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        問題式教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運用探究

        2018-03-27 08:58:39黃東陽
        求知導(dǎo)刊 2017年36期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式教學(xué)法教材

        黃東陽

        關(guān)鍵詞:問題式教學(xué)法;高中;地理教學(xué)

        中圖分類號:G633.55

        文獻標(biāo)識碼:A

        一、高中地理教學(xué)中問題式教學(xué)模式的內(nèi)涵

        問題式教學(xué)的中心是問題,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并在課堂上將問題提出,在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生對這些問題進行共同探究,也可以在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過查閱資料,最終解決問題的一種教學(xué)方式[1]。問題式教學(xué)是將已經(jīng)學(xué)到的知識作為起點,在知識的學(xué)習(xí)過程中,不僅學(xué)習(xí)已有結(jié)論,要將沒有解決的問題聯(lián)系在一起。問題式教學(xué)模式將問題解決的程序與策略更加凸顯了出來,使問題解決的思維環(huán)節(jié)得以有效完善,在新舊知識之間建立起聯(lián)系。

        二、高中地理教學(xué)中問題式教學(xué)的實施原則

        1.問題要具有針對性與實效性

        教師所設(shè)計的問題不能設(shè)計過多,也不能設(shè)計得偏難或偏易,問題要具有靈活性與探究性,要激起學(xué)生的活力與興趣。所以,教師要針對不同層次的學(xué)生,將教學(xué)內(nèi)容及方式進行合理的安排,盡量做到少而精,才能保證其針對性與實效性。

        2.留給學(xué)生充足的討論時間

        在課堂教學(xué)設(shè)計過程中,教師還要留給學(xué)生充足的討論時間,讓學(xué)生通過討論,找出有用的信息,并通過有效的方法解決問題。在實際教學(xué)過程中,很多教師都忽略了這一點。為學(xué)生留下充足的思考與討論時間,有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新,形成新的知識體系,提高學(xué)習(xí)能力。

        3.營造良好的課堂氛圍

        營造良好的課堂氛圍可以通過多種形式的教學(xué)方式來實現(xiàn),例如,小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及情境教學(xué)等。在教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的思路與見解不能持反對態(tài)度,鼓勵學(xué)生進行爭論性學(xué)習(xí)。教師在此過程中起到引導(dǎo)作用,要關(guān)注每一名學(xué)生的狀態(tài),給所有學(xué)生表現(xiàn)的機會。

        三、高中地理教學(xué)中問題式教學(xué)的運用策略

        1.強化學(xué)生問題意識

        疑問既是矛盾,又是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。通常學(xué)生在對一個問題產(chǎn)生疑問時,內(nèi)心就會產(chǎn)生沖突,在沖突的驅(qū)使下,學(xué)生會對問題進行積極的思考,這并不是一個簡單的思考過程,而是學(xué)生創(chuàng)新的過程。所以,在高中地理教學(xué)過程中,教師要提高學(xué)生問題意識。問題式教學(xué)就是一種發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)方式,但是在高中地理課堂上,會出現(xiàn)學(xué)生提問不積極、回答問題不積極的情況,主要原因是學(xué)生對問題缺乏求知欲。所以,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),如通過圖像、錄像等方式進行教學(xué)。

        2.重視問題引導(dǎo)

        高中地理課開始前,要留給學(xué)生自主預(yù)習(xí)的時間,有利于學(xué)生對教材有一個整體性的掌握。教師也可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題,讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí),這樣有利于學(xué)生對重點進行針對性的學(xué)習(xí),提高預(yù)習(xí)效果。在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生會遇到不懂的問題,在預(yù)習(xí)結(jié)束后,會對問題產(chǎn)生興趣,提高解決問題的積極性。

        3.擴大問題范圍

        問題式教學(xué)就是以問題為中心。在高中地理教學(xué)中,教師不僅要對教材內(nèi)容進行深入的掌握,還要對教材之外的內(nèi)容進行了解,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容進行擴展,讓學(xué)生對地理知識有更深刻的印象。例如,在學(xué)習(xí)地球運動中晝夜時差問題時,教師可以將一些特殊地點的時間時補充到教材中[2]。

        問題式教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,實現(xiàn)自我能力的提升,優(yōu)化教學(xué)過程,提高高中課堂教學(xué)效率。在今后的高中地理教學(xué)中,教師還要進行不斷的探究,充分發(fā)揮問題式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的作用與價值。

        參考文獻:

        [1]郭酉妍. 問題教學(xué)法在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高考(綜合版),2016(6).

        [2]吳小榮. 高中地理學(xué)科如何運用問題教學(xué)法[J]. 學(xué)周刊,2016(5):109.

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