響是確保大學(xué)生生命安全的根本因素。增強(qiáng)家長(zhǎng)生命安全教育意識(shí)、營(yíng)造良好的家庭氛圍，使學(xué)生感受到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，心有歸屬;在面臨無(wú)法排解的困難而有輕生意念時(shí)，家庭的關(guān)心能夠讓學(xué)生暢所欲言且有所牽掛。

4.營(yíng)造良好的社會(huì)人文環(huán)境，建立生命安全教育的社會(huì)組織和行業(yè)協(xié)會(huì)，是增強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育的宏觀要求

大學(xué)生生命安全教育并非家庭與學(xué)校的合力協(xié)作即可完成，社會(huì)人文大環(huán)境對(duì)學(xué)生的觀念和行為方式亦有重要影響。大學(xué)生的“三觀”及生命觀正處于不斷變化、逐漸形成的過(guò)程，極易受社會(huì)大環(huán)境的影響而呈現(xiàn)消極成長(zhǎng)的趨勢(shì)，因此營(yíng)造良好的社會(huì)人文環(huán)境，建立生命安全教育的社會(huì)組織和行業(yè)協(xié)會(huì)，是增強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育的宏觀要求。

5.加大對(duì)生命安全教育的投入，深化教育體制改革和健全學(xué)科建設(shè)，是開(kāi)展大學(xué)生生命安全教育的制度支撐

當(dāng)前教育雖極力倡導(dǎo)呼吁高校重視并開(kāi)展生命安全教育，但對(duì)其投入仍顯不足，部分高校將外聘教師進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)講座和輔導(dǎo)員系列論壇教育視為大學(xué)生生命安全教育的全部?jī)?nèi)容，這是片面而局限的，學(xué)生在不定期、不系統(tǒng)授課中，無(wú)法獲得行之有效的生命安全知識(shí)。深化教育體制改革和健全學(xué)科建設(shè)，加大在生命安全教育的投入，是人文情懷的重要體現(xiàn)，亦是開(kāi)展大學(xué)生生命安全教育的制度支撐。

大學(xué)生生命安全教育是高等教育的重要組成部分，從人文情懷的角度探究大學(xué)生生命安全教育是高校生命安全教育理論的新內(nèi)容與新方向，對(duì)大學(xué)生安全教育的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用;加強(qiáng)大學(xué)生生命安全教育研究，不僅可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以維護(hù)高校的穩(wěn)定、促進(jìn)高校健康發(fā)展，是促進(jìn)中國(guó)社會(huì)高速發(fā)展的重要實(shí)踐。

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