黃東陽

關(guān)鍵詞：問題式教學(xué)法;高中;地理教學(xué)

中圖分類號：G633.55

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、高中地理教學(xué)中問題式教學(xué)模式的內(nèi)涵

問題式教學(xué)的中心是問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂上將問題提出，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生對這些問題進(jìn)行共同探究，也可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過查閱資料，最終解決問題的一種教學(xué)方式[1]。問題式教學(xué)是將已經(jīng)學(xué)到的知識作為起點(diǎn)，在知識的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)已有結(jié)論，要將沒有解決的問題聯(lián)系在一起。問題式教學(xué)模式將問題解決的程序與策略更加凸顯了出來，使問題解決的思維環(huán)節(jié)得以有效完善，在新舊知識之間建立起聯(lián)系。

二、高中地理教學(xué)中問題式教學(xué)的實(shí)施原則

1.問題要具有針對性與實(shí)效性

教師所設(shè)計(jì)的問題不能設(shè)計(jì)過多，也不能設(shè)計(jì)得偏難或偏易，問題要具有靈活性與探究性，要激起學(xué)生的活力與興趣。所以，教師要針對不同層次的學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容及方式進(jìn)行合理的安排，盡量做到少而精，才能保證其針對性與實(shí)效性。

2.留給學(xué)生充足的討論時(shí)間

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師還要留給學(xué)生充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生通過討論，找出有用的信息，并通過有效的方法解決問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師都忽略了這一點(diǎn)。為學(xué)生留下充足的思考與討論時(shí)間，有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新，形成新的知識體系，提高學(xué)習(xí)能力。

3.營造良好的課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍可以通過多種形式的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)，例如，小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及情境教學(xué)等。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的思路與見解不能持反對態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行爭論性學(xué)習(xí)。教師在此過程中起到引導(dǎo)作用，要關(guān)注每一名學(xué)生的狀態(tài)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

三、高中地理教學(xué)中問題式教學(xué)的運(yùn)用策略

1.強(qiáng)化學(xué)生問題意識

疑問既是矛盾，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通常學(xué)生在對一個(gè)問題產(chǎn)生疑問時(shí)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生沖突，在沖突的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)對問題進(jìn)行積極的思考，這并不是一個(gè)簡單的思考過程，而是學(xué)生創(chuàng)新的過程。所以，在高中地理教學(xué)過程中，教師要提高學(xué)生問題意識。問題式教學(xué)就是一種發(fā)揮學(xué)生積極性的教學(xué)方式，但是在高中地理課堂上，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生提問不積極、回答問題不積極的情況，主要原因是學(xué)生對問題缺乏求知欲。所以，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖像、錄像等方式進(jìn)行教學(xué)。

2.重視問題引導(dǎo)

高中地理課開始前，要留給學(xué)生自主預(yù)習(xí)的時(shí)間，有利于學(xué)生對教材有一個(gè)整體性的掌握。教師也可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，這樣有利于學(xué)生對重點(diǎn)進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到不懂的問題，在預(yù)習(xí)結(jié)束后，會(huì)對問題產(chǎn)生興趣，提高解決問題的積極性。

3.擴(kuò)大問題范圍

問題式教學(xué)就是以問題為中心。在高中地理教學(xué)中，教師不僅要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的掌握，還要對教材之外的內(nèi)容進(jìn)行了解，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生對地理知識有更深刻的印象。例如，在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)中晝夜時(shí)差問題時(shí)，教師可以將一些特殊地點(diǎn)的時(shí)間時(shí)補(bǔ)充到教材中[2]。

問題式教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，優(yōu)化教學(xué)過程，提高高中課堂教學(xué)效率。在今后的高中地理教學(xué)中，教師還要進(jìn)行不斷的探究，充分發(fā)揮問題式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的作用與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭酉妍. 問題教學(xué)法在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高考（綜合版），2016（6）.

[2]吳小榮. 高中地理學(xué)科如何運(yùn)用問題教學(xué)法[J]. 學(xué)周刊，2016（5）：109.